構建魅力課堂 提高教學質量

〔關鍵詞〕 思想品德教學;語言;漫畫;趣聞;

問題;表演

〔中圖分類號〕 G631〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

03(A)—0053—01

思想品德課是為學生思想健康發展奠定基礎的一門綜合性很強的必修課程，由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的課程，普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等問題。筆者現結合自己多年的教學經驗談

幾點體會。

一、注重語言，營造和諧氛圍

教師課堂語言的親切自然、情真意切是溝通師生之間情感的重要基礎。教師可通過豐富多彩的語言，營造一種和諧的氛圍，讓學生有一種充滿溫馨的親情感受，從而調動師生一起學，一起想，在思想上引起共振，產生共鳴，使學生在親切有趣的氣氛中接受知識，陶冶情操，升華思想。因此，在教學中，教師要采用商討式的語言，避免一種權威性的肯定或否定，把教師和學生擺在平等的位置上進行對話;或采用委婉式的語言，以機智的幽默取代簡單的挖苦諷刺和粗暴的干擾逼迫，從而營造輕松的學習氛圍，使學生不知不覺地接受了知識。

例如，我曾經這樣“表揚”過一位上課睡覺的學生:“咱班的學生與外班的學生就是不一樣，外班的學生一看書就睡覺，咱班的學生睡著覺還在看書。”同學們聽后哈哈大笑，睡覺的學生也因沒受到老師的批評而暗自慶幸。這是一種以風趣幽默的語言逗學生開心來驅散睡意的方式，但其中更包含著教師對這個班集體深切的愛。學生一旦體驗到了這種感受，就會形成一種強大的動力，這個動力是對教師的信任和支持。

二、運用漫畫，加深學生印象

現行初中思想品德教材將圖片與文字有機地結合起來，既滿足了學生的學習要求，又可以培養學生的漫畫欣賞水平。漫畫，它不僅形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如，在講到“經營者侵犯消費者的知情權”時，就運用了一幅漫畫:一賓館美其名曰“五星級賓館”，顧客住進去之后發現設備極其簡陋，原來才領悟其得名于“夜里抬頭就可以看得見星星的賓館”。此漫畫不僅引人發笑，而且給學生留下了深刻的印象。

三、穿插趣聞，活躍課堂氣氛

在課堂教學中，穿插一些與課文內容有聯系的有趣見聞，既活躍了課堂氣氛，又使學生增添了一些課外知識。如，教“相信科學不迷信”這一課時，我穿插了這樣一件趣聞:十幾年前，我家住在山村，不遠處有座小山，山上古墳很多。每天晚上，山上就會出現許多藍色的火，老人都說，那是“鬼火”。每當夜幕降臨，孩子們都呆在家里不敢出門了。我于是給學生講解了“鬼火”的成因是人的骨頭里含有磷，這些鬼火就是磷發出的亮光。學生們聽完后，課堂氣氛更加活躍了，學生們紛紛爭著說自己身邊的迷信現象。我又因勢利導，循循善誘，講解了這篇課文，收到了良好的教學效果。

四、巧設問題，激發學習興趣

愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”因此，教師要有問題意識，只有這樣才能真正激發起學生的學習興趣和求知欲望，達到讓學生自主學習的目的。對于淺顯易懂的內容，教師要把時間留給學生，巧妙地設計問題，讓學生自己解答，教師再適當地加以引導就行了。

五、模擬生活，健全學生人格

中外教育名家的經驗給我們的啟示是:教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實生活的典型化。在教學中，教師要圍繞教學目標，發動學生模擬生活中的一些小故事，讓學生自己設計，自己表演，從中體會學習的樂趣。如，在學習“交往講藝術”這一課時，我讓學生回想自己曾經歷過的家庭沖突，然后設計成小品表演，同學們積極性很高，通過表演小品，學生都明白了爭執不是解決問題的辦法。實踐證明，讓學生模擬生活中的一些小故事，不僅能使學生容易掌握教學內容，而且能健全學生的人格。

上好思想品德課的方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到上活思想品德課、提高教學效率的目的。