六年級(jí)《不屈的中國人.不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞:小學(xué)歷史課程;人教版六年級(jí)教材;近代中國史;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):G623.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-010X(2010)06-0055-03

教材版本:

人教版歷史教材六年級(jí)第二單元第一課《不屈的中國人·不能忘記的屈辱》。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

設(shè)置情境，虛擬歷史，親歷歷史:師生談話，幫助學(xué)生建構(gòu)中國近代史的認(rèn)知框架，知道其起止;運(yùn)用學(xué)生司空見慣的生活行為“站起來”、“趴著”、“跪著”類比我國近代史階段國人的生存狀況，促使學(xué)生初步形象地感知近代中華民族卑賤的地位;以《華人與狗不得入內(nèi)》的故事引導(dǎo)學(xué)生正視歷史，深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感;觀看圖片，感受侵華日軍的喪盡天良，認(rèn)識(shí)他們的滔天罪行;全體起立默哀，哀悼逝者，尊重生命，銘記歷史;以形象的“摳掉”方式從中國地圖中模擬割讓土地，體驗(yàn)滴血之痛;觀看香港回歸視頻，激發(fā)民族自豪感和愛國情感;正視現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)報(bào)國志向。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解中國近代史的重大事件，能說出幾件有代表性的屈辱事件。

2.了解中國近代史中任由列強(qiáng)宰割、國土淪喪、山河破碎的現(xiàn)狀。

3. 認(rèn)識(shí)萬惡的日本侵略者在中國滅絕人性的燒殺搶掠、殘害無辜等不可饒恕的罪行。

4.體驗(yàn)近代中國山河破碎、人民受辱的悲慘命運(yùn)，生發(fā)悲憤的感情，深悟“落后挨打”、“發(fā)展是硬道理”的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

真切體驗(yàn)近代中國山河破碎、人民受辱的悲慘命運(yùn)，感受中國屈辱的近代歷史，激發(fā)悲憤的愛國情感，認(rèn)識(shí)“落后挨打”、“發(fā)展是硬道理”的道理，生發(fā)、發(fā)展學(xué)習(xí)報(bào)國的志向。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.南京大屠殺圖片;

2.1997年香港回歸視頻;

3.清朝1820年中國疆域圖;

4.當(dāng)代中國疆域圖;

5.學(xué)生每人一把小刀。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、師生談話，幫助學(xué)生建構(gòu)中國近代史的認(rèn)知框架

1.談話設(shè)計(jì):同學(xué)們，我們看到屏幕上的題目《不能忘記的屈辱》，知道今天學(xué)習(xí)第二單元的第一課。問大家一個(gè)問題，在電視、電影中我們經(jīng)常聽到這樣一個(gè)詞語“新中國”，你們知道它指哪一段時(shí)間的中國嗎?

“新中國”是從下面的時(shí)刻和歷史事件至今的中國:1949年10月1日，毛澤東同志在天安門城樓莊嚴(yán)宣告:“中國人民從此站起來了!”

相對(duì)于新中國一定存在一個(gè)舊中國。新中國的人民站起來了，而舊中國的人民是以什么樣的姿態(tài)生活的呢?(趴著，跪著。)

中國人在哪段時(shí)間趴著、跪著生活?是誰迫使中國人民向他們趴著、跪著?在1840～1949年的這整個(gè)中國近代歷史中，悲慘的中國人民都在帝國主義壓迫下趴著、跪著生活，這是一段灑滿了中國人民的血、浸透了中國人民的淚的屈辱歷史。

2.設(shè)計(jì)意圖:在中國五千年悠久歷史的大部分時(shí)間里，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都遙遙領(lǐng)先于世界其他各國，只有近代一百多年中國落后了，被外強(qiáng)侵略，飽受屈辱。這樣設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生們對(duì)這段特殊的歷史階段有了清楚的認(rèn)識(shí)，和其他階段的歷史有了鮮明的界定。“學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)。”“站”、“趴”、“跪”這些動(dòng)作的意義學(xué)生十分明了，用學(xué)生熟悉的這些行為比喻近代中國人民的生存狀態(tài)，深入淺出，體味效能高，學(xué)生易理解，易接受。

二、故事激情，感悟近代中國人民地位的低賤

1.談話設(shè)計(jì):孩子們，你坐在座位上，如果有人無緣無故地侮辱你豬狗不如，你想說什么、做什么?心情怎么樣?如果一個(gè)民族在長達(dá)100余年的時(shí)間里，被人看作一群卑賤的狗呢?

同學(xué)們，這個(gè)被當(dāng)作狗一樣的民族就是我們的中華民族，那些被我們視為貪生怕死、懦弱無能的人們就是我們的先輩啊!這時(shí)，你想說什么?心情如何呢?

這是一件真實(shí)的事情。上海的外灘公園門口，赫然懸掛著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子。其實(shí)狗進(jìn)去時(shí)，門衛(wèi)只不過睜一只眼閉一只眼，而唯獨(dú)將華人擋在門外。在當(dāng)時(shí)的外國人眼里，華人連狗都不如。在自己的國土上，為什么國人連公園都不能進(jìn)呢?這實(shí)在是中國人的奇恥大辱!

2.設(shè)計(jì)意圖:中國近代社會(huì)體制、人民生活方式、生活水平和當(dāng)代中國有本質(zhì)的差別，時(shí)間的洪流漸漸沖走了近代的痕跡。當(dāng)時(shí)中國人民低微卑賤的地位，受盡屈辱的事實(shí)，是生活在安定富強(qiáng)的新中國的孩子們所未曾經(jīng)歷、難以想象的。《華人與狗不得入內(nèi)》故事典型、淺顯易懂，切合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激起學(xué)生的感情共鳴，使他們深入地感受中國人民的屈辱，激發(fā)起對(duì)列強(qiáng)的刻骨痛恨。

三、觀看圖片，感受侵華日軍的喪盡天良，哀悼同胞

1.啟發(fā)一:事件認(rèn)知。

(1)談話設(shè)計(jì):如果說“華人與狗不得入內(nèi)”是精神上的侮辱、歧視，那1937年12月31日——1938年2月5日發(fā)生在六朝古都——南京的大屠殺，就是喪盡天良、滅絕人性的種族屠殺。你們能說出有多少中國百姓在這次屠殺中喪生嗎?有哪些人在日本兵的屠刀下喪生?

孩子們，30多萬的生命在日本人的屠刀下無辜喪生，血流成河，尸體遍野。30萬呀，一個(gè)北歐國家——冰島的人口27萬，日本人殘忍地滅絕了一個(gè)國家的人口!因?yàn)槭裁?因?yàn)槲覀兪潜磺终紘恋闹袊?

(2)設(shè)計(jì)意圖:“30萬”枯燥的數(shù)字和冰島人口比較，學(xué)生們自然而然地深刻體會(huì)到日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行。

2.啟發(fā)二:感知細(xì)節(jié)。

(1)談話設(shè)計(jì):同學(xué)們，我們今天的陽光多么燦爛，我們的生活多么美好!可是，請(qǐng)大家閉眼10秒，再看看這個(gè)細(xì)節(jié)。(在背景音樂二胡獨(dú)奏《江河水》中，展示出一幅我國三歲嬰兒被日寇用刺刀挑死的照片。)

(2)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生們閉上眼睛之前，身處一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代，坐在教室里安全地聽課。而睜開眼睛，看到的卻是自己三歲嬰兒小同胞被日寇刺刀挑死的照片，他們自然地穿越時(shí)光進(jìn)入1937年，真切地感受到日本侵略者的喪盡天良。使用閉上眼睛方式，形成教育教學(xué)的最佳契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、集中的注意力和活躍思維，利于取得最佳教育效果。

3.啟發(fā)三:激發(fā)情感。

(1)談話設(shè)計(jì):同學(xué)們，畫面真實(shí)地記錄了什么?你們感受到了什么?想到了什么?

還有一個(gè)令人發(fā)指的故事:一個(gè)日本兵用刺刀把一個(gè)將要分娩的孕婦肚子剖開，挑出里面的嬰兒，竟然博得他同伙的陣陣掌聲、喝彩聲!中國人的生命在日本兵眼里是什么?(沙子，塵土，垃圾、糞土……)為什么!為什么我們中國人具有和他們同樣的生命，卻要遭受他們這樣的隨意虐殺?!

(2)設(shè)計(jì)意圖:柔弱無辜的孩子慘遭殺戮的照片、故事，猶如一把尖刀深深地刺入每個(gè)學(xué)生的心底，震撼他們的心靈。

4.啟發(fā)四:不忘歷史。

(1)談話設(shè)計(jì):死難同胞30萬，30萬啊!這不是簡簡單單枯燥的數(shù)字，而是和我們一樣同呼吸、有血有肉、有感情的活生生的同胞啊!他們不幸遇難，我們要銘記這段歷史，絕不能忘記日本侵略者的累累罪行，更要永遠(yuǎn)紀(jì)念慘遭屠戮的生靈!老師們，同學(xué)們，同胞們!我提議全體起立，低頭默哀，悼念逝者，尊重生命，銘記歷史!

(2)設(shè)計(jì)意圖:師生在課堂上默哀悼念南京大屠殺中的遇難同胞，用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)逝者的哀思，對(duì)生命的尊重，對(duì)歷史的銘記，無聲地譴責(zé)了日本軍國主義的罪惡。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)、切實(shí)、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的認(rèn)知內(nèi)化與外在的行為表現(xiàn)融為一體，達(dá)到了言與行、知與行的和諧統(tǒng)一。

四、走進(jìn)1840，探索近代中國人民屈辱的起源

1.談話設(shè)計(jì):中國從什么時(shí)候開始遭受欺凌?這要從1840年英國發(fā)動(dòng)的“鴉片戰(zhàn)爭”說起。他們打著經(jīng)商的旗號(hào)在中國大肆販賣鴉片，荼毒中國人民，林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)，焚燒他們的鴉片，他們就發(fā)動(dòng)了“鴉片戰(zhàn)爭”，用堅(jiān)船利炮打開了中國的國門。腐朽、無能的清政府和他們簽署了《中英南京條約》，用割讓香港島、賠款、開放通商口岸向他們求和。就從這第一個(gè)不平等條約開始，中國走上了半殖民地半封建的道路，陷入了喪國辱權(quán)的屈辱的泥潭。這是一段多么令人痛心疾首的歷史啊!

同學(xué)們，這是1820年的中國疆域。(屏幕展示1820年清朝地圖)這是現(xiàn)在的中國地圖(屏幕展示現(xiàn)在地圖)，少了哪些?

同學(xué)們，知道這些土地是什么時(shí)候失去的嗎?

割讓土地就是在割祖國母親的肉啊!同學(xué)們，請(qǐng)拿起小刀摳掉喪失的國土，一起來感受母親經(jīng)受的痛苦吧!(學(xué)生活動(dòng):摳掉地圖所指的地方)一塊國土就是她的一個(gè)器官。1842年，她含著淚被割下了香港島給英國。這是她身體的——(學(xué)生答)

1856～1860年，她痛哭著被割下了東北、西北150多萬平方千米土地給俄國。150多萬平方千米，比北歐五國:瑞典、挪威、芬蘭、丹麥、冰島的面積總和都大18萬平方千米。這是她的——(學(xué)生答)

1887年，她掩著面慟哭著被割下了澳門給葡萄牙。這是她的——(學(xué)生答)

1895年，她流著血被割下了臺(tái)灣島給日本。這是她的——(學(xué)生答)

我們不禁要問:政府哪去了?軍隊(duì)哪去了?

孩子們，你們聽澳門在呼喚母親，盼望回到母親的懷抱。(播放音樂:《七子之歌——澳門》

(2)設(shè)計(jì)意圖:“主權(quán)”、“領(lǐng)土”這些概念抽象概括，割讓土地、主權(quán)淪喪距離學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，如何讓沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的十一歲的孩子們?cè)O(shè)身處地地體驗(yàn)到中國、中華民族受盡欺凌、國土淪喪的切膚之痛呢?學(xué)生拿起刀按照先后順序摳掉丟失的土地，實(shí)際上在重新親歷近代中國屈辱的歷史;教師把一個(gè)民族的滴血之痛比喻成母親割肉之痛，學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)了歷史，真實(shí)地感受到了這段歷史帶給國人的撕心裂肺的沉痛。

五、香港回歸，激發(fā)愛國情懷

1.談話設(shè)計(jì):值得慶幸的是，1949年中國人民站起來了，改革開放的中國逐漸強(qiáng)大了。1997年，香港回歸了!歷經(jīng)了漫長的150多年的歲月重回母親溫暖的懷抱。1999年，澳門又回歸了(觀看香港回歸視頻)。

作為新中國的小公民，作為生活在一天天富強(qiáng)起來的人民共和國母親懷抱里的孩子，你想對(duì)我們親愛的母親說些什么呢?那就請(qǐng)寫到你們的周記本里吧。

丘吉爾曾說過:“國與國的交往，沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益。”當(dāng)我們變得強(qiáng)大，世界各國慕名前來學(xué)習(xí)，經(jīng)商，但我們必須保持清醒的頭腦，正視歷史，牢記歷史，化屈辱為動(dòng)力，化悲憤為力量，來建設(shè)一個(gè)更加富強(qiáng)的新中國，使人民過上越來越富足幸福的生活!

2.設(shè)計(jì)意圖:今昔鮮明對(duì)比，學(xué)生的自豪感油然而生，自然地感悟到了“落后挨打，發(fā)展才是硬道理”的深刻道理。落于書面，才能將升騰起來的情感積淀起來，有了積累才能不斷發(fā)展。

六、正視現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)報(bào)國志向

1.談話設(shè)計(jì):現(xiàn)在，世界離不開中國，曾經(jīng)欺侮我們的列強(qiáng)們不僅不敢再小瞧中國，而且頻繁交往，加強(qiáng)友誼。但是，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到我們還沒有強(qiáng)大到?jīng)]人敢覬覦領(lǐng)土的地步。例如，越南、菲律賓等國家紛紛宣稱對(duì)南海我中國島嶼具有主權(quán)，并實(shí)施開發(fā)。孩子們，這提醒我們，中國必須繼續(xù)增強(qiáng)綜合國力，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興!我們企盼著這一天趕快到來!