綜合素質比分數更重要

關鍵詞:自我教育;自我激勵;不斷成功;綜合素質;重要

中圖分類號:G40.012 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2010)06-0058-01

筆者曾在《報刊文摘》上閱讀了一篇題為《林浩帶來的沖擊》)的文章，引起了筆者的一些思考。文章如下。

“奧運會開幕式上與中國隊旗手姚明走在一起的抗震救災小英雄林浩目前被安排在成都市鹽道街小學讀三年級。

“鹽道街小學是成都人認為最好的小學之一，班主任楊琳和數學老師阮萍在不同的時間向記者介紹林浩，都說林浩好學好問，自尊心很強，關心同學，樂于幫助別人?！拔覀兡芨械?，他在地震中會去救同學，不是偶然。”老師說他的缺點是粗心，不夠認真。

“女校長文莉告訴記者，如果用考分衡量，這個孩子現在還不是突出的，但如果綜合評價，他就非常突出。他身上有很多城市小孩不具備的品質。城市的孩子多以自己為中心，他不同。

“我采訪林浩時，他只問我一個問題:“我怎么能改變粗心?”我也一驚，因為他在琢磨改變自己的弱點。一個孩子，善于學習，并有心改變弱點。有這兩點，未來可估量嗎?

“我寫下這些，因為我在這里看到了“分數”和“素質”的差別。林浩的素質是在映秀鎮的鄉村培養的。當有人問他，你救人時怎么能背得動比你還大的同學呢?他隨口就說:“我還能幫我爸背50斤玉米呢!”這里的品質不僅是勞動能力。

“在我們幾乎把知識當成信仰的歲月，或許該想想城里的孩子是需要從農村孩子身上學習優秀的東西的。我們民族的許多優秀品質，在邊遠的鄉村里還鮮活地保存著?！?/p>

閱讀完這篇文章，筆者不停地問自己:作為城里的孩子，從小就受到優質的教育，和林浩這些鄉村孩子相比到底“差”在哪里?是知識不豐富嗎?不是，他們的考試均分不僅能夠高出鄉村孩子們一大截，而且可以輕而易舉地在各級各類學科競賽中獲獎;是才藝不高嗎?不是，他們亦能琴棋書畫，吹拉彈唱，都能拿出讓鄉村孩子們羨慕不已的考級證書;是體能體質差嗎?不是，他們自出生那天起，父母們對他們的營養就是高度重視的，牛奶、鈣片……“差”在哪呢?他們“差”在好學好問的自覺性不夠;差在不能夠關心同學、樂于幫助別人，而且喜歡以自我為中心;差在勞動能力上?？傃灾床钤诰C合素質上……“我們能感到，他在地震中會去救同學，不是偶然?！痹噯?，如果在地震中不是林浩，而是我們那些從小在甜水里泡大、在“分數第一”的環境浸潤之下而高分低能的城里孩子的話，他們能臨危不懼、勇敢地救出同學嗎?恐怕，他們連自保都很難辦到。

為什么會在綜合素質上有這樣的差別呢?原因自然不是出在孩子們身上，因為無論是城里還是鄉村，孩子們的天性都是一樣的。之所以產生、存在差別，就是因為我們的教育，因為“一切為了分數”的應試教育上。在當下這個日新月異、社會GDP長得像胡子一樣快的年代，美國人富蘭克林的名言“時間就是生命，時間就是金錢”已被人們奉為經典，而與之相對應的教育版本就是:分數就是標準，成績就是一切。在這樣的教育哲學“引領”下，關于孩子是否有出息已經只剩下了“分數”這一種標準，于是乎，久而久之“分數”和“成績”的高低就成了老師衡量學生優劣的標尺，成了家長評判子女好壞的唯一標準，“一切向分數看齊”，“三好學生”的標準也由原來的“三好”(即德、智、體)變為現在的“一好”(即考試成績)了。但是，筆者不禁要問，對于孩子們來說什么最重要?難道就是冷冰冰的分數嗎?難道僅僅是能夠應付考試的知識嗎?孩子們的未來應該是什么樣的?是魯迅筆下的孔乙己?是吳敬梓筆下的范進?不!要知道，他們的心理已經在考試中扭曲變形，他們只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，除了會念些“之乎者也”之外，真正是“四體不勤，五谷不分”的怪物。試問，分數是否就真的能決定孩子的未來嗎?能夠決定一個孩子未來的，不是分數，而是綜合素質!因為，綜合素質比分數更重要!

美國教育家杜威說過這樣一句話:“我們所需要的是學生以整個的身體和整個心靈來到學校，并以更圓滿發展的心靈和甚至更健全的身體離開學校?！钡拇_，教育不是一種工業行為，不是生產車間的流水線，我們只有把孩子們培養成性格開朗、積極進取、有一定的生存技能、具有良好習慣和品質的人，具有較高綜合素質的人，從而讓他們在今后人生的道路上學會自我教育、自我激勵，并不斷取得成功，這對于孩子們來說才是最重要的!

綜合素質的確比分數更重要!