適應高職教育的房屋建筑構造課程教材建設研究

[摘要]適應高職高專建筑類專業教育的房屋建筑構造課程教材建設應突破學科體系的框架，把典型的房屋建造這個工作任務作為工作過程知識的載體，并按照職業能力發展規律構建教學內容，以培養學生的職業能力。

[關鍵詞]高職 房屋建筑構造 教材 建設

一、房屋建筑構造課程教材建設背景

在當前形勢下，推進保障性住房建設，既能增加各方投資、帶動相關產業，又能刺激居民消費、促進民生改善，是應對國際金融危機、保持經濟平穩較快發展的重要舉措。住建部人士證實房地產列入十大產業振興規劃。住建部稱我國大規模城鎮化建設還將保持35年。“十一五”期間，廣西將建立“四群四帶”城鎮化格局。按照《廣西北部灣經濟區發展規劃》，在廣西北部灣經濟區的快速發展中，城鎮化是一種重要的因素。上述這些，對高職教育培養建筑人才提出了更高的要求。

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》提出要加大課程建設與改革的力度，加強教材建設，增強學生的職業能力。《教育部關于2007年度高職高專國家精品課程申報工作的通知》提出專業課要突出職業能力培養，體現基于職業崗位分析和具體工作過程的課程設計理念，以真實工作任務或社會產品為載體組織教學內容，在真實工作情境中采用新的教學方法和手段進行實施。

“工作過程導向”的課程理論作為職業教育最有效的一種模式，在各國備受推崇，并且取到了良好的效果，是符合職業教育要求的。

在重要的建筑業中，房屋建筑構造作為專業入門課程，在高職建筑工程專業中起重要作用。原教材《房屋建筑學》第一版已經在全國水利高職院校中使用2年半，共7000冊，反映是好的，但難免存在許多不妥之處。針對其尚保留著學科體系的縮影，工學結合特色不明顯，模擬性、生產性不強等問題，其改革與創新已迫在眉睫。對此，應突破學科體系的框架，把典型的房屋建造這個工作任務作為工作過程知識的載體，并按照職業能力發展規律構建教學內容，以培養學生的職業能力。教材名稱改為《房屋建筑構造》較為適宜。

二、房屋建筑構造課程教材建設內容

(一)指導思想

一是以職業能力培養為重點，二是堅持與建筑行業企業合作，三是基于房屋建造這個工作過程為導向，四是力求體現高職教育職業性、實踐性、開放性的要求。以工作過程為導向來開發課程，以房屋建筑構造工作任務及其工作過程為依據，整合、序化教材內容。突出應用性、實踐性、針對性、先進性和前瞻性；體現“雙證書”制度；建立規定性、多樣性與選擇性相統一的實訓教學機制；提高學生職業實踐能力和職業素養，注重素質教育、學生個性及可持續發展。

(二)主要思路

保持《房屋建筑學》第一版“力求與水利水電建筑行業的發展水平相適應，力爭體現新的國家標準和技術規范，注重實用為主”的特點，在尊重原書主體內容的基礎上進行必要的改革。改革的目標是：以工作過程為導向，以工學結合為核心，以職業能力培養為主線，以應用為目的，以“必需、夠用”為度，以添加案例導人和實訓項目為手段，形成“教、學、做”結合以及理論、設計計算、實訓一體化教材。教材內容選取以“四結合”為原則，即結合基礎知識點、結合生產新技術、結合典型工程案例、結合行業規范及標準。

(三)成果呈現方式

修訂后的教材反映當代建筑科學技術、文化的新成就，遵循高等職業教育教學規律，體現高等職業教育教學改革方向，符合學生身心和學習特點，以立體化形式呈現。最終建設成為自治區級精品課程。

三、房屋建筑構造課程教材建設特色及價值

第一，創新特色。教材開發由注重知識的系統性向注重工作過程的完整性創新。

第二，建設價值。一是社會效益好。不斷推進教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率。既可使全國水利水電高職高專土建類專業全日制在校生5 000人以上受益，也可以作為自學考試、崗位技術培訓的教材，還可以作為水利水電土建管理人員、建筑設計人員和建筑施工技術人員的閱讀參考用書，為企業培養大量優秀的士建類技能型緊缺人才。二是人才效益好。依托企業以工學結合方式開展師資培養，造就一批具有較強的專業能力、教學能力、科研能力的教學團隊。同時，培養的學生知識面廣、職業素質高、“實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力”四種能力強。三是示范輻射作用大。教材修訂后各項建設水平均達到全國水利水電高職高專土建類專業系列教材示范教材的要求，能夠帶動銜接課程《建筑材料》、《建筑識圖與構造》、《建筑概論》、《建筑結構》、《建筑施工技術》等教材的發展完善，起到較大的示范輻射作用。

四、房屋建筑構造課程教材建設基礎

(一)已有教材基礎

原教材《房屋建筑學》由廣西水利電力職業技術學院凌衛寧副教授主編、國家示范性高等職業院校楊凌職業技術學院張迪教授主審、國家示范性高等職業院校黃河水利職業技術學院王付全副教授參編、廣西水利電力勘測設計研究院凌洪高工技術咨詢，為高職高專土建類專業系列教材、全國水利水電高職教研會和中國高職教研會水利行業協作委員會規劃推薦教材，由中國水利水電出版社出版。2007年2月第一版第一次印刷4000冊，2008年7月第一版第二次印刷4000冊，目前已使用了7000冊，得到全國兄弟院校的高度評價。

(二)負責人概況

負責人始終跟蹤學科發展的前沿理論，具有在本門學科前沿進行探索的能力和將新的科學技術成果轉化為教學內容和手段的能力。在專業建設、課程建設、教材建設方面有較高的造詣，具有豐富的學科理論研究和專業教學實踐經驗，具有較強的科研組織能力和教材撰寫能力。近年來參加“國家精品課程與優質教學資源建設”類的研討培訓會近10次，參加全國二級建造師執業資格考試評卷、建筑工程項目招標評標等行業工作多次。在建筑工程理論與實踐研究方面做了大量深入的工作，在《廣西教育》和《城市建設》等報刊上公開發表了15篇相關論文，主持或參與廳級、院級教改科研課題項目15項。負責人在建筑工程領域開展了廣泛的研究實踐工作，為項目的高質量策劃組織工作打下了堅實的基礎。

(三)成員概況

項目組成員均是從事區內外建筑工程設計、管理、教學與研究的人員，有豐富的工程實踐、教育教學和科學研究的實踐經驗。也在建筑領域內做了大量的研究工作，發表專業論文30余篇。項目組成員，團結協作，默契配合，來自區內外，能夠及時有效的收集相關信息，促進本項目的研究開發。

五、房屋建筑構造課程教材建設手段

項目組跟蹤調查教材的使用情況、行業發展動態，了解國內外課程改革和學科專業建設的最新成果。分工如下：主編負責教材修訂總策劃、總協調、統稿；主審負責教材修訂理論、實踐研究和指導；副主編和參編負責教材使用的跟蹤分析、修訂、配套光盤和課程網絡創作。最終形成立體化教材。

六、房屋建筑構造課程教材建設成果

本立體化教材最終形成紙質教材，配套光盤(含電子教案、CAI課件、試題庫)、網絡課程。通過教學平臺，為教師教學、學生自主學習，提供較為完善的教學解決方案，以滿足教學需要，擺脫低水平的、單一從事現成書本知識傳授的模式，使教學真正成為一項充滿活力、富于創造的工作。

(責編 黎原)