班主任工作經驗談

[摘要]班主任是學校與學生之間的重要橋梁，它在學生管理中占有重要的地位。通過實踐經驗以及加強同學生的溝通使得班主任工作更加符合實際需要。

[關鍵詞]班主任：工作經驗；淺談

學校工作的主要內容是學生工作，學生工作又是班主任的主要工作。因此，班主任工作在整個學校中具有特殊位置和重要作用，它是塑造學生靈魂的工作，對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，班主任如何開展工作在某種程度上決定著學生工作的進展，從而決定了整個學校的狀況。筆者認為應從以下方面加強和完善班主任工作。

一、要了解學生

大家對《三國演義》中長坂坡的故事自然是耳熟能詳，當初只敬佩于子龍的勇猛，后來則不得不對那個摔孩子的劉各暗豎拇指。想那劉各文不出眾、武不驚人，又沒巨額財富為后盾，充其量只不過掛了一個皇叔的虛名，卻能深得人心。可見其用人之道超過孔明何止百倍。做為一名班主任，所教的學生雖只不過幾十人，其實也無異于統領千軍萬馬。現在的孩子，個個精靈古怪，幾乎時時刻刻都在考驗你的智慧。如果一件事處理不當，都可能弄得你焦頭爛額事倍功半。那么如何在班級的管理中立于不敗之地呢?套用一句兵法就是攻心為上。要做到攻心為上并非易事，他要求教師要做好各方面的準備，但首先要對情況進行深入的了解。正所謂知己知彼，百戰不殆。如果你在教學中認為某個同學實在是無可就要，甚至讓你頭疼，那就是因為你還沒有完全了解他。這是做好班級管理工作，避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平，提高教育教學質量的必要條件。

二、要尊重學生

人都是有自尊的，要注意學生的個性差異和成長特點的同時，尊重學生必須以信任學生和理解學生為前提和條件。從學生的心理成長特點著手，理解他們內心的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；另外，尊重學生還要信任他們的潛在能力，要放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。所以，班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，不要挫傷他們的自尊心。

三、要關愛學生

我堅信愛心能改變一切，也能讓自己充滿快樂和滿足，愛能讓我耐心地面對每一個成長中的孩子。在教師的視野中，是不應該有遺忘的角落的；在教師的視野中，每一個學生都應該是一株幼苗；每一個孩子，都應該是一份希望。

曾經我教過這樣一個學生，他從來不寫作業，并且上課總是做小動作，不認真聽講，還影響別人學習。第一次小考，他的數學考了十幾分。看到他這樣的成績，我感到壓力很大。但我也下了決心，決定把這個孩子帶好，于是我經常耐心地給他做思想工作，努力地去發現他的閃光點，并及時表揚，樹立起他的自尊心和自信心，換著法的激發他學習的興趣，反復地教給他學習的方法。終于功夫不負有心人，在我的努力下，他終于開始主動寫作業，學習也有了進步，各方面的成績都有了相當大的變化。

四、要盡量使用正確的教育方法

在接手一個班級之后，讓每個學生根據自己的情況，擬定一個目標是比其他事都重要的事情。還有就是，具體操作計劃，比如一天之內要完成什么任務，達到什么效果等。并且在必要的時候，可以成立互助小組，這樣就不僅可以把那些自制力相對較差的學生的毛病逐漸改掉，而且可以讓他們產生相互比較的心理，從而促進他們綜合素質的提高。另外，班級管理要創新，要隨機應變，要懂得教育規律，作為班級核心和靈魂的班主任要對班級事務有一個清楚的認識，時時都要調控學生的學習狀態，而對偶發事件的處理必須有非常強的應變能力，這樣才不至于工作被動，真正使學生相信、折服、敬佩。要位得教育規律，才算是真正的靈魂工程師。做到“會”教育，才能說具備了工作能力。具備了這一素質和能力的班主任，在工作中能避免工作的盲目性，少走彎路，少犯錯誤。帶出來的班，班風才正，班集才團結、務實、健康、積極向上。不住教育規律，只能說是“教書匠”，而非“工程師”。

正如古人所說，“百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。”我想在班級的管理中，不著痕跡、潤物無聲的教育方式才是最好教育境界：而選擇何種教育方式方法，也恰恰體現一個教育工作者的水平和內心的風骨。

參考文獻：

[1]陳永明，教師教育研究[M]，上海：華東師范大學出版社，2003