如何做一個讓學生喜歡的班主任

一個優秀的班主任肯定深得學生喜歡，這是亙古不變的真理。那么我們怎樣才能做一個讓學生喜歡的班主任呢?

一、做一個樂觀的教師，贏得學生的尊重

優秀的班主任必須有積極樂觀的心態，永遠保持自信。學生在別人的眼里不管多差，來到他班，他都相信他的學生都可以成為棟梁之才。如果他總用挑剔的眼光去發現學生的缺點，那并不表示他有敏銳的洞察力，如果他把發現學生身上的缺點作為一件可以和哥倫布發現新大陸一樣驚奇的事來媲美，正暗示了他心理的不健康和內心的怯弱。我們的生活要以快樂為起點和終點，每個學生在某方面都有非凡的潛能，樂觀的老師總會把眼光移向學生的閃光的潛能，讓學生從這一方面成才，成為一個有用之人。有這么一個工作細心的老師，他的記事簿上面很仔細地記載著學生的過失和錯誤：某月日某某遲到了幾分鐘，某月日某某沒掃地勞動，某人未交某科作業，某月日某某上課講話，某月日某某上課睡覺……我看了嚇一大跳，該生簡直一無是處，無藥可救了。我不明白該老師怎么會有心思心情來記這些瑣事，他會開心嗎?十幾年的觀察，我曾得出—個有趣的結論，常用挑剔的眼光發現學生錯誤的老師多半是一個心情抑郁，情緒急躁，不太受學生及家長喜歡的老師。我們為什么就不能換個角度，記錄下學生的閃光點呢?比如某月日某生主動抬體育用品，某月日某生主動上街買班務用品，某月日某生主動背同學就醫等等。如果班主任能用心發現學生這些優點，并且不定期地在班上張貼宣傳，這是件多么令學生開心的事，這個班一定是一個和諧進取的班，這個集體一定是能創造奇跡的班集體。

“近墨者黑，近朱者赤”其哲學意義是萬事萬物是相互影響的，人與人之間的影響更大。你樂觀。才能用你樂觀的心態去感染并影響你的學生。如果你能讓班上學生永遠保持有一顆樂觀的心，那么你就是一位好老師。

二、做一個細心的耕耘者。獲得學生的敬重

細節決定成功是我們耳熟能詳的話了，用它來考察一般班主任與優秀班主任，你會發現一個有趣的現象：優秀班主任把細節處理得很好，學生的日常行為，學習、生活的方方面面他都很關照；所學生的一席談話，他能判斷出學生的個性與心情；看學生的眼神，他能知曉學生睡眠質量以及讀出學生的喜怒哀樂；觀察學生的坐姿，他能察出學生課堂的效率。細心的班主任知道每個學生的家境，他了解每個學生的個性，他知道學生的愛好和習慣，他知道學生的交友情況，他知道學生最喜歡吃什么，他了解學生在家最擅長的家務和廚藝，他知道學生為什么開心，他也知道學生為什么沮喪，他知道哪個學生喜歡唱歌，他知道哪個學生喜歡玩球?？傊?，學生的喜怒哀樂，學生的習慣愛好，學生的家庭背景，乃至學生的個人秘密，到了優秀班主任那里都像印在白紙上的鉛字那樣清晰。當你有足夠的愛心，你才能有針對性地對學生施愛、教育；當你有足夠的細心，學生才能時時感受到你的關注。有著愛心且細心的老師，哪個學生不喜歡呢!

三、做一個平易近人的班主任。獲得學生的佩服

平易近人不能簡單地理解為放下老師架子，主動和學生面帶微笑地親切交談，或低俗地理解為和學生稱兄道弟，愿意與學生開玩笑做游戲。

平易近人作為一種高尚的品質，是一個人內心美質的外部呈現。首先這個老師是個和顏悅色的人，他臉上習慣性地帶著微笑，聲音不一定甜美，但語帶關切，舉止大方自然，沒有做作之態。他會和學生一道晨跑，并愿意找時間參加學生的體育競技，他會和學生一起勞動清潔，打掃衛生，他會很自然地和學生一起歌唱，參加學生的生日Party，與他們共享開心。學生的父母不在身邊，他就承擔父母某方面的責任，關心呵護學生起居冷暖，心情苦樂，交往逆順。有學生身影的地方，就有他的牽掛，學生的每一步成長都凝聚著他的愛心。有學生活動的地方就有他的身影，如此善良友愛、可親可敬的老師，哪個學生會不喜歡，哪個人會不親近?

四、做一個誠信的人。打動學生的心

誠信是誠實守信的意思，就是我們平常說的，做人老實講信用。商界講誠信要求商家對顧客不賣假冒偽劣產品，對顧客提供優質產品和提供優質服務，不欺詐。教師的職業是服務性工作，理當講誠信，為學生提供優質服務。不過由于服務對象的特殊性，教師提供的優質服務有其特殊的目的性，他必須積極影響學生，培養其人性，減少其“獸性”，讓學生成為人。這就要求教師用自己的榜樣示范、暗示、啟迪學生養成講誠信的品行。

開學伊始，我告訴了學生我的教學管理理念：“快樂學習，快樂收獲，快樂成功”，從第一天開始，我就一直為著力營造開心快樂的環境而努力。

1 我教他們唱我喜歡的《少年壯志不言愁》、《飛吧，鴿子》、《奉獻》、《敢問路在何方》，學生之間也相互教唱喜歡的歌，創造愉悅快樂充滿歌聲的班集體。

2 我承諾每年春秋時節，我會組織學生們去踏春郊游。三年下來，我實踐了自己的諾言，真的擠出時間帶領科任老師和學生們一道去郊游了。在郊外，我們時而慢步、時而奔走、時而低語、時而放歌，通過活動班級的凝聚力更強了。

3 努力爭取為每個過生日的學生舉辦生日Party。吃蛋糕，說自己難忘的故事，促進了學生之間的了解和友誼。

4 我承諾讓師生共進午餐，促進師生情誼的活動。三年來我想盡了各種辦法，調出時間，讓班上師生四次同進餐，席間師生相互祝福，其樂融融。師生關系和諧，師生情宜更深更濃了。

以上活動，我實踐了自己的誠信，學生特別喜歡，曾多次在他們的作文、周記里贊美我帶的班是個快樂的大家庭，贊美我是快樂的族長。

五、不放棄任何一個學生。讓學生園得到尊重而快樂

開學第一天，我曾對學生這樣說過，今天我們相識，是上帝給予我的饋贈，為了感謝緣分，從今而后，我要關心你們、呵護你們、伴你們快樂成長，不管你們成績怎樣，我一個也不會放棄。讓我感受最深的是，我帶的高04、05、09級學生都不愿離我而去。分班時，他們不選擇文理，只選擇班主任，也就是說我當文科的班主任，他們就選擇讀文科，我當理科班主任，他們就選擇讀理科。我很感動，也很著急。因為有的學生實在是只適合讀他應該讀的科。不能把班主任作為唯一的參考因素。高三時，很多班的學生已經減少了十幾個了，有的班甚至減少了二十幾個，而我班的學生卻越來越多，幾乎沒有學生因為成績差而輟學。

不放棄任何一個，我讓每個學生清楚、深刻地認識到了讀書的作用；不放棄任何一個，只要學生有讀書的愿望，只要他想參加高考，我都竭盡全力為學生服好務，讓他們學好考好；不放棄任何一個，在日常學習、生活管理過程中，我不會因為學生成績差而輕視他，也不會因為學生品行暫時的不端而鄙視他，我知道應該怎樣對學生寬容，寬容他們偶爾不交作業，寬容他們偶爾違反班規班紀，校規校紀，我對他們充滿人性的關懷。我理解他們犯錯有他們的理由，我尊重他們是權力主體，寬容他們的過失。尊重他們的自由和尊嚴。不放棄任何一個，在我心中沒有差生，我一視同仁地對待每一個學生，我尊重他們，他們也敬重我，總是用他們辦事的積極主動，用他們對班務工作的熱情，用他們對我的友好和真誠來報答我。