讓課堂的每分鐘都有效

【班會(huì)緣起】

當(dāng)代教育家魏書生指出：“珍惜課堂時(shí)間，就是珍惜學(xué)生的生命。”就課堂教學(xué)而言，要解決好教學(xué)時(shí)間限定性與課本知識(shí)容量豐富性的矛盾、知識(shí)的積累與能力形成之間的矛盾，就必須提高時(shí)間的利用率，使每個(gè)學(xué)生都保持學(xué)習(xí)的高效率，其方法是較多的。如何讓教學(xué)時(shí)間中的“邊角料”利用得更充分，如何讓每一分鐘對(duì)每個(gè)學(xué)生都是有效的?不久前，我校以“珍惜課堂內(nèi)的每一分鐘”為主題，舉行了中高段主題班隊(duì)活動(dòng)。

【課堂實(shí)錄】

一、操作感知

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽這是什么聲音?聽到這聲音你想到了什么?(播放“滴答”聲)

生1：這是鐘表走過的滴答聲。聽到這聲音，我仿佛聽到了時(shí)間匆匆而過的腳步聲。

生2：我感覺到時(shí)間在從我們身邊一分一秒地過去。

師：時(shí)間就是這樣，一分一秒地匆匆而過。那么，在一分鐘里，能做多少事呢?同學(xué)們想不想親自實(shí)踐呢?

生：想!

師：那就考慮一下，你想在課堂上做件什么事，怎樣做才能做得又快又好?

生：(紛紛回答)讀書、寫字、數(shù)數(shù)、做口算題、折紙寫數(shù)字、畫畫、寫英語單詞……

師：你們的活動(dòng)真是豐富，那我們就比一比誰在一分鐘里干得又多又好!可以自己做，也可以自由結(jié)組。準(zhǔn)備好用具。老師計(jì)時(shí)，預(yù)備一開始。

生：(活動(dòng))師：停!誰先來匯報(bào)?

生1：我在一分鐘里寫了22個(gè)字。

師：有比他寫得多的嗎?

生2：我在一分鐘里寫了28個(gè)字。

師：真棒!其他同學(xué)呢?

生3：我畫了4只小熊。

師：讓我們來欣賞這些冠軍的作品，多好啊!鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們!(生鼓掌)。平時(shí)沒注意過吧，我們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多事。其他方面呢?你還知道1分鐘能做多少事?

生1：我在一分鐘里能跳繩110下。

生2：我知道中央電視臺(tái)的播音員一分鐘播80個(gè)字。

生3：彩電生產(chǎn)線一分鐘生產(chǎn)一臺(tái)電視機(jī)。

二、體會(huì)剖析

師：老師也搜集了一些材料，大家一起看看。(出示課件：一分鐘能做多少事?)看到這些，再聯(lián)系自己剛才的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么想法?

生1：過去，我沒注意過一分鐘能干這么多事，今天我知道了一分鐘的作用可真大!

生2：我知道了時(shí)間很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

師：對(duì)。我們應(yīng)該——珍惜時(shí)間。(板書)我們?yōu)槭裁匆湎r(shí)間呢?

生：因?yàn)闀r(shí)間是寶貴的。師：時(shí)間是寶貴的，體現(xiàn)在哪些方面呢?能說得具體些嗎?

生1：對(duì)每個(gè)人來說，時(shí)間還是有限的，過一天少一天，過一年少一年，她不是用不完的，而是一去不復(fù)返的，因此，時(shí)間是寶貴的。

生2：時(shí)間就是生命。(師板書)生命對(duì)每個(gè)人只有一次，它是寶貴的，節(jié)約了時(shí)間，就等于延長了生命，浪費(fèi)了時(shí)間就等于縮短了生命。

師：老師這兒有一個(gè)片斷，我們一起看看。(播放課件)看懂了嗎?發(fā)生了一件什么事?你想到了什么?

生1：音像片斷向我們講述了一個(gè)病人因?yàn)榈玫郊皶r(shí)地?fù)尵群椭委煟@得了新生。我深切地感受到時(shí)間就是生命。

生2：看到這個(gè)片斷，想起前幾天報(bào)紙上的一則報(bào)道：有四十幾名民工食物中毒，他們被及時(shí)地送到醫(yī)院，醫(yī)生們盡最大的努力，抓緊每一分、每一秒的時(shí)間，迅速組織搶救。民工們得救了，醫(yī)生說：“再晚一分鐘，民工們就有生命危險(xiǎn)了!”

生3：媽媽煤氣中毒，我發(fā)現(xiàn)后趕緊撥打急救電話120，因?yàn)閾尵燃皶r(shí)，媽媽得救了。時(shí)間對(duì)于媽媽來說是多么重要啊!

生4：溺水者一分鐘后就可能失去生命。

師：對(duì)。所有這些事例都說明時(shí)間就是生命。對(duì)時(shí)間還有其他的看法嗎?

生1：時(shí)間就是勝利。在賽場(chǎng)上的競(jìng)賽項(xiàng)目中，誰用的時(shí)間少，誰就能取得勝利。

生2：我們學(xué)過的課文《飛奪盧定橋》，我軍和敵人在河兩岸展開競(jìng)賽。因?yàn)槲臆娞崆暗竭_(dá)，所以贏得了戰(zhàn)斗的勝利。

師：說的真好。老師這里也有一段解放戰(zhàn)爭時(shí)期的影片片斷，我們一起看看。(播放課件)師旁白：故事發(fā)生在山東東部的某戰(zhàn)場(chǎng)上；這是解放軍戰(zhàn)士，他們要搶先占領(lǐng)摩天嶺，堵住增援的敵軍；瞧。為了贏得時(shí)間，我軍戰(zhàn)士日夜不停地繞小道艱難跋涉；看，這是國民黨隊(duì)伍。我軍馬上要到達(dá)山頂了!瞧，敵人也上來了，好險(xiǎn)哪；打!勝利了!(鼓掌)。看了影片，能說說感想嗎?

生：……(紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn))

師：時(shí)間是生命，是勝利，還是什么?

生：是金錢，是財(cái)富。(師板書)

師：為什么這么說呢?

生1：我媽媽的工廠由于提高了效益，所以贏得了更多的財(cái)富。

生2：有一次，我爸爸因?yàn)闆]有準(zhǔn)時(shí)赴約，生意沒談成，失去了一筆財(cái)富。

生3：1998年南方發(fā)生了特大水災(zāi)，由于各級(jí)部門及時(shí)搶險(xiǎn)救災(zāi)，為國家減小了不少損失，可以說時(shí)間就是財(cái)富。

師：對(duì)于時(shí)間同學(xué)們都發(fā)表了自己的見解，可以說人世間的一切都是伴隨著時(shí)間的腳步誕生、發(fā)展、變化的。時(shí)間就是一切。(板書)時(shí)間這么寶貴，我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢?在這方面，偉大的文學(xué)家魯迅先生和英國化學(xué)家拉姆賽為我們樹立了榜樣，我們來看看他們是怎么做的?請(qǐng)打開書第四課。請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度讀課文，結(jié)合課前搜集到的有關(guān)魯迅和拉姆賽的資料，將體會(huì)最深的地方說給大家聽。

生：(讀課文)

師：誰先談?wù)勛约旱捏w會(huì)?

生1：魯迅先生雖然只活了五十五歲，卻留下了650萬字著作，我知道了他之所以能取得成功，是因?yàn)樗褎e人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書寫作上了。

生2：魯迅先生非常珍惜時(shí)間，他告訴我們不僅不能浪費(fèi)自己的時(shí)間，更不能浪費(fèi)別人的時(shí)間。

生3：魯迅先生說：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”我對(duì)這句話感觸特別深，他告訴我們把握時(shí)間的主要方法是“擠”，只有抓住零星時(shí)間，才不會(huì)使時(shí)間白自流失。

生4：我從拉姆塞在德國留學(xué)時(shí)一天的生活記錄中可看出，他除吃飯等必要的活動(dòng)外，把時(shí)間全部用在學(xué)習(xí)上了，他是多么珍惜時(shí)間啊!怪不得他能發(fā)現(xiàn)空氣中一些稀有元素，獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我感受到你們已經(jīng)把魯迅和拉姆塞當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣了，除了他們，你還知道哪些珍惜時(shí)間的故事?

生1：(講一位不知名的小紅軍在長征途中學(xué)字的故事)

生2：(講陳景潤的故事)

師：他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們身邊，有許多同學(xué)在珍惜時(shí)間方面做得非常好，誰來夸夸他們?

生：(紛紛舉手)

師：大家都想說，那我們先在各自的小組里交流，然后每組選一位同學(xué)講給全班同學(xué)聽。

。

生：(小組交流)

師：哪個(gè)小組先講?

生1：有一次，我看見林紅同學(xué)在回家的路上，邊走邊背課文，我覺得她珍惜時(shí)間的做法很值得我學(xué)習(xí)。

生2：那天，我去找汪陽同學(xué)玩，可他說必須先完成作業(yè)，才能出去，并且勸我和他一起寫作業(yè)。

師：他們做得多好啊。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們一起看看發(fā)生在我們身邊的一些對(duì)待時(shí)間的做法，討論一下他們做得對(duì)不對(duì)。(出示課件：討論題)誰來讀讀題?

生：(讀題)

師：我們分成四組，每組討論一道題，一會(huì)兒我們比比哪個(gè)組討論的最好。

生：(分組討論)

師：第一題，你們組誰先說?不完善的地方組內(nèi)的同學(xué)可以再補(bǔ)充，其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的見解。說的時(shí)候，不用舉手，站起來就說。

生：(自由發(fā)言)

師：平時(shí)你在哪方面做得好?今后還要從哪些方面去努力?

生：(紛紛發(fā)言)

師：有這樣一段話：“聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)時(shí)間的主人。”(板書：做時(shí)間的主人)同學(xué)們喜歡做什么樣的人?

生：做聰明的人。

師：我們不少同學(xué)平時(shí)不注意珍惜課堂上的每分每秒，做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。從今天開始知道該怎么辦了吧?

三、倡議行動(dòng)

師：課前老師請(qǐng)你們搜集了有關(guān)時(shí)間的格言，你能說出你最喜歡的一條嗎?

生1：我最喜歡的格言是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，因?yàn)椤?/p>

師：說得非常好。我建議你們將自己最喜歡的名言制成書簽，作為自己的座右銘，讓它時(shí)刻提醒自己做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

【課后反思】

在課堂教學(xué)有限的時(shí)間中，只有師生雙方默契配合，充分有效地利用好每一分鐘，我們的課堂教學(xué)才稱得上真正意義上的有效和精彩。反觀我們教師平時(shí)的課堂教學(xué)，往往有提問講解不精練，時(shí)間安排有失合理的現(xiàn)象。如何利用好一堂課中的“邊腳料”以達(dá)到更好的教學(xué)效果呢?一是對(duì)教材的再處理與再創(chuàng)造；二是把握知識(shí)的生長點(diǎn)；三是采用“隱性”復(fù)式教學(xué)；四是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)彈性化和梯級(jí)化；五要營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍；六是教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，優(yōu)化板書；七要調(diào)控紀(jì)律；八要調(diào)節(jié)情緒，九要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

(責(zé)編 韋春艷)