航海教育考證合格率影響因素淺析

摘要:三副三管輪適任考證是全國統(tǒng)考，它的合格率將影響著學(xué)校的辦學(xué)前景，本文就如何提高適任考證合格率作了探討，希望能對提高適任證考證合格率有所幫助。

關(guān)鍵詞:適任考證 合格率 影響因素

0 引言

目前航運考證市場上正熱門的三副、三管輪(操作級船員)適任考證，系全國統(tǒng)考，有七科理論科目及六科以上的實操項目，難度較大，其統(tǒng)考合格率關(guān)系到考前教學(xué)(二年航海職業(yè)教育)學(xué)校的辦學(xué)前景，引起同行的極大關(guān)注。若合格率高，生源涌躍，就會產(chǎn)生高質(zhì)量與好生源的良性循環(huán)，反之則生源漸少，質(zhì)量愈差，辦學(xué)將難以為繼。然而，合格率反映的是教學(xué)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)綜合質(zhì)量，它影響因素多，是一個系統(tǒng)工程。故必須進(jìn)行全面把握，遠(yuǎn)近結(jié)合地謀劃，發(fā)揚優(yōu)勢，補(bǔ)齊“短板”，持續(xù)改進(jìn)，直至成為教學(xué)機(jī)構(gòu)的長期辦班項目，吸收全國各地優(yōu)質(zhì)生源，造就品牌。下面就其主要影響因素作初淺分析。

1 教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是教學(xué)工作的規(guī)范性文件，是組織教學(xué)活動的依據(jù)，體現(xiàn)了教學(xué)要求和特點。課程如何開，各科課時分配、先后次序，何時穿插上船見習(xí)、專業(yè)證書的培訓(xùn)和考試、GMDSS適任證培訓(xùn)和考證，實操項目的評估，以及七門理論科目的分段考試、甚至安排考前強(qiáng)化、模擬考試等等，這些問題都需要考慮到。近期由于海事部門組織考試的方式在變，允許不斷地補(bǔ)考等因素影響，要求教學(xué)計劃要有相當(dāng)?shù)膹椥?，制訂計劃難度很高。教學(xué)計劃是影響合格率的基礎(chǔ)因素，教務(wù)部門務(wù)必拿出足夠的精力，精心策劃，合理布局安排，以適應(yīng)各方要求，求得最好的教學(xué)效果。

在所有考試項目中英語是影響合格率的一個制約因素，因?qū)W生的英語基礎(chǔ)普遍較差，而成了一個“瓶頸”。因此對英語課時的把握至關(guān)重要。英語課時占全部教學(xué)總課時的比例究竟多少才算合適?說多說少似都有道理。但無論課堂與課外，英語占用的時間多了，用在其它課程上的時間必然就少，因此就要看實踐效果，不斷摸索修正，做好總體把握。個人認(rèn)為應(yīng)確立以下原則:一是夠用即可。不必拿英語樹品牌，因為代價太大;二是要相對固定，不能讓學(xué)生有太多的增時想象空間。要提高英語考證的合格率，關(guān)鍵還是提高課堂效率和激發(fā)學(xué)員的主觀能動性。實踐中可見，要解決“出力難見效”之煩，英語課的教學(xué)重點恐不在過多講解，而在于組織(包括布置、檢查、督促、選重點、測試和激勵)，在于幫助不同的學(xué)生找到適合自己的突破口，在于幫助學(xué)員激發(fā)出興趣，在于創(chuàng)建課余的語言環(huán)境。英語教學(xué)還有一關(guān)鍵是班內(nèi)要實行分層教學(xué)，即有意將班上學(xué)生分成英語水平上的三個層次，各有重點地施教，并以上層學(xué)生帶動中層學(xué)生，中層學(xué)生帶動下層學(xué)生辦法進(jìn)行內(nèi)部幫教，持之以恒地加以實施，必可見效。

2 教師

無論從決定成敗的重要性還是主觀能動性來說，教師都是影響合格率的一個關(guān)鍵因素。對考綱、題庫的把握，對學(xué)員各方面的了解，教師自身的影響力、教法、相關(guān)經(jīng)歷、經(jīng)驗等都決定著一個教師的素質(zhì)，決定著其是否適合考證教學(xué)。

教師應(yīng)勤于鉆研教法，不斷積累教學(xué)素材，以登高望遠(yuǎn)的態(tài)勢引領(lǐng)學(xué)員搞好課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，完成好引導(dǎo)者、組織者、督促者、解惑者的角色要求，而不應(yīng)僅停留在“墊腳石”、“保姆”的角色上。任課教師的制訂應(yīng)考策略啟發(fā)學(xué)生心智的能力、信息收集分析能力、考試大綱考題取向的理解判斷能力、書本知識的歸納總結(jié)能力，都顯得特別重要。

3 教材

現(xiàn)用的教材都是通用教材，但就以我們的社會生源的適用性來講是很不合適的。主要問題一是教材與考綱、題庫配套的脫節(jié)滯后;二是插圖少，不夠形象具體，不適合未上過船的學(xué)員;三是知識點較亂，文字繁鎖。

但因教材的編寫是一項大課題，一時半會也沒辦法解決，目前只能由任課教師想辦法解決。首先就是要加強(qiáng)備課，精心準(zhǔn)備。老師在課件中由易到難地插入大量的相關(guān)圖像，數(shù)據(jù)資料，以幫助學(xué)員增加感性認(rèn)識。其二是教師要自編一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，對知識進(jìn)行歸納整理，找出其規(guī)律性，印發(fā)至學(xué)生手中。第三，有條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要編排各科音像教材，大量展示船上相關(guān)實物、操作過程與管理過程，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

4 課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)在二年制的三副、三管輪班的教學(xué)中顯得尤為重要。我們除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)積極開展一些課外輔導(dǎo)活動。課外輔導(dǎo)應(yīng)成為幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、解決學(xué)習(xí)疑難問題的一個重要環(huán)節(jié)。二年航海職業(yè)教育三副、三管輪班，每學(xué)期均要開設(shè)六、七門課程，每周要上36節(jié)以上，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在課堂上，要跟上老師的教學(xué)節(jié)拍，已感到非常困難，必然會留下許多問題，要在課余時間去琢磨、去鉆研。有些知識點靠學(xué)生的自學(xué)是很困難的，學(xué)生要花過多的時間去消化在也不現(xiàn)實，老師的課外輔導(dǎo)就顯得非常重要了。

課外輔導(dǎo)應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系起來，教師要十分注重課外輔導(dǎo)的時效性。為讓課外輔導(dǎo)有更好的效果，每四至六節(jié)課后應(yīng)有一次課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要對不同學(xué)生提出的問題，有針對性地進(jìn)行答疑。因此每次開展課外輔導(dǎo)，教師都必須事先做好充分的準(zhǔn)備。

課外輔導(dǎo)也是老師與學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感交流的一次極好機(jī)會，對教師在教學(xué)中因材施教、把握教學(xué)進(jìn)度也有極大的幫助的。

學(xué)校要建立課外輔導(dǎo)機(jī)制。從教師的考核制度、作息制度、合理安排校園文化活動上下工夫，每門課的任課教師要制訂學(xué)期課外輔導(dǎo)計劃。學(xué)校的課外輔導(dǎo)工作做好了，學(xué)生的疑難問題才能得到及時解決，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助下一階段的學(xué)習(xí)，對提高統(tǒng)考合格率，都有很大的幫助。

5 班級管理

教學(xué)班是一個有共同目標(biāo)、共同學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)員群體，也是各方教學(xué)力量主要的著力點。營造良好的班風(fēng)，踏實的學(xué)風(fēng)，考驗的就是班主任的管理水平。但是，學(xué)員普遍帶著“我是出錢來考證的”的思想，大多都不愿意做班干部，就是做了也不太愿意出力做班級工作，造成班級管理松散。由此，必須十分強(qiáng)調(diào)班級優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的共建、共享，強(qiáng)調(diào)處理好個人才干提高與團(tuán)隊共贏的關(guān)系。班級內(nèi)營造互助互學(xué)的氣氛也十分重要。班主任、班委會還要緊緊跟蹤考試相關(guān)信息，及時給大家分享。班內(nèi)差生是影響全班合格率的關(guān)鍵因素，是班主任管理、班級考核、學(xué)科各任課教師嚴(yán)密關(guān)注的對象，要用心理分析、動力激發(fā)、及時糾錯和寄以厚望等方法去增強(qiáng)差生的信心、決心與恒心，這樣才能有效提高考證合格率。

6 后勤工作

學(xué)員要取得優(yōu)異成績，當(dāng)然離不開有力的后勤保障。制定科學(xué)的作息時間，包括一年多次的大大小小假日的合理安排;提供合理搭配富有營養(yǎng)的伙食;提供安靜舒適的休息環(huán)境;防病治病、心理調(diào)適、給予關(guān)愛，體育鍛煉等。只有做好這些后勤保障工作，才能讓學(xué)員無后顧之憂，全身心地投入學(xué)習(xí)，這也是提高考證合格率的一個重要保證。另外，應(yīng)對學(xué)員作適當(dāng)封閉，通過封閉使學(xué)員收心養(yǎng)性。

7 合力

系統(tǒng)工程要想成功，最終體現(xiàn)在各因素構(gòu)成的合力上。上下重視、全力以赴，各部門通力合作，沒有干不好的事。有些學(xué)校每月或每二周進(jìn)行一次教學(xué)部門各級與任課老師、班主任之間的碰頭交流會，及時回顧商量解決存在問題，推廣成功做法，統(tǒng)一思想和行動，這一模式十分有效，應(yīng)把它作為一項常規(guī)。各教研室內(nèi)也要充分發(fā)揮教師群體力量，就某些難點章節(jié)進(jìn)行集體備課、交流教學(xué)心得。關(guān)鍵是要認(rèn)真對待不走過場。每一期全部考證結(jié)束后要舉行師生總結(jié)座談，探討得失成敗，為后面的教學(xué)提供借鑒。招生就業(yè)部門及時向?qū)W員反饋成功就業(yè)信息，對學(xué)員堅定學(xué)習(xí)信心將有不可估量的作用。每年的招生出擊時機(jī)要恰當(dāng)，才能保證招到優(yōu)質(zhì)生源，為整個的培訓(xùn)考證打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校的管理要以教學(xué)為中心，為教學(xué)服務(wù)，方方面面共同努力構(gòu)成合力。合拍、同向、齊心，方能形成最大合力。

總之，合格率是上述影響因素的累加效應(yīng)。生源質(zhì)量、教學(xué)計劃、教材是基礎(chǔ)，教師、班級管理、課外輔導(dǎo)、合力的形成是關(guān)鍵。通過對合格率的合理追求，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、管理水平上新臺階，實現(xiàn)“教學(xué)——效益——和諧”的可持續(xù)發(fā)展，是學(xué)校(培訓(xùn)機(jī)構(gòu))的必然選擇。

參考文獻(xiàn):

[1]教務(wù)百科全書.主編劉志強(qiáng).安徽文化音像出版社.

[2]中華人民共和國船員培訓(xùn)管理規(guī)則.人民交通出版社.