農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查

一個(gè)民族的精神發(fā)育史，就是一個(gè)民族的閱讀史。一個(gè)不讀書的民族是沒有希望的民族。學(xué)校所承擔(dān)的教育目的之一，就是培養(yǎng)終身讀書的人。

為深入了解農(nóng)村小學(xué)生閱讀狀況，筆者于2009年4～5月進(jìn)行了小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查，本次調(diào)查采取抽樣問卷的方式，對(duì)平陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍山小學(xué)、南門小學(xué)等6所小學(xué)的1024名1～6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，我縣小學(xué)生閱讀狀況總體良好，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題。

一、 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表見下頁

二、 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀問題分析

1.在各類適合兒童閱讀的圖書中，所受青睞的程度依次為動(dòng)漫類、故事類和科普類。其中動(dòng)漫類圖書高居榜首，占38%，男學(xué)生是動(dòng)漫圖書閱讀的主力軍。緊跟其后的是科普類，為29%，作文書稍遜，為21%，人物傳記也有一小部分的讀者。最近在小學(xué)生中較為流行的書籍包括:《奧特曼》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》、《虹貓藍(lán)兔七俠傳》、《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》、《三國演義》、《皮皮魯?shù)墓适隆贰ⅰ妒f個(gè)為什么》。

2.“眼球運(yùn)動(dòng)”確有魅力。當(dāng)問及你最先看的書和最想借回家的是哪一本書時(shí)，中、低年級(jí)的學(xué)生有64%選擇了漫畫本的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》，另一本動(dòng)漫連環(huán)畫《神兵小將》也得到學(xué)生的追逐和青睞。問其原因，原來電視上正在放映同名動(dòng)畫片。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多媒體時(shí)代，少年兒童的視覺、聽覺在媒體狂轟濫炸的旋渦里旋轉(zhuǎn)，這就少了選擇，而多了狂熱的追隨。新課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)生畢業(yè)時(shí)要達(dá)到一百萬字的閱讀量，現(xiàn)在看來一百萬字的閱讀量比較困難，但一百萬的讀圖量很有可能達(dá)到。

3.科普?qǐng)D書仍有吸引力。在“最先看的書”和“最想借回家的書”中，這類圖書以29%的比例占據(jù)著一席之地。以圖片和簡約的文字介紹一種動(dòng)植物的《螃蟹》、《雞蛋》、《向日葵》等書籍直觀生動(dòng)地向?qū)W生宣傳科普知識(shí)。科學(xué)在不斷發(fā)展，科普書籍也在不斷變換新的臉龐。值得一提的是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已開始關(guān)注自我，《別害怕》、《咪咪心事》、《男孩私房話》、《女孩私房話》等圖書都在學(xué)生中傳閱。生理和心理衛(wèi)生是不容忽視的成長問題，我們應(yīng)該讓孩子們從健康正常的渠道獲得這些知識(shí)。

4.作家的名字在學(xué)生心目中的地位。當(dāng)要求學(xué)生寫出自己最熟悉的中國、外國作家各一位時(shí)，寫出來的名字高度集中在李白、楊紅櫻、鄭淵潔、安徒生、格林兄弟這五位作家身上，一旦涉及到外國作家更是笑話百出:達(dá)芬奇、愛迪生、愛因斯坦等頻頻出現(xiàn)在學(xué)生的答卷上，即使能寫正確，也是高度集中在高爾基、安徒生、莎士比亞這幾個(gè)耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)巨匠身上。學(xué)生們獲取這些作家名字的途徑基本上是語文課。

5.功利性社會(huì)的功利閱讀已影響到兒童。寫不好作文，就看作文參考，成績不好就多做教輔書上的習(xí)題，這是望子成龍家長們的共識(shí)。在回答爸爸媽媽最近推薦或強(qiáng)迫我看的書時(shí)，30%的學(xué)生填了教輔和作文參考類圖書。而家長從不關(guān)心孩子閱讀，不向孩子推薦書籍的，竟接近31%。只有10%的家長向孩子推薦文學(xué)作品，而這些作品則大體局限于中國的四大名著和《安徒生童話》《格林童話》，家庭教育對(duì)孩子閱讀的影響在此顯得蒼白無力而又單一。

6.看書渠道和購書費(fèi)用成為閱讀的兩大阻礙。每年全國各地少兒出版社出版的各類兒童讀物不下八千種，這些圖書基本通過兩個(gè)途徑進(jìn)入少年兒童的視野，一是學(xué)生自己購買，二是到書店租賃。49%的孩子由家長為自己買書，32%的孩子去書店租借，自己主動(dòng)去買書的僅有10%。由于兒童書籍的高價(jià)位，使大部分家長無力經(jīng)常購買裝幀精美、插圖漂亮的圖書。本應(yīng)作為學(xué)生閱讀主渠道的學(xué)校圖書館卻基本處于虛設(shè)狀態(tài)，圖書室有藏書但基本不對(duì)學(xué)生開放。

三、 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀對(duì)策初探

1.教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起重要的角色。教師光開出推薦書目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讀過這些書，能和學(xué)生共同探討交流。教師自己更要有廣泛的閱讀興趣，這才能在學(xué)校和班級(jí)里開展一系列的讀書活動(dòng)。身為教師的我們，自己先讀書，再自然而然地帶著我們的學(xué)生們讀書，將珍貴的人類文明經(jīng)由書本傳承給一代又一代的學(xué)生，這是一種責(zé)無旁貸的義務(wù)，更是一種無以言說的幸福。

2.給予必要的讀書指導(dǎo)。由于小學(xué)生對(duì)事物的辨別能力不強(qiáng)，而對(duì)新事物的接受又比較快，這就要求教師在為學(xué)生選擇閱讀書目時(shí)給予必要的指導(dǎo)。其次，要精心指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。讀書筆記是推動(dòng)學(xué)生讀書的一個(gè)很好的載體，它有利于學(xué)生及時(shí)再現(xiàn)書籍的內(nèi)容，并結(jié)合自己的認(rèn)知體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備從中生成新的認(rèn)識(shí)。讓他們及時(shí)地將自己生成的新認(rèn)識(shí)、新思想記錄下來，記下自己的心路歷程，在一篇篇的讀書筆記中留下自己堅(jiān)實(shí)的心靈成長足跡。

3.親子共讀，提升家庭文化氣息。在國外，有很多家長經(jīng)常參與學(xué)校組織的“讀書會(huì)”活動(dòng)，她們受到好作品的感染，便會(huì)與自己孩子一起分享。我們應(yīng)明確，孩子心靈大廈的建造中家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。讀書是一種習(xí)慣，也是一種生活，我們應(yīng)指導(dǎo)家長重視小學(xué)生的讀書生活，為孩子創(chuàng)造更多的條件，使他們能夠自由遨游在書籍的海洋里，去含英咀華，在讀書中豐富情感，在讀書中充實(shí)自己，在讀書中明辨是非，在讀書中修養(yǎng)身心，在讀書中成熟長大。

4.學(xué)校必須發(fā)揮讀書主渠道的作用，極力營造書香校園的文化氛圍，通過一系列的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。全社會(huì)都要關(guān)心兒童閱讀，學(xué)校和為青少年服務(wù)的場所，可利用自身資源聯(lián)合媒體一起策劃，用精彩活動(dòng)、精品圖書吸引孩子，提升學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。兒童的閱讀不單單是老師和家長的事，一個(gè)和諧的社會(huì)應(yīng)時(shí)時(shí)處處有捧書的少年。

我們祈望看到，每一位中國公民都能捧起一套經(jīng)典，拒絕粗制，拒絕盜版，與知識(shí)為友，與大師為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈;我們祈望看到，每一個(gè)中國家庭都能坐擁一壁藏書，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情事理，情的萌動(dòng)，語的呢喃，靈的呼喚，盡在其中;我們祈望看到，每一所中國學(xué)校都能開設(shè)一門課程，閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神。那些充滿愛國情操的詩句不勝枚舉，那些昭示自強(qiáng)不息品格的至理名言，同樣取之不盡。

與書香為伴，攜經(jīng)典同行，讓我們的孩子在閱讀中快樂成長。