農村孩子自主學習能力的培養

[摘要]本文主要談了對農村孩子自主學習英語能力的培養重要性，以及如何培養農村孩子自主學習英語能力。未來世界需要有自主學習能力的人才。農村孩子自主學習英語能力的形成，對促進他們的終身學習和思維能力形成具有重要的意義。教學中，建立平等的師生關系，拓寬學生的活動時空，激發濃厚的學習興趣，培養良好的學習品質，加強學習方法的指導是行之有效的方法。

[關鍵詞]自主學習；學習興趣；學習品質；學習方法

從《心理學》上講，自主學習是學生個體在學習過程中一種積極自覺的學習行為，是學生個體在非智力因素作用于智力活動的一種狀態。面對新世紀的挑戰，為適應科學技術飛速發展的形勢，適應知識更新頻率加快的要求，一個人僅靠在學校學的知識已遠遠不夠，每個人必須終身學習而終身學習一般不在學校里進行，也沒有教師陪伴在身邊，全靠一個人的自主學習能力。正如聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中所說：“未來的文盲，不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”可見，自主學習能力已成為21世紀人類生存的基本能力。它更是創新人才必備的基本功。而多年的小學英語教學經驗告訴我，目前，農村小學英語基本采用以記憶為目標的機械操練教學方式，農村小學生在英語學習過程中普遍存在著死記硬背，自信心差，無學習主動性等不良問題。如果在教學中，不及時制止這種現象再現，那勢必會防礙一代人與時俱進地正常發展。為此，我認為，培養農村孩子的自主學習英語能力，促進他們的終身學習和思維能力的形成，無疑具有重要的意義。同時，能夠充分體現《新課程標準》強調的教育理念，能夠反映以學生為本的現代教育思想。本文結合教學實踐，談了幾點我嘗試采取的一些辦法，來有目的地培養農村孩子自主學英語的能力。

一、建立平等的師生關系——以情促學

建立平等的師生關系，主導方面在教師，教師要適時地轉換角色，當好學生學習的指導者，支持者，合作者，歸還學生的主體地位。古人云：“親其師者信其道”，教師在日常生活中傾注了愛心，以情感人。以智服人，融洽師生間的關系，這是調動學生自主學習的前提。在日常教育教學過程中，我在學生面前都盡量做到笑容可掬，和藹可親，舉止言談有禮有節，落落大方，從而，保持在學生中的崇高威望。課下，教師要多與學生溝通，做學生的知心朋友，真心幫助他們，讓學生喜歡上英語課。

二、拓寬學生的活動時空——啟智導學

拓寬學生的活動時空就是教師給學生創造自主探究的機會，使其能通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識和信息，并能應用知識或信息去解決問題，完成交際任務。基于此，我在教學中，都盡量為學生們動手操作，動口練說，動腦思考提供豐富的素材、時間和空間。為他們相互之間的交流提供機會，調動他們各種感官，使他們積極地參與，主動地發展。如在教學what are you wearing?一課時，要求學生尋找搭擋一起練說，可以說書中的句子，也可以自編自演，學生興趣高漲，積極參與，并充分調動思維的積極性。邊演邊說出了好多涉及到顏色、服飾等好多單詞。這種融自主、合作、探究于一體的活動，不僅能激起學生自主探究的熱情，使他們在相互的合作學習中碰撞出智慧的火花，更為培養學生自主探究能力和創新精神創造了條件。

三、激發濃厚的學習興趣——激趣使之樂學

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在教學中，要根據小學生的年齡心理特點和認知水平，運用各種教學手段和新穎多樣的教學方法，根據教材內容設置引人入勝的生活情境，使學習過程充滿歡樂，學生懷著極大的興趣，積極踴躍地參與。如；在學習動詞及動詞短語時(單詞：smile，laugh，jump，walk，listen，eat，drink，短語：cutwithscissors，writewithpencil，drawwithmarkers句型：Openthedoor。Closethedoor。I amwal—king等等)，借助肢體語言，請一名同學到前面扮演或表現一種動作，請其他同學猜一猜。并正確地說出英文單詞，猜對者可得到一點小小的獎勵。學生夸張的動作，有趣的表演，深深地吸引了全體同學，積極性相當高。有專家認為，小學英語教育最大的成功在于讓孩子對英語保持較大的興趣。因此，小學英語教學應把培養學生的學習興趣放在第一位。

四、培養良好的學習品質——勵志使之要學

自主學習能力的形成，貴在持之以恒的積淀。為此，我在教學時，經常對學生進行學習目的，學習心理的指導。首先，引導學生明確學習目的，端正學習態度，建立長期穩定的、積極向上的學習情緒。其次，教師要盡一切可能創設學生成功的機會，“幫助成功：嘗試成功、自主成功”等環節，循序漸進，在擴大學生成功的機會的同時，鍛煉他們堅強的意志，激勵他們不怕失敗，始終保持昂揚的斗志，教育他們大膽、細心、刻苦學習，增強他們的自尊心和積極性。

五、加強學習方法的指導——授漁使之會學

對學生而言，掌握方法比掌握知識更重要。因此在英語教學中，教師要滲透和指導學生學習方法：

1、積極做好預習和復習，理解和消化新知識。

2、學會聽課，同時作好課堂筆記。

3、學會制定學習計劃和安排好學習時間。

4、學會使用工具書，詞典是無聲的老師。小學生學會英語詞典的使用，就有利于自主學習活動的開展。

英語是非母語的，在農村這種學習是在沒有任何外部學習環境的條件下進行的。這就要求學生必須不斷發揮學習的自主性，教師則要留給學生足夠的時間、空間去思考實踐，去體驗感悟，去創造運用。這樣，小學英語的教學目標才能真正實現。

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