關(guān)于就業(yè)難問題的幾點(diǎn)思考

摘要:對(duì)于中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)而言，學(xué)校教育中直接面向社會(huì)分工需要的逐漸加強(qiáng)，大學(xué)作為人才的搖籃受到了前所未有的重視。但是由于中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這一現(xiàn)實(shí)國(guó)情決定了就業(yè)問題成為我們社會(huì)中較為突出的問題，尤其是改革開放后的社會(huì)發(fā)展速度和人才需求之間還存在矛盾，一時(shí)間，就業(yè)難問題成為從政府到企業(yè)到個(gè)人無法回避的問題。

關(guān)鍵詞:就業(yè) 問題 思考

1 理性看待就業(yè)難問題

就業(yè)難問題從表面上看，是畢業(yè)生找不到工作的問題，可是當(dāng)我們深入到現(xiàn)實(shí)中卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并不完全如此。一方面，是企業(yè)感嘆人才難覓，一方面是畢業(yè)生就業(yè)無門。在這種看似矛盾的現(xiàn)象背后，有更為深刻的問題需要分析。從客觀方面看，就業(yè)難問題與以下幾個(gè)因素有關(guān):

1.1 由于我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)分工的變化往往導(dǎo)致對(duì)人才需求的變化，如果人才培養(yǎng)沒有及時(shí)地滿足這種需要，就會(huì)導(dǎo)致，原來是符合社會(huì)需要的人才，現(xiàn)在變成社會(huì)不需要的人才。無疑，這會(huì)造成一部分人因?yàn)橐延械墓ぷ骷寄苓^時(shí)，而又缺少相應(yīng)的工作技能，不能適應(yīng)新的工作崗位的需要。

1.2 從教育對(duì)人才的培養(yǎng)上看，不能設(shè)想學(xué)校教育培養(yǎng)的人才全部是符合社會(huì)需要的，并且這種供求關(guān)系沒有不足和剩余。社會(huì)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，當(dāng)前社會(huì)上需要的人才還不能通過教育的方式實(shí)現(xiàn)全部的滿足，更不能設(shè)想所有的大學(xué)生畢業(yè)后都有恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫弧?/p>

1.3 除了社會(huì)需要和學(xué)校培養(yǎng)之間的矛盾外，就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)更有大學(xué)生自身的原因。

1.3.1 受精英教育模式的影響，不能擺正就業(yè)心態(tài) 從建國(guó)到改革開放初期，社會(huì)主義建設(shè)的人才奇缺。因此，大學(xué)生作為掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的人員，對(duì)于社會(huì)建設(shè)的重要性是不言而喻的，由當(dāng)時(shí)的歷史條件決定，他們走上工作崗位，大多數(shù)都成為各行各業(yè)的精英。并且，在大學(xué)教育上，由于條件限制，只有少數(shù)人才能上大學(xué)，所以當(dāng)時(shí)的教育模式可以說是精英教育的模式。

隨著改革開放的深入，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)上的一般性工作崗位也需要人們具有高度專業(yè)化的知識(shí)和技能。這也促使大學(xué)教育面向更廣泛的社會(huì)人群，成為一種大眾教育的模式。但是，精英教育模式下形成的思維定勢(shì)，并沒有因?yàn)榇蟊娊逃Ｊ降牡絹矶顺鰵v史舞臺(tái)。對(duì)于當(dāng)前的畢業(yè)生而言，往往是眼高手低，受那種大學(xué)生是“社會(huì)精英”的傳統(tǒng)思想的影響，很多大學(xué)畢業(yè)生是不愿意從基層工作干起，更不愿從事不能很快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益基礎(chǔ)性工作，所以，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象和畢業(yè)生不能擺正就業(yè)心態(tài)有直接的關(guān)系。

1.3.2 缺乏創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的精神，不能很快轉(zhuǎn)變思路，以適應(yīng)工作需要 大學(xué)作為人才培養(yǎng)的搖籃，為社會(huì)不斷的輸送人才。但是，我們也知道，每個(gè)人都能找到理想的工作是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于西方社會(huì)而言也是如此。尤其是在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，想通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，就掌握將來可以適應(yīng)工作崗位的全部知識(shí)和技能是不現(xiàn)實(shí)的。

很多人，在學(xué)校里可能每門課的成績(jī)很好，但是缺少理論聯(lián)系實(shí)際的能力，缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)際往往脫節(jié)。在就業(yè)過程中，理念、思路甚至知識(shí)結(jié)構(gòu)不適合社會(huì)需要的新變化。因此，在學(xué)校教育過程中，加強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)就成為自我教育的重要內(nèi)容。不斷地根據(jù)社會(huì)需求的變化，調(diào)整自身的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在如此突出創(chuàng)新的時(shí)代，能夠適應(yīng)不斷變化的實(shí)現(xiàn)，可能是其基本的前提。

在我們理性地分析了就業(yè)難問題之后，我們?cè)賮砜匆豢矗髮W(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問題。

2 積極應(yīng)對(duì)就業(yè)難問題

就業(yè)難問題，將是我們國(guó)家長(zhǎng)期面臨的問題，為此黨和政府在積極促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)問題上，出臺(tái)了一系列的政策，實(shí)施了一些重要的舉措，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)給予了充分的鼓勵(lì)和支持。大學(xué)生更要以一種積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)就業(yè)問題，克服在就業(yè)中遇到的種種難題。大學(xué)生在就業(yè)難的社會(huì)形勢(shì)下，應(yīng)該從如下幾方面入手:

2.1 調(diào)整心態(tài)，能上能下 大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)工作崗位的時(shí)候，應(yīng)該有一種理性的態(tài)度。首先，要看自己身上具備什么樣的素質(zhì)，能夠勝任什么樣的工作，擺脫傳統(tǒng)精英教育思維模式的德影響。不要先在頭腦里有類似這樣的想法:待遇低于幾千不干，工作職業(yè)太基礎(chǔ)不干。這樣的人，往往是眼高手低，缺少一種從小事做起的實(shí)干精神。

大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該在清醒認(rèn)識(shí)自己能力的基礎(chǔ)上，從力所能及的工作崗位做起，逐步地培養(yǎng)和提高自己的能力，然后才能實(shí)現(xiàn)自己從基層工作崗位向上層工作崗位的發(fā)展;要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn);要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)性工作的價(jià)值，并把它作為完善自身素質(zhì)和能力的基地;不要消極地在工作崗位上無所事事，而是要立足于基層崗位，積極向上，使自己在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在奮斗和總結(jié)中過程中成長(zhǎng)。

當(dāng)前對(duì)人才的界定有兩種模式，一種是專門型的人才，一種專博結(jié)合的復(fù)合型人才。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，技術(shù)性的人才一般是專門性的人才，而從事協(xié)調(diào)管理等工作的人才可能更多是復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才，除了要有相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)外，還要有從下到上的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企事業(yè)的管理性工作崗位更是如此。因此，能上能下也是培養(yǎng)自己的一種方式。

2.2 及時(shí)轉(zhuǎn)變，迅速學(xué)習(xí) 我們生活在一個(gè)生活節(jié)奏日益加快的社會(huì)中，對(duì)人才的需求也是這樣，大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能可能在就業(yè)時(shí)已經(jīng)過時(shí)了，因此，及時(shí)地了解社會(huì)對(duì)人才需求的變化，是大學(xué)生在學(xué)校中接受教育過程中要時(shí)刻關(guān)注的重要問題。

及時(shí)地轉(zhuǎn)變思維，對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，是大學(xué)生解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵。并且，還要學(xué)會(huì)快速高效地學(xué)習(xí)。在資訊高度發(fā)達(dá)的今天，人們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)開始覺醒，不能幻想眾人皆醉我獨(dú)醒，而是要有一種一馬當(dāng)先以快制勝的意識(shí)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，快速高效的學(xué)習(xí)也是當(dāng)前大學(xué)生解決就業(yè)難的重要方法。

2.3 繼續(xù)學(xué)習(xí)，重塑自我 很多畢業(yè)生，在大學(xué)期間未能做好上述幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，可能畢業(yè)后就是面臨著工作不理想，不愿從事，或者就是沒有找到工作的問題。那么，繼續(xù)學(xué)習(xí)，重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能也是一條很好的方法。最近幾年，出現(xiàn)了一個(gè)新現(xiàn)象。許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校火了起來，很多大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)檎也坏焦ぷ鳎匦碌铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行新的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，然后是實(shí)現(xiàn)了成功就業(yè)。

還有很多大學(xué)生畢業(yè)后選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，或者考取碩士研究生，或者是考取博士研究生。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不斷的深化自己的專業(yè)知識(shí)，并且將自己的未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為自我學(xué)習(xí)中的借鑒，不斷加強(qiáng)對(duì)符合社會(huì)需要的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，最終通過完善自身素質(zhì)能力的方式實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

2.4 兩手準(zhǔn)備，免于困境 很多大學(xué)畢業(yè)生往往只是認(rèn)準(zhǔn)一條路，就是要實(shí)現(xiàn)高就業(yè)。對(duì)不能就業(yè)的現(xiàn)狀缺乏必要的心理準(zhǔn)備，所以很多大學(xué)生在不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)后會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理困惑。這一點(diǎn)在名牌高校的學(xué)生中間表現(xiàn)的更為明顯。因此，在就業(yè)前，就要做好兩手準(zhǔn)備:如果沒有自己理想的工作怎么辦，是降低自己的要求去適應(yīng)工作崗位，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造或者培養(yǎng)相應(yīng)技能獲得工作崗位。這樣，才能使自己不至于在沒有找到理想的工作時(shí)陷入不可擺脫的困境。

2.5 自主創(chuàng)業(yè)，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 對(duì)于許多大學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)越來越成為一種新的就業(yè)形勢(shì)。很多學(xué)生在大學(xué)期間，注重理論聯(lián)系實(shí)際，并且通過自身的商務(wù)實(shí)踐或者參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，注意培養(yǎng)和主動(dòng)營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)的能力和條件。但是，由于自主創(chuàng)業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力的要求很高，因此，自主創(chuàng)業(yè)還要審慎理性，既要敢于創(chuàng)業(yè)，也要善于創(chuàng)業(yè)。今天的大學(xué)畢業(yè)生作為新時(shí)代的人年輕人，往往是自信大于能力。因此，清醒地看待自己，是自主創(chuàng)業(yè)的理性前提。

3 對(duì)未來就業(yè)狀況的樂觀展望

如果大學(xué)生們能夠清醒認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，能夠認(rèn)識(shí)到自身心態(tài)、素質(zhì)能力上存在的問題，理性地看待就業(yè)難的問題，并且能夠有針對(duì)性地提高和完善自身素質(zhì)，相信未來的就業(yè)難問題會(huì)得到有效的緩解。

3.1 很多基層工作崗位，將成為大學(xué)生發(fā)展和提升自己的人才基地 大學(xué)生們?nèi)绻軌蚍e極調(diào)整心態(tài)，理性看待自身能力，具有一種腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，那么，當(dāng)前很多企業(yè)和單位的基層工作將不再面臨人才難求的問題，并且這些工作崗位也會(huì)為畢業(yè)生的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)。對(duì)在基層崗位工作的大學(xué)生來說，如果能夠扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作，具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力，將來必將會(huì)有更好的發(fā)展。

3.2 未來的高精尖人才將會(huì)越來越多地涌現(xiàn) 通過對(duì)就業(yè)難問題的分析，使畢業(yè)生們認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)和能力的不足，繼續(xù)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，不斷使自己的各方面素質(zhì)能力得到完善和提高，最終英雄終有用武之地，必將走上自己理想的工作崗位。

3.3 就業(yè)難問題將為促成就業(yè)起到良好的作用，大學(xué)生開始反思對(duì)人才概念理解，開始在學(xué)習(xí)中更多的關(guān)注自我培養(yǎng)意識(shí)、自主性和創(chuàng)新性。

社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，人才需求也處于不斷的變化中。因此，就業(yè)難問題在一定的歷史時(shí)期將會(huì)長(zhǎng)期存在。但是，如果畢業(yè)生們能夠積極應(yīng)對(duì)，則會(huì)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的重視。就業(yè)難問題甚至?xí)g接的激發(fā)作為就業(yè)主體的畢業(yè)生，積極面對(duì)時(shí)代的新變化，加強(qiáng)自我培養(yǎng)，突出自主性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重視。

3.4 自主創(chuàng)業(yè)將受到越來越多的重視 當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)教育中的一個(gè)新亮點(diǎn)。很多高校都已經(jīng)成立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行扶植和引導(dǎo)。有的大學(xué)已經(jīng)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，專門對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育。并且，在大學(xué)期間，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基地和平臺(tái)。

隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng)以及對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)的完善，未來的就業(yè)過程中，自主創(chuàng)業(yè)將成為就業(yè)方式中的新亮點(diǎn)。

總之，就業(yè)難問題不僅是國(guó)家和學(xué)校積極面對(duì)籌劃解決的社會(huì)問題，更是大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生需要直面的問題，但是，我們有理由相信，隨著我國(guó)教育體制改革的進(jìn)一步深入和高校教育中對(duì)畢業(yè)生工作重視力度的加大，未來的大學(xué)生就業(yè)將呈現(xiàn)一個(gè)良好的態(tài)勢(shì)。