感悟漢語音韻之美

漢語是我們中華民族五千年璀璨文化的載體，它擁有世界上最多的使用者，是聯(lián)合國(guó)規(guī)定的6種工作語言之一，是全世界最具魅力最優(yōu)秀的語言。

當(dāng)今時(shí)代，全球“漢語熱”在持續(xù)升溫，世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)人達(dá)3000萬，漢語成為他們學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語。然而，當(dāng)“漢語熱”熱遍全球時(shí)，漢語在自己的故鄉(xiāng)卻被忽視。當(dāng)說外語漸漸成為一種時(shí)尚的時(shí)候，當(dāng)我們的后代都以能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語為榮的時(shí)候，當(dāng)報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒都鋪天蓋地地充斥著英文單詞的時(shí)候，當(dāng)一些高校在教學(xué)中拋棄我們自己的母語而以使用英語沾沾自喜的時(shí)候……我們不禁為我們母語的地位的失落而扼腕。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”

作為中小學(xué)的語文教師，尤其需要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，認(rèn)識(shí)我們的母語之美!使學(xué)生樹立漢語學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成漢語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，掌握漢語學(xué)習(xí)的基本方法，是每一個(gè)中小學(xué)語文教師最光榮而崇高的使命。

從現(xiàn)代漢語和印歐語的比較之中，可體味現(xiàn)代漢語在語音字型、句法等方面具有一系列的特點(diǎn)。本文擬從語音

層面，說明漢語的音韻之美，希冀漢語的學(xué)習(xí)者由此感悟到漢語的整體美感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、漢語樂音之美

漢語普通話是一種優(yōu)美動(dòng)聽的語言，普通話的語音之美，首先在于元音占多數(shù)，而元音是樂音，因而具有樂音之美。

漢語的音節(jié)構(gòu)成包括聲母、韻母和聲調(diào)。音節(jié)構(gòu)成聲韻交替，界限分明，結(jié)構(gòu)中元音占優(yōu)勢(shì)，漢語音節(jié)中可以沒有輔音，但不能沒有元音。一個(gè)音節(jié)可以只由一個(gè)單元音或者一個(gè)復(fù)元音構(gòu)成，同時(shí)，由復(fù)元音構(gòu)成的音節(jié)也比較多，而元音是樂音，所以漢語語音樂音成分比例大，特別響亮，也特別容易發(fā)音。漢語一個(gè)音節(jié)最多包含兩個(gè)輔音，無論開頭或是結(jié)尾，都沒有兩個(gè)或三個(gè)輔音連在一起的現(xiàn)象。例如“蛋”(dan) 中，“d”、“n”兩個(gè)輔音不能同時(shí)在元音的前面像“dna”那樣;也不能同時(shí)在元音的后面像“and”那樣。濁輔音中的鼻音、邊音等也有樂音性質(zhì)，清輔音聲音也比較柔和。因此，漢語音節(jié)界限分明，優(yōu)美動(dòng)聽。

在許多外國(guó)語中，一個(gè)音節(jié)里幾個(gè)輔音可以連在一起，有時(shí)甚至幾個(gè)輔音一起出現(xiàn)在音節(jié)尾部。這樣的音節(jié)一方面不好發(fā)音，給人以壓抑感和沉悶感，另一方面聽起來也不響亮。例如英語strict (嚴(yán)格的)，是幾個(gè)輔音連在一起的。因?yàn)樗麄兊恼Z言里音節(jié)多，為了多制造音節(jié)不得不如此，是表意的需要，否則就會(huì)有太多的同音詞。所以，外語的歌曲都比較難唱:音節(jié)末尾的輔音不得不省略，唱出來的音只能是大致接近原文。而漢語的歌曲特別好唱，也幾乎不存在吞音的現(xiàn)象，就更加易懂。可以說，只有漢語歌曲是最接近原文的，漢語不僅說起來就像在唱歌，在變成歌曲的時(shí)候也更容易，漢語是音樂性最強(qiáng)的語言。

二、抑揚(yáng)頓挫之美

漢語是有聲調(diào)的語言，聲調(diào)是漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)中不可缺少的成分。普通話的聲調(diào)類型有四種——高平調(diào)，高升調(diào)、降升調(diào)和全降調(diào)，用五度標(biāo)記法分別是:55，35，214，51。聲母韻母相同的音節(jié)，往往靠不同的聲調(diào)來表示不同的意義。聲調(diào)使語音抑揚(yáng)頓挫、悅耳動(dòng)聽，既具有美感，又使?jié)h語更富有表現(xiàn)力和感情色彩，于是形成了漢語音樂性強(qiáng)的特殊風(fēng)格。

利用漢語聲調(diào)的特點(diǎn)有規(guī)律地安排或調(diào)整字音中的抑揚(yáng)高低，交相呼應(yīng)，可以使聲音節(jié)奏分明，富于音律美。漢語詩歌中聲律的平仄調(diào)配就是讓平聲、仄聲的音節(jié)既連續(xù)又交錯(cuò)地出現(xiàn)。在現(xiàn)代漢語中，“平聲”包括陰平和陽平，“仄聲”包括上聲和去聲。平聲字聽起來舒展悠長(zhǎng)，平穩(wěn)高揚(yáng);仄聲字聽起來短促急迫(“仄”即窄促的意思)，因此它們產(chǎn)生的效果也就不同。一句話，或一段話往往由十幾個(gè)、幾十個(gè)、甚至上百個(gè)音節(jié)構(gòu)成，如果一律都用平聲或是仄聲，不但讀起來拗口，而且聽起來也單調(diào)平淡。如果把這兩種聲音有規(guī)律地間隔交錯(cuò)使用，恰當(dāng)?shù)匕才牌截疲怀鲆痪浠騼删湟粽{(diào)的全面對(duì)立差異，使高揚(yáng)和低抑的調(diào)子既相配合又相對(duì)應(yīng)，從而說起來順口，聽起來悅耳，就可以使語言形成一種抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)感人的聲律美。

漢語中許多優(yōu)秀的律詩，都會(huì)有規(guī)律地在詩詞中交替使用平仄。例如 [唐]杜甫的《春望》:

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

由于有規(guī)律地交替使用平仄，形成了抑揚(yáng)起伏悅耳動(dòng)聽的音律美。

古詩詞、對(duì)聯(lián)等對(duì)平仄有格式要求，成語、新詩乃至散文、日常說話都重視平仄調(diào)配。例如:

花言巧語、青山綠水、珠光寶氣(平平仄仄)

破釜沉舟、飲水思源、柳暗花明(仄仄平平)

散文也注意平仄的搭配。例如:“涼秋八月，天氣分外清爽。我有時(shí)愛坐在海邊礁石上，望著潮漲潮落，云起云飛。”本例中的“潮漲潮落，云起云飛”就具有抑揚(yáng)頓挫之美，聽起來節(jié)奏分明。

平仄調(diào)配的總體原則是既相重又相向，既統(tǒng)一又變化，既不忽略也不拘泥。

三、雙聲疊韻之美

漢語重聲韻之連綿，因此詞語更有雙聲、疊韻、疊音等音韻之美。雙聲是兩個(gè)字聲母相同，如鴛鴦、參差、玲瓏、淋漓、澎湃，給人纏綿連續(xù)之感;疊韻是韻母相同，如徘徊、蕩漾、洶涌、彷徨、逍遙、爛漫等，具有婉轉(zhuǎn)回環(huán)之美。疊音則是聲母、韻母及聲調(diào)都相同的兩個(gè)字連用，兼具雙聲疊韻的纏綿連續(xù)和婉轉(zhuǎn)回環(huán)之美。

漢語中這三種特殊形式的雙音節(jié)詞，在語言表達(dá)上，往往使作品具有音樂美，聽起來很悅耳，從而產(chǎn)生更加良好的表達(dá)效果，尤其是詩歌中更是常常使用。如王國(guó)維《人間詞話》所說:“雙聲疊韻之論，盛于六朝，唐人猶多用之……茍于詞之蕩漾處多用疊韻，促節(jié)處多用雙聲，則其鏗鏘可誦，必有過于前人者。”例如:

雙聲與雙聲相對(duì):田園寥落干戈后，骨肉流漓道路中。(白居易《望月有感》)

疊韻與疊韻相對(duì):水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇東坡《飲湖上初晴復(fù)雨》)

雙聲與疊韻互對(duì):蒼茫古木連窮巷，寥落寒山對(duì)虛牖。(王維《老將行》)

疊音詞是由兩個(gè)音形完全相同的字構(gòu)成的，又稱為“疊字”、“復(fù)字”。例如:潺潺、皚皚、瑟瑟、耿耿、津津、滔滔。疊音詞兼有雙聲疊韻的修辭作用，它可以突出詞語的意義，夸大描繪效果，增加音樂美。所以在詩詞曲賦中經(jīng)常運(yùn)用。比如《敕勒歌》:“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其中的“蒼蒼、茫茫”都是疊音詞，再現(xiàn)了恢宏闊大的草原情貌。

白居易《琵琶行》中對(duì)琵琶樂聲的一段描寫，更是精彩之至:

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

從文學(xué)描寫上說，物象有形象，容易描寫，音樂則很抽象，最難描摹。詩人卻以生花妙筆，將感受的聲音化為鮮明的形象傳達(dá)給讀者，使讀者從形象中再反復(fù)體味其音其聲。詩人采用“嘈嘈”、“切切”等疊音詞，再以人們經(jīng)驗(yàn)之中的各種事物打比喻，使人對(duì)那復(fù)雜多變的聲音可觸可感。大弦的聲音嘈嘈像疾風(fēng)暴雨，小弦的聲音細(xì)切急促似竊竊私語。嘈嘈和切切的聲音錯(cuò)雜在一起彈，就好像大小珍珠一起落在玉盤上。顯出其描寫細(xì)膩、真切、自然流暢的特色。

李清照的《聲聲慢》詞一開頭連用了七個(gè)疊字，通過這些凄清慘慘的音樂性語言，把她孤寂無依的處境和愁腸百結(jié)的心情，更是抒發(fā)得淋漓盡致，強(qiáng)烈而感人:

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。

這里，開頭七組十四個(gè)疊字，首先形成了一種極有力的，纏綿悱惻的抒情氣勢(shì)，營(yíng)造出了一個(gè)慘淡而凄厲的氛圍，同時(shí)這種疊字的運(yùn)用，由于兩個(gè)字之間的聲韻相同，又產(chǎn)生了一種極有節(jié)奏感、類似于音樂的聲韻效果，這種表達(dá)上的獨(dú)創(chuàng)，以及所造成的藝術(shù)效果，歷來為人們所稱道。

羅曼·羅蘭曾說過:“語言是種族的特征，是血肉關(guān)系中最親密、最不易泯滅的部分。”就像無法選擇親生父母一樣，我們無法拒絕漢語對(duì)我們的哺乳。熱愛我們的母語吧，因?yàn)椋鞘澜缟献蠲利惖恼Z言!

[作者通聯(lián):江西贛南教育學(xué)院中文系]