略談合格教師的現(xiàn)代教育觀

捷克教育家夸美紐斯說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。”確實，教師為人類培養(yǎng)人才，對人類自身的發(fā)展和社會的進步有著無法估量的貢獻，教師當為此感到光榮。我們還會很自然地想起一句話：“教師是人類靈魂的工程師。”這也是對教師無上的頌揚。然而，這樣的話，也是對教師的一種無形的鞭策。試想，教師要擔當起“人類靈魂的工程師”，要具備怎樣的條件，或者說素質(zhì)呢？

理所當然，好的教師首當有高尚的師德了，學生往往是“度德而師之”，教師是學生效仿的榜樣，教師要塑造“靈魂”，自己首先要有高尚的靈魂；好的教師要有改革意識和創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代教師必須具備的，也是必須教給學生的品質(zhì)；好的教師要有較強的業(yè)務素質(zhì)，比如淵博的知識，良好的心理素質(zhì)，高超的課程設計等能力，以及一定的教育技術，等等。不過當今，我們談合格的教師，談的較多的還有一點，就是教師要有科學的現(xiàn)代教育觀。

那么，合格的教師應該具備怎樣的現(xiàn)代教育觀呢？我們可以從以下幾個方面展開。

一、合格的教師要具備正確的職業(yè)觀和事業(yè)觀

教師，既是一種職業(yè)，也是一種事業(yè)，是教書育人的職業(yè)，也是推動人類社會進步的事業(yè)。現(xiàn)代教育要求教師把自己的職業(yè)放在所從事的事業(yè)當中，把對職業(yè)的追求融于對事業(yè)的追求當中。事實上，有不少教師在市場經(jīng)濟的沖擊下，感于囊中羞澀，從經(jīng)濟利益出發(fā)，將自己的職業(yè)推向市場，強化對了職業(yè)的追求而淡化了對事業(yè)的追求。這勢必會動搖事業(yè)心，淡化責任感，扭曲價值觀，從而影響了教育質(zhì)量，削弱了育人功能。所以，樹立正確的職業(yè)觀和事業(yè)觀，是現(xiàn)代教育要求教師具備的首要的教育觀。

二、要充分認識到教育是與社會的發(fā)展進步相聯(lián)系的

教育對生產(chǎn)力具有巨大的促進作用，它能將可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，進行勞動力再生產(chǎn)；它能進行科學知識再生產(chǎn)；它是發(fā)展科學的一個重要手段，等等。國際教育發(fā)展委員會在給聯(lián)合國教科文組織的報告中提到：“多少世紀以來，特別是發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟發(fā)展之后發(fā)生的。現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。”這正是看到了教育的重要性。從中也可以看出，教師要有先進的教育觀念，即講究教育的先進性。有人說：“教育學就是未來學”。還有人說，教育者的使命是“替一個未知的世界培養(yǎng)著未知的兒童”。這些話說得有些夸張，但有其合理性，至少這種眼光是超前的，同時很好地道出了教育對社會發(fā)展的作用，只是著眼于未來而已。既然如此，教師要樹立有預見性的教育觀，也是很有必要的了。

三、要正確認識教育的目的，正確地認識教育與人的發(fā)展的關系，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀

教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育對人的發(fā)展有很大作用。荀子說：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”康德說：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。”培養(yǎng)人才，是教育最直接的目的，并且教育要推動社會的發(fā)展，首先也得培養(yǎng)人才。所以，作為教師，應當全面地去培養(yǎng)教育學生，不可偏廢任何一個方面。要把培養(yǎng)學生如何做人放在首位，時刻注重學生思想、品德的培養(yǎng)，教育他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的有用之才。

四、要樹立與現(xiàn)代教育尤其是與素質(zhì)教育相適應的教學觀

教學在學校教育中居于中心地位，只有通過教學，才能實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標。正確的教學觀，是一位合格教師必須具備的素質(zhì)，在教學中要做好以下工作。首先，要注意教學的全面性，不僅要教基礎知識和基本技能，還要進行品德等方面的教育。其次，必須注意教學的多樣性，也即克服教學單一化，采用不同的教學模式、教學方法，使用各種手段，開辟多種渠道，注重啟發(fā)性，使學生學得有興趣，使學生的個性、潛能得到充分的啟迪和開發(fā)。這也應該是因材施教的精髓所在。再者，教學要注意理論聯(lián)系實際，注意教導學生學以致用。正如烏申斯基指出：“理論不能脫離實際，事實不能離開思想。”理論聯(lián)系實際，雖是老生常談，但做來并不簡單。作為教師，在教學中，必須正確處理知識教學與技能培訓的關系，必須注意引導學生進行實際的操作，培養(yǎng)運用知識的能力。尤其是自己的講解方法也要注意與實際相結(jié)合，既使學生易學，也為學生樹立了榜樣。

五、樹立正確的學生觀，建立良好的師生關系

學生在教育活動中居于很重要的地位，沒有學生，或者忽視了學生，教育活動就不可能成功的開展。一位合格的教師，應該做到眼中時刻有學生，有真正的學生。教師的正確學生觀，應該是這樣的：學生有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢W生的不成熟性具有成長價值，學生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；學生是責權主體，有正當?shù)臋嗬屠妫瑢W生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體；熱愛尊重學生，公平對待學生；主動與學生溝通，善于與學生交流；努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。有了正確的學生觀，進一步應該有合理的師生關系。教師和學生構(gòu)成了教育活動的主體，教育活動的圓滿完成，需要二者的配合。良好、理想的師生關系應該是這樣的：尊師愛生，相互配合；民主平等，和諧親密；共享共創(chuàng)，教學相長。

以上這些還只是合格的教師所應具備的現(xiàn)代教育觀的某些方面。綜上述，大家起碼應該有這樣一個認識：教師是不能小看的，既不能小看了教師的作用，也不能小看了做一名教師的要求。做一名合格的教師，是一件非常困難的事情。

參考文獻：

[1][捷克]夸美紐斯著，任鐘印譯.大教學論·教學法解析[M].人民教育出版社，2006.

[2]王道俊，郭文安.教育學[M].人民教育出版社，2009.

（作者單位：湖北省旅游學校）