大學校園文化環(huán)境建設探析

大學校園文化是高校所折射的人文氣息，是高校所追求的一種精神。文章從校園文化的特征展開，從綠化環(huán)境、空間環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境、學術(shù)環(huán)境等方面分析優(yōu)化校園文化環(huán)境的方法，探索建設和諧校園文化環(huán)境的途徑。

一、大學校園文化環(huán)境的特征

（一）校園文化環(huán)境的新內(nèi)涵

校園文化是一個含義廣泛的概念，既包括各種教育教學設施、設備和學校花草樹木所體現(xiàn)的文化精神，也包括教風、學風、學術(shù)活動在內(nèi)的學校風氣，更包括辦學理念、辦學宗旨和學校精神等深層次的價值觀念，這些觀念是大學在長期的辦學過程和教育管理活動中積淀和形成的，并得到全體師生認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則，是校園文化環(huán)境最深層次本源存在依據(jù)，它通過學術(shù)性活動、教學活動、體育性活動、娛樂休閑性活動等活動氛圍進行表現(xiàn)。

（二）校園文化環(huán)境的特征

依據(jù)校園文化環(huán)境的表現(xiàn)形式，可分為實物環(huán)境因素和抽象環(huán)境因素。實物環(huán)境因素體現(xiàn)物質(zhì)生活資料方面。抽象環(huán)境因素體現(xiàn)校園的精神文化，是校園文化環(huán)境的核心。依據(jù)校園文化環(huán)境的內(nèi)容構(gòu)成，可分為自然環(huán)境因素和人文環(huán)境因素。自然環(huán)境因素主要體現(xiàn)在花草樹木及其色彩變化、湖塘分布上，人文環(huán)境因素是校園文化環(huán)境的最重要的部分，包括建筑、雕塑等。依據(jù)校園文化環(huán)境的時間特點，可分為暫時環(huán)境因素和長久環(huán)境因素。暫時因素是存在時間較短暫的文化現(xiàn)象，比如講座，節(jié)日演出等。長久因素是相對暫時因素來說的，比如學校精神、學校宗旨等。依據(jù)校園文化環(huán)境的范圍場所，可分為內(nèi)在環(huán)境因素和外在環(huán)境因素。內(nèi)在環(huán)境因素是以校園為界限，在學校里表現(xiàn)出的各種環(huán)境因素。外在環(huán)境因素是學校所存在的國際國內(nèi)環(huán)境，時代環(huán)境和科技環(huán)境等。

（三）校園文化環(huán)境的價值訴求

當代理想的大學校園文化環(huán)境應具有獨立的精神文化氛圍：注重開放性、自由交流性。在校園環(huán)境規(guī)劃與設計中，應最大限度地催發(fā)、誘導學生生理和心理的良性發(fā)展，從而形成有利于學生身心健康的校園文化。校園文化環(huán)境對于濃郁人文氛圍、形成優(yōu)良的教風學風、激發(fā)創(chuàng)造力、增強凝聚力，都能發(fā)揮不可替代的積極作用，是高校核心競爭力的內(nèi)在核心，也是大學精神和大學理念的重要體現(xiàn)，更是人才培養(yǎng)的重要方面。

二、 優(yōu)化校園文化環(huán)境

（一）色彩環(huán)境

色彩的運用中，包括校舍建筑的色彩、色調(diào)，綠化叢中建筑小品的色彩，路旁燈柱、坐椅、垃圾箱的色彩等。在校園和校舍建筑中，如果能夠按照色彩學的理論，得當?shù)剡\用色彩的諧調(diào)、對比手法，就可以使色彩較好地發(fā)揮美化的作用，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，給人以美的享受；否則就不能獲得美感，乃至使人感到庸俗、品位低下。所以，如何運用色彩也是文化韻味高低的反映。

（二）空間環(huán)境

校園文化環(huán)境的建設應該深刻理解校園人的行為特征和心理要求，為他們創(chuàng)造滿足自身發(fā)展的校園環(huán)境，創(chuàng)造多層次、立體化、親切宜人的學習交流空間，滿足大學生這一群體的特殊行為模式。比如在設計中，依托現(xiàn)有的條件，挖掘房前屋后、建筑物之間大小不等的空間的存在價值和彈性功能，營造公共空間小環(huán)境，以方便學生之間、老師之間、學生與老師之間交往活動的需求。

（三）網(wǎng)絡環(huán)境

網(wǎng)絡環(huán)境改變了師生的教與學的方式，豐富了教與學的內(nèi)容和手段。但是網(wǎng)絡對校園文化環(huán)境也有消極影響，信息獲得的簡單性和信息源頭的匿名性，使得網(wǎng)絡信息真?zhèn)坞y辨，良莠不分。網(wǎng)絡環(huán)境是當代校園無法擺脫而必須面對的文化環(huán)境，所以要積極建設優(yōu)秀的校園網(wǎng)，在給學校師生帶來生活、學習、交流等方便之時，更要注意在網(wǎng)絡中提倡和倡導良好的精神氛圍和學術(shù)風氣，使師生能夠從中獲得積極的追求，形成對網(wǎng)絡的正確使用觀念，創(chuàng)造出良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

（四）學術(shù)環(huán)境

創(chuàng)建良好的學術(shù)環(huán)境需要加強文獻信息資源建設，要拓展圖書館文獻資源的量。圖書館以物質(zhì)載體(館舍和設備)、精神文化載體(文獻資料)的形式作用師生，創(chuàng)造了一個啟迪智慧、陶冶心靈的場所，以館風、學風、文化傳統(tǒng)、價值觀念、人際關系等方式，表現(xiàn)出一種特有的觀念形態(tài)。圖書館是富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境，對置身其中的每個人起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操和規(guī)范行為品德的作用。

三、結(jié)語

每所大學都有自己的文化，都在自覺不自覺地創(chuàng)造自身的校園文化環(huán)境，所以個性化校園文化精神應以體現(xiàn)校園文化為中心，充分展現(xiàn)師生的精神訴求。師生通過校園文化環(huán)境的體驗，逐步感知校園文化氛圍，感悟校園精神，傳承并促進校園理念。把校園文化有機融入環(huán)境設計中，賦予校園文化環(huán)境活潑的生命力，讓師生在所到之處都充滿著文化氛圍的氣息，給以巨大的精神力量，這就是大學校園文化環(huán)境設計的價值追求。

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（作者簡介：李憲玲，華中師大學工部（處），思政講師；吳海濤，華中師范大學學校辦；黃宏偉，華中師大政法學院思政碩士研究生。）