如何組織和開展好校園文化活動

摘要:加強校園文化建設，創建具有獨特品質魅力的校園文化，是提升高校內涵的重要方面。同時，校園文化建設也是開展學生管理工作的有效路徑。但是，當前校園文化活動中還存在投入不足，活動內容缺乏吸引力，活動機制不健全等問題，本文就校園文化活動建設的作用和意義，如何更好地組織和開展好高校校園文化活動展開討論。

關鍵詞:校園文化活動 學生管理 作用

0 引言

廣義上的校園文化活動一般是指學生為參與主體，以校園為主要活動場所，以多種課外活動形式為載體，體現其特有校園精神的一種群體性文化活動。

1 校園文化活動建設的作用和意義

1.1 對學生管理工作具有促進作用

1.1.1 促進激活班級管理工作 校園文化寓教育、管理于豐富多彩、靈活多樣的校園文化活動中，在潛移默化中起到其對學生的教化熏陶、規范啟迪的作用。例如，學院組織開展的“三風”、“四愛”系列教育活動和組織開展的主題班會等，不僅對學生價值觀和人生觀產生了積極導向，還培養了學生的民主參與和管理意識，拓寬學生的視野，活躍他們的思維。校園文化變外在的管理為內在的管理，充分激發了學生管理工作的活力。

1.1.2 促進強化班級管理工作 學生參與校園文化活動的過程中涉及到溝通、協同合作等多方面的人際交往，這就極大滿足了他們社會交往的需要，發揮了自己的優勢和特長，體驗到自我實現的成就感。同時，高品位的校園文化有利于學生思想水平、知識結構、文明言行的養成。因此，校園文化活動雙管齊下，變少數人的管理為全員管理，強化了學生管理工作的內力，特別是班級管理工作的內力。

1.1.3 促進提高學生的認同感 目前高校學生所處的階段正是敏感時期，他們自我意識強烈，思想活躍，情感豐富多彩，他們對于傳統的教育方式很可能產生厭煩甚至逆反心理。校園文化活動的這種引導式管理，恰恰能將教育寓于校園文化活動中，變有形的管理為無形的管理，更符合學生的心理、生理特點，容易取得他們的認同與協作。

1.2 對促進學生管理的意義 新時期高校學生管理工作中，校園文化建設已成為學生管理工作的有效途徑和有力載體，校園文化既是加強大學生日常管理的主渠道，又是對大學生進行思想、政治、品德教育的重要途徑。此外，高品位的校園文化還拓寬了高校學生管理的實踐領域，使學生管理與素質教育有機結合起來，增強了新時期校學生管理工作的針對性和實效性。

2 校園文化建設現狀

近幾年來，高校校園文化建設在形成校園良好精神氛圍和提高學生綜合素質方面發揮了積極作用，為擴大學校的社會影響、優化人文氛圍和招生就業環境創造了良好的條件，積累了寶貴的經驗。但是，由于主客觀的原因，校園文化建設還存在一定的問題。

2.1 基本經驗

2.1.1 堅持正確的指導思想，加強學生思想道德建設，是校園文化建設健康發展的根本保證。這就要求我們始終堅持以科學的理論武裝青年學生的頭腦，切實貫徹胡錦濤總書記“兩個全體青年”的要求。

2.1.2 堅持對校園文化建設的引領，致力于校園精神的弘揚和培養，將校園文化建設作為高校長遠發展和培養高素質合格人才的重要環節。

2.1.3 堅持以育人為中心，開展豐富多彩的校園文化活動。大力推行素質教育，積極組織學生開展社會實踐活動，培養學生的奉獻精神。

2.2 存在的不足

2.2.1 對校園文化活動認識上的誤區 有人把校園文化活動只看成是相關學生管理部門和團委的職責，把校園文化活動等同于學生思想政治教育或學生業余活動，思想上沒有引起足夠的理解和重視;其次，對專職教師在校園文化中的地位和作用的認識和重視不夠，不能很好地發揮其在校園文化建設中的引導和指導作用。

2.2.2 部分校園文化活動特色上的缺乏 校園文化活動品牌意識不夠，缺乏在學生群體中特別引起反響，作用特別大的品牌活動;有些活動方式存在“跟風”現象，單一形式的娛樂性活動較多，創新性不足，一些活動的參與性不強。此外，缺乏利用網絡來收集信息，圍繞網絡知識、電子科技等開展的文化活動。

2.2.3 校園文化活動投入相對滯后 目前，一些學校尚無固定的學生活動場所，缺乏像大禮堂等相應的基礎設施和設備，學生活動場所單一，活動組織者缺乏物質條件。例如，一旦受到天氣、資金等因素的影響，在戶外舉辦活動的數量及質量會大打折扣。

3 加強校園文化建設的幾點建議

3.1 正確認識校園文化活動地位和作用，加強對校園文化活動的指導。校園文化活動的開展不只是學生部門的責任，應建立全面規劃、管理、協調機制，統一部署各方面活動;各部門、教師和學生在校園文化活動中都發揮其相應的作用。

3.2 引入激勵競爭和創新機制，打造學院品牌文化活動。例如，可以在院系的每一個社團中，以自愿為前提，根據實際情況配一到兩名指導老師(輔導員或專職教師)，在激勵機制的促進下，根據所帶社團的成績予以獎勵并績效掛鉤，進而逐步推進校園文化活動向品牌化發展。

3.3 隨著高校辦學規模的擴大和財力的增加， 學校應將校園文化建設經費列入學院總體預算之中，加大對文化活動場所和設施的投入，為學生提供更加豐富課余活動的場所和教育引導的平臺。

3.4 應進一步加強對校園文化活動建設專項課題的研究和交流。比如，對于組織開展非常好的活動應及時總結交流，利用研討形式將組織開展活動中的所見所聞與其他師生進行及時地分享，以起到“總結經驗，樹立典型”目的。

4 具體開展過程中需要把握的幾個問題

4.1 搞好活動的設計和的目的教育 首先，抓骨干。要向學生干部講清活動的目的、意義、具體內容、采取什么樣的形式;其次，聽意見。要廣泛聽取學生的意見(比較有代表性的，如宿舍長的意見)，充分調動學生的主觀能動性，不斷完善活動計劃。最后，定安排。活動的設計與安排，要從滿足學生的精神需要出發，使他們在各種活動中獲得豐富的情緒體驗，身心得到健康地成長。

4.2 搞好活動的總結 總結本身又是一個教育過程，是學生從感性認識上升到理性認識的過程。不但要總結成績，而且要總結問題，找出差距。這樣才能明確努力的方向。例如，參加全院的體育運動會后，我們可以在班里召開類似“你為運動會做了什么”的主題班會，通過自我總結，學生間的相互影響，進行自我教育。再如，迎新生工作結束后，也要利用一定的時間進行總結，對班級積極參加、挑重擔的學生給予表揚，也對為系里工作默默奉獻的學生給予肯定，以達到總結收獲，鼓舞士氣，以利再戰的目的。

5 小結

總之，一種豐富多彩，思想教育性很強的課外文化活動以及校園精神，一旦作用于學生，就可以產生巨大的教育力量，對學生思想品質的形成，人格的完善，能力的培養，將起到重要的教育作用。組織和開展好校園文化活動，必將推進高校的內涵建設，為學校長遠發展和培養高素質合格人才提供有利保障。

參考文獻:

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