關鍵詞:班主任工作;班級德育教育;班級公約;“班級開心農場常規教育活動”
中圖分類號:G625 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2010)06-0009-01
開學初,按照學校班主任工作的慣例,又到了制定班級公約的時候。這一天,我安排幾位班干部來教室協助老師制作每位同學的“公約執行扣分表”,當我走進教室的時候,這幾位班干部顯然沒有發現我的到來,正在一邊畫表格一邊興奮地聊天呢!
“我怎么瞧著這些表格有些像‘開心農場’的田塊呀!”“是呀!‘開心農場’可好玩了!暑假里我經常晚上偷偷起來偷好友的菜呢!”“我也是!我也是!”“哎!要是我們的班級公約執行活動能夠像‘開心農場’一樣有趣就好了!”“是呀!是呀!”……
聽著孩子們興奮的議論聲,我陷入了沉思:是呀!我們的德育教育什么時候才能像“開心農場”那樣讓孩子們“一網情深”呢?小學生如此癡迷于“開心農場”,作為我們教育工作者又該如何進行有效疏導呢?正想著,孩子們發現了身后的我,害羞地做了一個鬼臉。
“同學們,這學期我們的‘班級公約’要略微做一下調整,要改成‘開心農場’了!”望著嘴巴張得老大的孩子們,我得意地笑了,“是呀!這學期,我們每位同學在‘班級公約墻’開辟一塊‘菜地’。以前是每次表現出色加一面小紅旗,這學期我們改成每次表現好獎勵你種植一棵包菜,種滿十棵包菜你上升為第二級,再表現好獎勵你種植玉米……以此類推?!边@時候,幾位班干部驚訝得眼珠都快掉下來了。
“當然,如果你能夠積極參加班級或學校的一些活動,或者是能夠主動做一些好人好事,那么就相當于你給自己的‘田地’‘除草、除蟲’等,那么你就可以適當地‘加分’,以增加你的‘經驗值’,可以提前進入上一級,或者是得到‘一顆包菜’等意外驚喜作為獎勵!當然嘍!如果你在日常行為規范上沒能做好,那么你就倒霉了,你的‘菜’就要被紀律委員“偷”掉一棵了!……怎么樣?同學們,今年的‘班級公約’怎么樣?”這幾位班干部半天才反應過來,興奮地連連歡呼。
幾天以后,在這幾位班干部的協助之下,“農場公約””正式與孩子們見面了,而我們的“開心農場田地”也正式在“公約墻”上“誕生”了。從此以后,我班孩子們熱火朝天的 “班級開心農場”常規教育活動也正式拉開了帷幕……
一下課,孩子們就“聚首”在自己的“菜地”前,有的一邊數著自己的“種植”成果,一邊盤算著自己還缺幾棵“菜”才能上升一個等級;有的懊惱地數落著自己被紀律委員“偷”去的“白菜”,盤算著如何將功補過;有的和好友比較著雙方的“包菜”棵數,暗自進行著比學趕幫超……
慢慢的,我欣慰地發現孩子們比上學期更加懂事了,對“班級公約”和常規紀律更加重視了,而上網“偷菜種菜”的興趣卻慢慢地消減了……