《相約世博會》(第二課時)教學設計與評析

上海科教版《品德與社會》三年級下冊

教學目標

1.了解我國舉辦2010年上海世博會是國際地位和影響力進一步提升的結果，為中國能承辦世博會而感到自豪，初步體會舉辦世博會的意義。

2.收集、交流資料，探究世博會取得的新進展，體會世博會“城市，讓生活更美好”的主題，增強作為世博會東道主的光榮感和責任感。

3.盡自己所能，為世博會貢獻一份力量，期待并關注世博會的召開。

教學準備

1.教師:制作課件，收集世博會的實時信息。

2.學生:收集2010上海世博會的相關資料。

教學過程

一、了解上海世博會，為我國承辦2010年世博會而自豪

1.由海寶引出世博會。

師:(播放海寶動畫片段)同學們，你們看，這是誰?海寶來了，他來到我們中間嘍(拿出海寶玩偶)。

海寶(播放錄音):小朋友們，你們好啊，你們喜歡我嗎?喜歡我什么呢?

(學生在對話中介紹海寶)

師:海寶，大家都那么喜歡你，你開心嗎?

海寶(播放錄音):我真開心，你們都喜歡我，知道我是上海世博會的吉祥物，那你們知道世博會嗎?你們在上節課已經學過世博會的知識了吧?

(學生交流)

2.進一步了解世博會:很多產品是在世博會上被大家認識、世博會后被大家推廣使用的。那你知道哪些發明是通過世博會被大家認識的?(學生交流)如果沒有世博會，這些發明就不能很快被全世界的人認識、使用了。世博會對舉辦國的經濟、科技、文化發展具有積極的推動作用。難怪很多國家都紛紛要求申辦世博會呢!

3.回顧申博成功的感受:你知道哪些國家舉辦過注冊類世博會嗎?(學生交流后，老師出示歷屆世博會主辦國列表)以前舉辦過世博會的都是經濟、文化、科技很發達的國家，我們稱之為發達國家。經濟上不發達的發展中國家從來沒有機會主辦注冊類世博會。但是2002年12月3日，有一個發展中國家成功獲得了2010年世博會的舉辦權，她就是——(學生齊說)中國!當申博成功的喜訊傳來時，整個中國都沸騰了，讓我們再來看看當時的情景。

(出示一組照片)

交流:他們為什么那么興奮，那么高興?

(再次出示歷屆世博會主辦國列表，在發展中國家一欄“升起”五星紅旗，播放《中華人民共和國國歌》)

交流:五星紅旗冉冉上升，中國，是中國——我們的祖國獲得了2010年世博會的主辦權!此時此刻，你有什么感受?

4.了解上海世博會之最:我們有理由為我們的祖國感到自豪!在籌備世博會的過程中，我國又創造了好幾個世博歷史之最，你知道嗎?

(媒體出示:確認參展國家和國際組織之最)

5.閱讀課本:與中國沒有建立外交關系的國家，因為這次世博會也要來中國參展了。請你想想，我們國家為什么要舉辦世博會呢?請讀讀課本第41頁，思考中國舉辦世博會的意義。

6.小結:2010年，上海世博會將全方位展示我國和世界各國的成就，讓中國更加了解世界，也讓世界更加了解中國，了解上海。(課件出示)

二、探究世博會籌備的新進展，體會世博主題“城市，讓生活更美好”

1.感受世博主題:現在離世博會開幕還有多少天?矗立在外灘的世博會倒計時鐘清晰地告訴我們，世博會近了，更近了!走在大街小巷，乘坐公交地鐵，都能看到迎世博的宣傳海報。你看到最多的一句話是什么?(板書出示:城市，讓生活更美好)這就是2010年世博會的主題。你能把它變成一個問句嗎?

(預設:城市怎樣使生活更美好?怎樣的城市才能讓生活更美好?)

2.交流:對，城市怎樣讓生活更美好，這就是2010年世博會要研究的主題。所有參展的國家都想在世博會上展示他們在經濟、文化、科技方面的成果。這些成果到底是什么，要等世博會開幕后我們才可以親眼目睹。現在我們可以從在迎接世博會的日子里上海所發生的變化中，找找理解“城市，讓生活更美好”這個主題的線索。請看——(出示一組照片:包括場館建設、交通、環境、文明等)你看到了什么?

(學生交流，教師根據回答板書:園區、交通、環境、文明)

3.布置分組學習:世博會的各項籌備工作都在緊鑼密鼓地開展著，讓我們分小組去看看2010年世博會的新進展。同學們桌上的電腦里有園區建設、交通建設、環境建設、文明建設這四個學習包，你可以自由選擇一個學習包，和志同道合的伙伴共同學習。在學習之前，請仔細閱讀學習提示，誰來讀?

(出示學習提示:認真閱讀，根據資料包中提出的要求進行學習，然后用你們喜歡的方式進行小組匯報。)

4.學生按小組探究學習，以不同的形式匯報。

5.小結:我們的城市如何讓生活更美好呢?從四個小組交流世博會籌備工作的新進展中，世博會的主題——“城市，讓生活更美好”正在越來越清晰地呈現出來。這就是:更優美的環境、更便捷的交通、更精彩的生活、更和諧的城市(板書)。

三、相約世博會，為世博會貢獻一份力量

1. 交流:全國人民都在為世博會的舉辦而努力，2010年世博會一定能辦得成功、精彩、令人難忘。在憧憬美好明天的同時，我們也要為世博會的精彩盡自己的一份力，我們也要通過自己的雙手，通過自己的實際行動來實現中國對全世界的承諾。我們小朋友能為世博會做些什么呢?

2.寫下心愿:同學們積極參與到了迎接2010年世博會的活動中，真了不起!老師也要向你們學習。我的行動和你們的有些不一樣，我在心愿條上寫下了自己的一個不文明的習慣，我要借助迎世博這一契機，改正自己的一個不足，以更完美的姿態來迎接世博會。你們愿意像我這樣做嗎?來，拿出心愿條，寫下你準備改正的缺點。

(學生寫下自己的心愿，投入心愿瓶)

3.總結:2010年世博會正展開雙臂迎接各方賓客的到來，讓我們共同努力，把世博會辦得成功、精彩、令人難忘，為我們的祖國爭光，為上海爭光!

評析

1.實現了教材與生活實際的對接

教師運用了教材但又不拘泥于教材，收集、整理了不少資料來補充教材，甚至有些地方還埋下了伏筆，如:世博園區的建設是博大精深的，不是我們通過一節課就可以講完的，教師選取的幾個有代表性的場館，在學習之余又讓學生意猶未盡，有了這樣的興趣，學生就會自發地、主動地再去學習。現在學生學習的途徑是很多的，教師的作用就是為他們開啟一扇學習之門。

2.實現了知識情感教育與行為規范教育的融合

在本課教學中，知識的學習和情感的激發從未間斷和脫離過，通過世博主題“城市，讓生活更美好”引發出去，以環境、交通、園區、文明建設作為切入點，學生的情感在整個過程中得到升華。他們先是感受到祖國的強大，能在發展中國家里第一個承辦世博會，然后從籌備階段體會我國完全有能力辦好世博會，最后是體會作為一名小學生怎樣為世博做貢獻。小學生能為世博會所做的都是力所能及的小事，老師馬上聯系到行為規范教育，緊密結合學生的生活實際，潛移默化地規范學生的行為。

(作者單位:上海市浦東新區第二中心小學

上海200135

上海市教委教研室上海200041)

責任編輯李紅霞