課外閱讀應成為學生成長的需求

課外閱讀是提高學生閱讀水平的主要途徑。學生在課堂上只是掌握了一定的方法，沒有經過課外閱讀的檢驗，還很難成為內在的素質，更談不上靈活運用。沒有課外閱讀的延伸，課堂閱讀指導就成為絕徑而不是捷徑，即斷頭路。這是閱讀教學高耗低效的最重要原因。君不見，師生在課堂上你來我往，對話不乏精彩深入;課后，許多學生又恢復原狀，對于閱讀方法說不出所以然，對于課外閱讀更談不出道道。因此，要確確實實提高學生的閱讀水平，就必須讓課堂閱讀向課外閱讀有效延伸，讓每個學生有興趣在課外閱讀中鍛煉、提高自己的閱讀能力，又能在課堂閱讀得到發揮、肯定、飛躍，使課外閱讀成為學生成長的需要。

一、 學識成長的需要

小學校園的學習氛圍比大學的要純，很少摻雜金錢之類的觀念，多數小學生以見識廣、知識多為榮，他們在班里爭吵的多是這方面的。有一個優生在積極回答一個中等生都可以回答的問題時出了差錯，比他學習差的學生取笑他，他很生氣。表面生取笑他的同學的氣，其實是氣自己的缺漏，氣自己不爭氣。一個追求知識的學生因為學習出差錯，教師不必過多干涉，他們可以自行調整，這是成長的陣痛，而要徹底解決它，則必須多多讀書，尤其是課外讀物。課外閱讀才能滿足學生“知識攀比”的需要，因為課內是基礎，大家都知道，沒有攀比的資格，不知道的、新鮮的只能在課外讀物尋找。同樣在一個班級，兩個學生的家庭藏書較多，家長能夠滿足孩子的購書要求，也有網絡幫助學習，他們在同學面前的表現像他們的個頭一樣越來越出色。雖然生性調皮，有時也完成不好作業，但是并沒有停下讀書、求知的腳步，他們以博識廣記為榮，以多讀課外讀物為榮，學識的成長是他們身心成長的標志。無疑他們這方面的優秀表現又影響打動了同學，帶動一幫人加入好讀書，讀好書的行列。課外閱讀成為學生學識成長的一種需要。

二、 交際成長的需要

人以群分，物以類聚，小學生的小群體分得涇渭分明，群體與群體之間交流甚少，多是群體內部的交流，可以包含交際生活的大部分內容。小學生的課外生活，最讓他們投入的就是群體內的交際生活。他們的活動、閱讀比個體更具明確的目標、持久的過程。他們常常圍繞一個大家關注的主題閱讀，讀物會在他們之間傳閱，經驗會在他們之中傳遞，觀點會深入人心。可以說，他們會為了一個共同的“理想”去閱讀、思想。(當然，也包括娛樂活動)一個愛讀書的小學生可以帶動幾個伙伴讀書，作為家長早就知道，自己的孩子千萬不能跟差生在一起。近朱者赤，近墨者黑是家長牢記的教子交友標準。好讀書的少兒在一起，令家長放心，教師寬心。成人的交際以職業、學識等為圈子，少兒多以學習、閱讀、喜好組成交際圈。能夠持久地在一個自己向往的交際圈占一席之地，擁有相應的話語權，體現自己的價值，他必須通過課外閱讀等方式不斷豐富自己的知識，提高自己觀點的水平。要在一個交際圈影響伙伴，成為“現代領袖”式的人物，滿足自己成長、成功的欲望，就不單單靠鬼點子多、一時的聰明，更要依賴知識、能力的循環提高，課外閱讀是交際成長的“必經之路”。

三、 年齡成長的需要

家庭成員由于處在不同的社會領域，容易產生代溝，尤其是家長與子女之間最深。其核心就是家長無視孩子隨著年齡的增長，見識、能力也在成長，經常把自己的孩子當著不懂事的階段看待，孩子必須為證明自己的成長而奮斗。作為家長多在社會上，其閱讀等學習多為工作充電進行，很少為了和孩子的溝通而在閱讀上溫故知新，加深了代溝。我們常說一個孩子老成，通常從他不尋常的表達作出判斷。作為好讀書的孩子能夠在家庭中有話語權，乃至掌握家庭話語權。這種成就感也是提高課外閱讀需要的內在動力。小學生可能無法和家長比閱讀的廣博，但是在某一點上，專注的程度如果比較深，他的話語質量就會比家長好。當小學生在家庭通過自己的閱讀，特別是個性化明顯的課外閱讀，獲得和家長平起平坐的自主權，超越年齡的代溝，他們的成就感一定非常強烈。現代孩子的閱讀可以超過家長的閱歷，以證明自己年齡的成長，贏得家長的承認。

四、 扮演角色的需要

小學生喜歡扮演成人角色，以自己的的眼光來看待成人世界，探究成人世界，希望成為成人世界的一員，以體現自己的成長。因為自己與扮演的角色有一定的距離，所以總希望拉近這一距離，課外閱讀是最有效的途徑。通過課外閱讀，可以知道自己身份以外的社會角色的世界，可以嘗試和陌生的角色對話，也可以嘗試變換自己的角色，隨意成為自己想要的角色。課外讀物入情入境的閱讀過程就是自己扮演這些不同角色的過程，喜其所喜，悲其所悲，讀者和作品人物融為一體。當然，閱讀理解不到位的，就很難體驗扮演角色的樂趣，也難于融入一些同學組成的角色群體。反之，共同的角色群體喜好，能夠促進每個伙伴發奮，努力扮演好角色，并隨自己意愿發展它。特別的例子是少年朱元璋對扮演皇帝成癮，伙伴們則扮演手下，一來二去，不但演得像，而且日后真的成為現實。朱元璋自然不必說，開國功臣徐達等就是當時的表演伙伴。這個過程，他們通過各種途徑來滿足表演的需要，其中不乏閱讀、觀看、想象。現代社會成功的角色很多，每個孩子在不同的成長階段都有自己理想化的角色，課外閱讀、系列的課外閱讀，可以滿足他們這一需求。現代的小學生如果一直沉溺于直觀的影視作品中，他們的想象一定會受到限制，而通過閱讀，特別是課外閱讀，就能永葆想象的活力，在扮演角色的過程中，享受的成功感更強。

五、 娛樂成長的需要

隨著生活水平的提高，每個人的休閑娛樂時間越來越多，小學生也不例外。娛樂，有質量的娛樂對他們的成長才有益處，否則有害。在校園里，追星現象非常普遍，給學生學習帶來的消極影響也是有目共睹的。娛樂也需要成長，必須引導學生參與有質量的娛樂。例如追星，如果只是追求表面的，而不是內在的，對人的成長是弊大于利;如果還追求內在品質，對學生的影響則是利大于弊。因為一個事物總有矛盾的兩面，正視這兩個方面，才能真實地分析判斷，得出比較實際的結果，利于自己作出正確的選擇。學生主要通過影視了解明星的表面，如果通過閱讀搜索、閱讀思考明星的相關材料，就不會無目的的追星，甚至是有害的追星。閱讀能夠幫助學生認識真實的明星，因為閱讀是一個思考的過程。教師如果組織學生評論喜歡的明星，學生對閱讀分析他們的資料更有興趣。這樣的過程，不只是眼球效應的過程，而且是頭腦效應的過程，是用心感悟的過程。閱讀幫助學生在娛樂時不迷失自我，利于娛樂成長。學生的假期也多，越來越多的學生到各處旅游，每個地方都是現實和歷史的結合體，缺少了歷史沉淀，名勝風景則大打折扣。表面的風景讓人悅目，內在的風景讓人怡心。要感悟內在的風景，非通過閱讀不可，這樣才能真正增長見識。因此提高娛樂的質量，讓學生娛樂成長，閱讀，課外閱讀是首要的。學生熱衷于娛樂，就能熱衷于閱讀。對普通人來說，學會娛樂也許比學會學習還重要，娛樂伴隨一生，學習只是一個階段。出生以后是父母逗樂，最后是老有所樂。課外閱讀滿足娛樂成長的需要，是學會娛樂的重要途徑。