冬天不要砍樹

一個男孩在農場玩耍時，發現一棵果樹已經枯萎了，便對爸爸說:“那棵樹早就死了，把它砍了吧!我們再種一棵。”爸爸卻說:“孩子，也許它正在養精蓄銳呢，冬天過后它說不定還會萌芽抽枝的!記住:冬天不要砍樹。”

第二年春天，那棵好像已經死去的果樹真的重新萌生新芽，和其他果樹一樣展露出生機，它真正死去的只是幾根枝丫。到了春天，照舊枝繁葉茂，綠蔭宜人。

昔日的男孩后來成了一名小學教師。在20多年的教學生涯中，他不止一次地遇到類似的情形:小時候背起字母來都結結巴巴的皮埃爾，現在竟成了一位小有名氣的律師;而當年那位最淘氣、成績差得一塌糊涂的巴斯克，后來是大學的優等生，畢業后自己創辦了一家紅火的公司……

多么震懾人心、發人深省的教育故事啊!那位父親因為遵循自然之道、生命成長之道，因為對自然、對生命無限地敬畏和珍愛，能以一顆靜靜等待之心去拯救、激勵生命，激發潛能，才使“枯木”逢春。細細想來，教育與種樹如出一轍，即:道法自然，尊重規律，敬畏生命，學會靜靜地等待。

然而教育現實卻往往是另一番背道而馳的景象，我們的教育似乎一直就是在冬天里砍樹的。適齡學生因成績不好，學校或拒之門外，或入學后直接被老師判定為“弱智”而不聞不問;“后進生”因成績差或愛玩多事、調皮搗蛋，老師將其“打入冷宮”甚或勸退……當學生處在生命的冬季時，我們沒能給予他們機會和鼓勵，沒有學會等待和期望，沒有能夠用愛的真情去溫暖他們，呵護他們，沒能喚醒他們生命中向上、向善、向陽的力量，沒能夠用心引領他們自然跨入春季，卻在冬季一味地砍伐之，終致種種遺憾產生，這確實令人痛心、惋惜!

教育是農業，工作對象是“生命”，需要的是能真正關注生命的農人!這些農人需要擁有一顆關注生命的靜待之心，一顆容得下“慢慢來”的心。如此，生命的力量才能蓄勢待發，生命才能綻放出燦爛的異彩。

作為“農人”，我們首先要學會對生命的尊重和賞識，時刻告訴自己“這一條小魚在乎”，時刻讓自己知道“這一個”的獨一無二和與眾不同，時刻讓自己明白“牛和馬”是不宜在一起賽跑的，時刻牢記每個人都有自己的春天——只是有的人的春天來得早，有的人的春天來得晚，需要更多時間養精蓄銳罷了。切莫在冬季“亂砍濫伐”!當我們對挺拔茁壯、青翠蔥綠的小苗疼愛有加的時候，千萬別忘了，對那些暫時“矮人半截”(也許他們正在養精蓄銳)的小苗，對那些“歪瓜裂棗”(也許他們正在抽新枝)，也要用放大鏡來尋找它們身上的優點，給他們一個緩沖和休養生息的機會，給他們以希望和鼓勵，不拋棄、不放棄。學會靜靜地等待，對生命虔誠地熱愛，并努力成為其成才路上的催化劑，促使他們脫胎換骨，盡快地走出嚴冬，重見春天——這是我們教育工作者應當做到，也是必須做到的。

(作者單位:徐州市賈汪區紫莊鎮新吳窯小學江蘇徐州221133)

責任編輯徐向陽