教育公平 任重道遠

最近，自治區(qū)教育廳在靈川縣召開全區(qū)義務教育學校常規(guī)管理達標驗收現(xiàn)場會，評估驗收了靈川縣的12所農(nóng)村小學和初中。作為評估組成員之一，我親眼目睹了“兩基”達標給農(nóng)村學校帶來的巨大變化，激動的心情久久不能平靜。然而我也觀察到，與城市學校相比，我們的農(nóng)村學校仍然存在較大的差距。由此我想到了教育公平，尤其是義務教育的公平。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(征求意見稿)明確指出：“教育公平是社會公平的重要基礎。”在義務教育領域，教育公平就是保障兒童少年依法享有受教育的權(quán)利，合理配置教育資源，加快縮小不同地區(qū)和區(qū)域間教育水平的差距，促進義務教育均衡發(fā)展。

當前，義務教育發(fā)展面臨的最大難題是城鄉(xiāng)差距較大。“兩基”達標雖然解決了農(nóng)村學校必備的辦學條件，但僅僅限于“溫飽”，離“小康”還有一段距離。在廣大的農(nóng)村學校，“普九”達標只是解決了“一個都不能少”的問題，而如何讓學生留得住、學得好，依然要花費很大的力氣。農(nóng)村義務教育還需要投入大量的經(jīng)費，學校管理仍需進一步加強，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量還有待提高。所有這些，都是各級政府和教育行政部門首先要考慮的問題。

義務教育投入是各級政府應盡的職責。改革開放30年，城市居民的生活水平有了較大幅度的提高，義務教育整體水平上了一個臺階。然而我們對農(nóng)村教育的投入還明顯不足。因此我們還需要真正提高對農(nóng)村教育的重視程度，真正把口號落實到行動上，查清農(nóng)村學校的家底，進一步加大對農(nóng)村學校的投入，對癥下藥，用對地方，這樣才能真正切實、高效地改善農(nóng)村學校的辦學條件。

管理出效益，教育也如此。由于各種原因所致。農(nóng)村學校在管理上存在著諸多的不完善、不科學之處，自治區(qū)教育廳對此有清晰認識，并采取措施，積極推進常規(guī)管理年活動，加強義務教育學校常規(guī)管理的工作。各地教育部門包括農(nóng)村學校應該認清這一問題的重要性，不要只當作一項任務來應付，檢查評估過關(guān)以后就萬事大吉，一了百了，而是應該群策群力，建章立制，把加強農(nóng)村學校的常規(guī)管理當作日常工作來做，其實常規(guī)管理就是日常工作，本該按規(guī)定動作、項目要求做好的。只有這樣，我們才能提高辦學的科學化水平，真正辦好人民群眾滿意的教育。

教育面對的是一個個具體的人，農(nóng)村學生還需我們特別關(guān)注。我們的農(nóng)村雖然已經(jīng)基本解決了溫飽問題，但貧困家庭仍然存在，而且在一部分人已經(jīng)富起來的對比下猶顯困窘。我們要對此有清醒認識，對貧困家庭要從經(jīng)濟上、技術(shù)上施以援手。更要創(chuàng)新幫扶舉措，進一步加大扶貧幫困的力度，尤其要重點關(guān)注那些親情殘缺的“留守兒童”，讓每一個農(nóng)村孩子都能夠完成學業(yè)、健康成長。

提高質(zhì)量，師資是根本。農(nóng)村學校一大薄弱環(huán)節(jié)是師資，多年來的培訓使農(nóng)村學校師資水平有很大提高。但和城市學校相比差距仍然很明顯，關(guān)鍵的原因還是經(jīng)費投入太少，培訓方法陳舊。我們要認真反思以往的做法，大膽創(chuàng)新培訓措施，尤其要加大經(jīng)費投入，才能真正有效加強教師的培訓，高效提高農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。

在此，我想大聲呼吁，一切有社會責任感、有良知的教育工作者，都要關(guān)注農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，要舍得犧牲一部分精力，甚至付出兩三年青春的代價，奔赴農(nóng)村，奔赴山區(qū)，幫助當?shù)卣k好學校，讓農(nóng)村孩子享受到高水平的義務教育，努力培養(yǎng)有知識、有文化、有理想的一代新人!

教育公平是我們新世紀教育的主旋律，也是我們教育工作者肩上的重任。我們責無旁貸，我們?nèi)沃氐肋h。