《演講與口才》課程教學設計

[摘要]《演講與口才》是培養(yǎng)高職人才開設的一門實用性公共基礎課，要使學生學起來有章法。教師事先對這門課的教學模式等作好設計，學生學習不愁見不了成效。

[關(guān)鍵詞]演講與口才：設計方案；能力技能。

《演講與口才》是培養(yǎng)高職人才開設的一門實用性公共基礎課程，要使學生提高演講能力和職場口才水平，使將來順利求職、走向工作崗位，教師應對這門課的目標內(nèi)容、模式方法、能力訓練、教學進度等事先做好設計，本人做了一些探討。設計如下：

一、課程基本信息

課程名稱：演講與口才；學時：26學時；授課對象：高職旅游、酒店管理醫(yī)學護理專業(yè)；學分：2學分；課程性質(zhì)：綜合素養(yǎng)類課程；前導課程：大學語文：后續(xù)課程：應用寫作

二、課程定位

演講與口才是培養(yǎng)高職人才開設的一門實用性公共基礎課程。包括社交、主持、談判、營銷、醫(yī)護、求職、導游、管理等專業(yè)，對提高學生演講能力和職場口才水平為學生能力發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展會打下堅實基礎。

學生通過這門課的學習，掌握演講與口才的基本技巧，提高學生說話能力，既有助于<大學語文>說，讀能力的提高，也對后續(xù)課程<應用寫作>中演講稿，議論文的寫作起促進作用，同時為學生求職、應聘，走向工作崗位打下堅實基礎。

三、課程設計

(一)課程目標設計

1、能力目標

通過本課程學習，使學生能利用演講這一工具傳授知識、交流思想、表達感情；通過本課程學習，提高學生口頭語言表達能力，正確闡述自己的觀點以及說服對方，從而完成工作任務成為社會所需要的人才：通過本課程學習，使學生掌握旅游、酒店管理、護理、教學、營銷等行業(yè)的口才技巧從而提高專業(yè)能力水平。

2、知識目標

(1)明確演講的含義、本質(zhì)、特點、有聲、無聲語言，演講的作用和分類：

(2)正確應用各種職場演講技巧，能在不同職場正確口語表達，完成工作任務。

3、態(tài)度目標

具有文明、優(yōu)雅、禮貌的語言，具有謙虛、恭敬的交談方式，具有流利、清晰、生動的語言表達能力。

(二)課程內(nèi)容設計

1、課程包括語言基礎、演講口才、職場口才單元。

2、語言基礎包括：口才理論、有聲語言、態(tài)勢語言共6學時。演講口才包括擬稿演講、即必演講、辯論演講共6學時。職場口才包括求職、社交、管理、導游、營銷、醫(yī)護、公關(guān)口才等共14學時，共26學時。

(三)教學模式和方法設計

1、本課程以專業(yè)導向教學模式為主線，創(chuàng)造具體情境，實現(xiàn)教室內(nèi)、外教學一體化的教學理念。

2、結(jié)合旅游、酒店管理、醫(yī)務護理、教學、營銷專業(yè)學生特點，根據(jù)每個項目有針對性的采用情景教學法、仿真教學法、角色扮演，啟發(fā)引導法等。

(四)能力(技能)訓練項目設計

1、求職應聘

訓練內(nèi)容：(1)個人資料及見面禮儀；(2)自我介紹及應答注意的問題；訓練方式及步驟：(1)個人準備；(2)角色扮演；(3)分小組練習；結(jié)果要求：(1)規(guī)范整理10－20個問答題答案：(2)脫稿回答問題。

2、導游口才

訓練內(nèi)容：(1)自我介紹；(2)歡迎、歡送游客；(3)景點解說。訓練方式及步驟：(1)導游角色扮演；(2)小組模擬訓練。結(jié)果要求：(1)規(guī)范寫歡迎、歡送詞；景點解說詞i(2)模仿解說景區(qū)的解說詞。

(五)教學目標設計

教學項目：語言基礎、演講口才、職場口才。語言基礎教學目標：1、使學生弄清演講的含義、分類、本質(zhì)、特點及作用。2、了解有聲語言的含義及作用，規(guī)范普通話，掌握有聲語言發(fā)音、吐字、朗誦、表達技巧。3、掌握態(tài)勢語言使用技巧以助演講成功。演講口才教學目標：1、掌握擬稿演講的特點、種類、寫作技巧使學生會寫演講稿；2、訓練學生即興演講能力。3、掌握辯論演講的要素、特征、要求，讓學生學會立論、駁論以提高辯論能力。職場口才的教學目標：1、掌握求職、社交、導游、營銷、談判、醫(yī)護、教學、等各種職場口才的含義、特點、內(nèi)容及技巧：2、通過單項和綜合技能及模擬情境訓練以提高職場口才表達能力。

(六)一次課的設計梗概

1、案例導入

王小姐，某職院高材生，專業(yè)文秘，應聘某公司文秘崗位，面試中雙方談得愉快，臨走時應聘的人問她：“對你來說，現(xiàn)在找一份工作是不是不太容易，或者說你很需要這份工作?”王小姐回答說：“那倒不見得。”結(jié)果沒被錄用。王小姐這句話，客觀上可能是表現(xiàn)自己不卑不亢，主觀上卻流露了一種傲氣。如果這樣回答：“我希望得到這份工作，也自信有能力做好這份工作，但如果你們還有合適人選我會尊重你們的決定。”或許這份工作就拿定了。案例告訴我們：在求職過程中應學習哪些口才、應注意哪些問題?

2、學習目標及內(nèi)容：(1)求職口才概述：(2)特點、意義；(3)求職時口才技巧。

3、達到的目標一：(1)講明自我介紹的技巧；“直白式”、“文雅式”、“成果式”、“幽默式”：(2)講清引發(fā)共鳴的口才技巧、特點、種類和基本要求。

4、達到的目標二：(1)三人為一組：兩位招聘者，一位面試者，分別輪換，由面試者作自我介紹；(2)分小組進行模擬求職面試問話、答話，設計問話題，如：你為什么要應聘這個崗位?知道為什么要錄用你嗎?你希望拿多少薪水?

5、歸納總結(jié)：評價應聘者自我介紹的優(yōu)缺點：如：面試時的心里緊不緊張，口才表達流不流暢等。

四、考核方案設計

1、小組內(nèi)同學之間互相擔任考官，考核每個項目的知識和能力：2、教師一起全面考核綜合能力。3、成績按百分比計算

教材與參考資[1]《口才演講經(jīng)典》魏偉峰2007年南海出版社海口市[2]《演講與口才》王黎云2006年浙江大學出版社浙江省以上是對《演講與口才》教學前進行的課程設計，然后再將其付諸于教學之中去，這樣教師教起來有章法，學生學起來有方法，不愁見不了成效。

參考文獻：

[1]《口才演講經(jīng)典》魏偉蜂2007年南海出版社海口市

[2]《演講與口才》王黎云2006年浙江大學出版社浙江省