淺談“中等生”的初中物理總復(fù)習(xí)策略

隨著九年級(jí)新課教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生進(jìn)入了緊張中考前的總復(fù)習(xí)階段。如何組織和安排不同類型的學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，使知識(shí)內(nèi)容得以鞏固加深，能力水平進(jìn)一步提高，并在中考中取得理想成績(jī)，是畢業(yè)班教師常感頭疼的問(wèn)題。下面就近年來(lái)對(duì)“中等生”初中物理總復(fù)習(xí)策略的一些探討與同行交流。

“中等生”是一個(gè)相對(duì)的概念，通常被認(rèn)為是“中等生”的學(xué)生，指的是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)處在中等水平，這個(gè)概念的界定雖然并不科學(xué)，但容易被人理解。這些中等生，一方面他們智力正常，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，動(dòng)手能力較強(qiáng)，渴望進(jìn)步;另一方面，他們大多數(shù)在非智力因素上都存在著不足之處，例如缺乏自信心，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

“中等生”在多數(shù)學(xué)校數(shù)量上占有很高的比重。他們成績(jī)的好壞直接體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此，利用他們較好的知識(shí)基礎(chǔ)充分發(fā)掘潛能采取有效的針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施，在學(xué)習(xí)方法上給予科學(xué)的指導(dǎo)，在情感上幫助他們樹(shù)立必勝信心、在學(xué)習(xí)過(guò)程中督促他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，在較短時(shí)間內(nèi)取得好的復(fù)習(xí)效果，是初中物理總復(fù)習(xí)的核心工作。

從幾年的實(shí)踐來(lái)看，“中等生”的初中物理科總復(fù)習(xí)以分為三個(gè)階段較為合適。即第一階段為夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)思維、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;第二階段為歸類總結(jié)、專題強(qiáng)化 、提高能力;第三階段為查缺補(bǔ)漏、指導(dǎo)方法、鼓舞斗志。第一階段為基礎(chǔ)，第二階段是重點(diǎn)，第三階段為目標(biāo)，三個(gè)層次互為依托、螺旋上升、遞進(jìn)提高。具體做法如下:

一、回歸課本，做好“三基——三清”

1、“三基”是指:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法

“三基”是中考物理試題的重要組成部分。進(jìn)入課改后，考試形式上有明顯改變。主要考查方式要求學(xué)生能在具體的事實(shí)中辯認(rèn)物理現(xiàn)象或規(guī)律、建立從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵、總結(jié)一般物理規(guī)律的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的認(rèn)識(shí)和使用，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位、和常用物理常數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。這類題目雖然大多源于課本，內(nèi)容難度較小 。但中等程度的考生在這里失分還是比較嚴(yán)重的。因此認(rèn)真梳理知識(shí)是十分必要的，這就要求教師要充分領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”的精神，立足教材，對(duì)初中物理各知識(shí)板塊的基本概念，基本公式和基本規(guī)律及應(yīng)用進(jìn)行梳理 ，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成“知識(shí)鏈”，將“知識(shí)鏈”結(jié)成 “知識(shí)網(wǎng)”。

2、“三清”是指在全面復(fù)習(xí)初中物理知識(shí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課本進(jìn)行“清課文、清插圖、清實(shí)驗(yàn)”，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，達(dá)到梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的目的。

(1)理清教材的知識(shí)點(diǎn):首先要認(rèn)真分析課本中的關(guān)鍵字、詞、句的含義，并加以深刻理解掌握。如，壓力概念中的“垂直”、液體壓強(qiáng)中的“深度”等;其次要認(rèn)真領(lǐng)悟與課標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容。如，“信息窗”、“加油站” 、“迷你實(shí)驗(yàn)室”等;第三要幫助學(xué)生區(qū)別“近似點(diǎn)”。如，質(zhì)量和重力、壓力和壓強(qiáng)、慣性和慣性定律、額定功率和實(shí)際功率;第四要引導(dǎo)學(xué)生辨別“異同點(diǎn)”。如，蒸發(fā)與沸騰、電流表與電壓表;第五要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化“模糊點(diǎn)”。如，ρ=m/V，r=u/i、比熱容、熱值的物理含義。

(2)理清插圖要表達(dá)的意義:不管哪個(gè)版本的初中物理教材，插圖都很豐富，復(fù)習(xí)時(shí)可按以下七大類型抓住重點(diǎn)分類復(fù)習(xí):

①裝置圖:主要是設(shè)備的構(gòu)造原理圖，如天平、滑動(dòng)變阻器等。②實(shí)驗(yàn)圖:學(xué)會(huì)從圖中觀察、分析所發(fā)生的物理現(xiàn)象的過(guò)程，找出引起變化的原因，總結(jié)出規(guī)律。③光路圖:能正確畫(huà)出光的反射、折射光路圖和平面鏡，凹、凸透鏡光路圖。④受力圖:要學(xué)會(huì)正確對(duì)物體進(jìn)行受力分析，養(yǎng)成作圖規(guī)范習(xí)慣。(包括力的示意圖、力臂和滑輪組的繞法)⑤電路圖:判斷電路聯(lián)接形式，畫(huà)電路圖，連接實(shí)物圖或畫(huà)家庭電路圖。⑥磁感線圖:條形磁鐵，通電螺線管的磁感線圖。⑦其它圖象:如熱容、沸騰、熔化;速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電阻等圖象。

(3)理清實(shí)驗(yàn)的關(guān)健點(diǎn):中考實(shí)驗(yàn)命題可分為:基本儀器類、實(shí)驗(yàn)探究類、科學(xué)探究類(包括用生活用品做小實(shí)驗(yàn))等幾類。給“中等生”復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟繕?biāo)。主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、探索能力、實(shí)驗(yàn)技能的提高及實(shí)驗(yàn)規(guī)范的養(yǎng)成。

二、專題強(qiáng)化，逐步提高綜合能力

近幾年中考出現(xiàn)了一些提高性的題目，如:“雙表法測(cè)電阻、電功率”、“彈簧秤測(cè)密度”等需要學(xué)生熟練應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求較高，“中等生”往往無(wú)所適從。而解決這個(gè)問(wèn)題最有效的辦法就是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí) 。綜合近幾年各地的中考試卷結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，可從“物理實(shí)驗(yàn)”、“研究方法”、“拓展開(kāi)放”、“信息給予”、“社會(huì)熱點(diǎn)”等幾個(gè)版塊設(shè)立專題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。通過(guò)有針對(duì)性的 “專題”復(fù)習(xí)，可以來(lái)加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，活化深化教材知識(shí)，提高培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)專題復(fù)習(xí)可以對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在的難理解的共性問(wèn)題釋疑解難。通過(guò)專題復(fù)習(xí)，可以在思路、方法和技巧給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力 。

針對(duì)“中等生”的專題復(fù)習(xí)要著重于知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主，并進(jìn)行必要測(cè)試與講評(píng)。講評(píng)要重點(diǎn)落在分析問(wèn)題的立足點(diǎn)、解決問(wèn)題的思路與一般性方法、數(shù)據(jù)處理技巧、結(jié)論總結(jié)與表達(dá)、規(guī)范解題過(guò)程等方面上。切忌用題海式的專題訓(xùn)練來(lái)等同于專題復(fù)習(xí)。

三、查缺補(bǔ)漏、規(guī)范解題的過(guò)程

經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)后，要用一系列學(xué)科綜合摸擬試卷形式來(lái)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，查找各方面的缺陷和不足，并設(shè)法彌補(bǔ)。

從考試暴露出來(lái)的復(fù)習(xí)中存在問(wèn)題，要通過(guò)“設(shè)陷”來(lái)糾錯(cuò)。把典型錯(cuò)誤拿出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，消除接受科學(xué)知識(shí)的障礙，克服消極呆板的思維定勢(shì)，糾正物理實(shí)驗(yàn)方法上的缺陷，矯正研究物理的思想方法，最后讓學(xué)生“自己解放自己”。

對(duì)于同一類問(wèn)題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)夯實(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

通過(guò)模擬考試我們還可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問(wèn)題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯(cuò)誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成的。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)最后一個(gè)階段，要采取一些措施，把培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)抓。如要求學(xué)生在任何練習(xí)中能做會(huì)做的題一定要一次性做對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時(shí)面談，指導(dǎo)方法;再如在試題訂正中要求錯(cuò)誤答案保留在卷面上，把訂正過(guò)程寫(xiě)在旁邊，說(shuō)明理由;第三在練習(xí)中要鼓勵(lì)盡量不要使用計(jì)算器，以提高運(yùn)算能力;盡一切可能把不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)，把失誤降低到最小限度。

在試卷評(píng)講中，不僅要針對(duì)物理知識(shí)，還要就考試技巧做指導(dǎo)性的說(shuō)明，如選擇題的快速判斷、開(kāi)放題的答題方法、文字性填空題語(yǔ)言提練、實(shí)驗(yàn)題的器材選用、考試時(shí)間的合理分配等。講評(píng)的過(guò)程要不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，并對(duì)學(xué)生考試心理做恰當(dāng)輔導(dǎo)，防止學(xué)生在考試中因自身的情感因素、試卷題型的生疏和難度而影響正常水平的發(fā)揮。

四、關(guān)注熱點(diǎn)，一項(xiàng)不能忽視的工作

在復(fù)習(xí)的后階段， 要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握命題方向，注重收集各種信息，篩選、整理后及時(shí)反饋給學(xué)生。

面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，分析近幾年來(lái)各地中考試卷，在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題:一是關(guān)注生活中物理量的感知問(wèn)題，如中學(xué)生站在地面上對(duì)地面的壓強(qiáng)約為多少，一間普通教室內(nèi)空氣的質(zhì)量為多少，家用電鈑煲的功率約多少等，建立基本的事實(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏臒崆楹湍芰Γ瑧?yīng)對(duì)基本事實(shí)的考查。二要關(guān)注對(duì)知識(shí)的理解、知道結(jié)論的得出方法和過(guò)程，通過(guò)對(duì)部分實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或探究，應(yīng)對(duì)物理思想方法和實(shí)驗(yàn)方法的考查。三要關(guān)注題目的改裝和嫁接，通過(guò)閱讀課本的插圖，聯(lián)系生活實(shí)例來(lái)深化知識(shí)，提高用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，來(lái)應(yīng)對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。四要關(guān)注相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識(shí)面，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)科交叉問(wèn)題。五要設(shè)計(jì)具有適度開(kāi)放性便于學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的主觀性訓(xùn)練題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，以應(yīng)對(duì)開(kāi)放性試題。六要重視物理與社會(huì)熱點(diǎn)事件、科學(xué)前沿問(wèn)題、現(xiàn)代文化的交融，來(lái)應(yīng)對(duì)創(chuàng)新的素質(zhì)型新題。

總之，初中物理總復(fù)習(xí)備考是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，特別是中等生，不確定的因素較多，只有根據(jù)新情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，才能把物理總復(fù)習(xí)工作做得更切合實(shí)際，更有效!