看圖作文《勝似親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

（一）看新聞，說(shuō)感受

師：今天，老師帶來(lái)了一則電視新聞，我們一起來(lái)看報(bào)道。

播放新聞視頻

師：看了這則新聞，你覺(jué)得有哪些感人的地方？

學(xué)情預(yù)設(shè)：一位六十多歲的爺爺八年如一日無(wú)微不至地照顧同村的八十多歲的孤寡老人。她們之間雖然不是親人，沒(méi)有血緣關(guān)系，卻勝似親人。

過(guò)渡：同學(xué)們，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。畫(huà)家王炳炎叔叔從生活中取材為我們創(chuàng)作了一幅感人至深的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看。

（二）出示圖畫(huà)

師：看過(guò)這幅畫(huà)的人都說(shuō)“多么親的祖孫倆”！可這幅畫(huà)卻有一個(gè)很特別的名字——?jiǎng)偎朴H人。 齊讀課題，讓我們聲情并茂地再讀一遍。

板書(shū)：勝似親人

（三）理解題意

師：想想看“勝似親人”的“勝”字是什么意思呢？那“勝似親人”又是什么意思呢？

（不是親人，卻比親人還親。）

二、觀察畫(huà)面，激活想象

（一）感知畫(huà)面

幻燈出示“勝似親人”圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看畫(huà)面上都有誰(shuí)，他們都在干些什么？

生自由討論，師點(diǎn)名評(píng)說(shuō)。

（二）解讀“不是親人”

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)觀察畫(huà)面，你又是從哪里看出她們不是親人？

學(xué)情預(yù)設(shè)：老奶奶身上的少數(shù)民族服裝、佩戴的銀飾等。

板書(shū)：不是親人

（三）解讀“勝似親人”

師：她們之間明明不是親人，卻說(shuō)勝似親人，你猜猜看，她們之間可能發(fā)生了什么樣感人的故事？

板書(shū)：勝似親人

小姑娘：幫助老奶奶洗衣被

師：你是從哪里看出來(lái)的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周圍的木盆子、臉盆、衣服、被單等進(jìn)行推想。）

過(guò)渡：老師特別想看看小姑娘幫助老奶奶洗衣被的過(guò)程，請(qǐng)你展開(kāi)現(xiàn)象幫老師再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景好嗎？小姑娘洗衣服的過(guò)程中有什么感人之處嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)自想一想；再和同桌說(shuō)一說(shuō)；最后指名說(shuō)、評(píng)議。

師：同學(xué)們，你們有過(guò)洗衣服的經(jīng)歷嗎？

師：你覺(jué)得洗衣服辛苦嗎？

師：可是小姑娘不僅幫老奶奶洗衣服，還幫助她洗被單，要把那么大件的被單洗干凈，甚至要用衣槌反復(fù)捶打，她的辛苦可想而知。小姑娘洗著洗著，你仿佛看見(jiàn)了什么？又聽(tīng)見(jiàn)了什么？小姑娘雖然十分辛苦，可她咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持著，她心里想著……

老奶奶：激動(dòng)地把小姑娘摟在懷里

師：小姑娘的所作所為，這一切都被老奶奶看見(jiàn)了。你瞧，她拄著拐杖顫顫巍巍地走過(guò)來(lái)了。她的臉上會(huì)有什么樣的表情，又會(huì)用什么樣的言行來(lái)表達(dá)自己對(duì)小姑娘的感激、疼愛(ài)之情呢？

學(xué)情預(yù)設(shè)

神態(tài)：笑瞇瞇的，慈眉善目，和藹可親，滿臉的皺紋舒展開(kāi)來(lái)就像是九月里綻放的美麗金絲菊。

動(dòng)作：左手輕輕撫摸著小姑娘紅潤(rùn)的面頰，右手拍拍小姑娘的肩膀，輕輕地把小姑娘摟在懷里。

語(yǔ)言：你真是個(gè)好孩子！雖然不是我的親孫女，卻勝似親孫女。讓奶奶親親你。

（結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，反復(fù)回扣“勝似親人”這一主題，讓主題得到升華。）

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，在你們的言說(shuō)中老師再次感受到了那份不是親人，卻勝似親人的情誼，現(xiàn)在就讓我們拿起筆，把這份濃濃的真情寫(xiě)進(jìn)我們的作文里吧。

板書(shū)：卻

三、提出要求，試寫(xiě)片段

（一）提出寫(xiě)作要求

請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)出小姑娘洗衣被的過(guò)程，把老奶奶的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)具體。

（二）試寫(xiě)片段

學(xué)生開(kāi)始片段習(xí)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

師：已經(jīng)寫(xiě)完的同學(xué)，先自己輕聲地讀一讀，看看有什么不滿意的地方，再聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或老師的意見(jiàn)，然后認(rèn)真進(jìn)行修改。也可以在自己認(rèn)為最滿意的地方做上標(biāo)記，待會(huì)兒讀出來(lái)讓大家也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

（三）交流評(píng)價(jià)

重點(diǎn)評(píng)價(jià)：洗衣服的過(guò)程是否具體，人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話有沒(méi)有寫(xiě)清楚。

尋找閃過(guò)點(diǎn)：請(qǐng)大家把自己寫(xiě)得最出彩的地方讀出來(lái)，讓大家一起欣賞欣賞。

四、畫(huà)外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

同學(xué)們的習(xí)作寫(xiě)得多真摯啊，感情多深啊。老師從同學(xué)們的習(xí)作中再次感受到了小姑娘和老奶奶之間不是親人，勝似親人的關(guān)系。

師：同學(xué)們，小姑娘僅僅幫助老奶奶洗衣被嗎？想象下，她還可能幫助老奶奶做過(guò)什么？

師：除了小姑娘，還會(huì)有哪些好心人也來(lái)幫助過(guò)老奶奶呢？

師：老奶奶在這些好心人精心地照顧下，她以后的生活又會(huì)是什么樣子的呢？

針對(duì)以上的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓思緒自由馳騁，感受人情的美好。

師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，為這一片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾，讓它成為完整的一篇作文，有興趣的同學(xué)還可以把自己的習(xí)作讀給爸媽聽(tīng)，讓他們也能感受世間人情的美好。

五、結(jié)課

師：同學(xué)們，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。老師也希望同學(xué)們都能像小姑娘一樣盡自己所能，去幫助那些需要幫助的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

師：讓我們用愛(ài)默生的名言來(lái)結(jié)束今天這一節(jié)課。幻燈出示

愛(ài)默生：幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

勝似親人

不是親人 卻 勝似親人

（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣瀆浦小學(xué)）