北京高校思想政治教育資源共享研究

【摘要】本文從北京高校思想政治教育資源共享的理論和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，探究如何進(jìn)一步完善北京高校思想政治教育資源的共享。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育資源共享

在當(dāng)前深化高等教育改革、提高高等教育質(zhì)量的形勢(shì)下，高等教育資源的合理開發(fā)與配置已成為十分緊迫的現(xiàn)實(shí)問題。如何充分利用現(xiàn)有的教育資源，改善高校的思想政治教育現(xiàn)狀，成為需要解決的新問題。對(duì)此，政府和高校也都進(jìn)行了各種資源共享的實(shí)踐。作為首都，北京在高等教育資源方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，在高等教育資源共享方面也走在前列。研究和分析北京高校在思想政治教育資源共享的狀況和共享方法，對(duì)于北京高校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高思想政治教育水平和實(shí)效，進(jìn)一步有效整合和合理配置北京思想政治教育資源，具有深刻的理論內(nèi)涵和實(shí)踐意義。

一、教育資1源共享和思想政治教育資源共享的涵義

近年來，國內(nèi)的專家學(xué)者都在涉及教育資源問題上進(jìn)行了大量的研究，從收集到的資料來看，目前我國對(duì)于高等教育資源共享內(nèi)容的研究主要集中在文獻(xiàn)共享、教學(xué)設(shè)備共享、教師資源共享、教學(xué)資源共享及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源共享等微觀領(lǐng)域，并且以對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的研究居多。關(guān)于高等教育資源共享方式的研究，目前北京市實(shí)現(xiàn)高等教育資源共享的方式主要有高校合并、建立大學(xué)城、實(shí)行教學(xué)共同體及實(shí)施遠(yuǎn)程教育等，其中實(shí)行教學(xué)共同體這一方式更為適合高等教育資源豐富的北京，更具有操作性和現(xiàn)實(shí)性。目前北京市共建有兩個(gè)教學(xué)共同體，即中關(guān)村地區(qū)的高校教學(xué)聯(lián)合體和學(xué)院路地區(qū)高校教學(xué)共同體。教學(xué)共同體均是以各高校自愿參加為前提，本著有利于地區(qū)高校間教學(xué)資源統(tǒng)籌利用，學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)大范圍內(nèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的原則，通過高校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來實(shí)現(xiàn)高等教育資源的有效共享。通過理論和實(shí)踐，人們逐步厘清了相關(guān)概念，進(jìn)一步確立了共享的觀念，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源共享提供了廣闊的思路。

資源包括自然資源(土地、森林、礦產(chǎn)、大氣層、其他星球等)和社會(huì)資源(人力、資本、科技、文化、信息、精神等)。有學(xué)者指出，“資源是具有稀缺性卻能帶來效用的財(cái)富。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的范圍變寬泛了，人力資源、教育資源、時(shí)間資源、技術(shù)資源等都被納入到資源的范疇中”。一般來說，資源一定是有效用的，即有使用價(jià)值，否則不能稱之為資源；其次，資源是被利用的，是活動(dòng)的客體、非活動(dòng)主體。 思想政治教育資源，就是對(duì)思想政治教育有效用的、被人們利用的教育資源。思想政治教育資源包括物質(zhì)資源、人力資源、環(huán)境資源等。物質(zhì)資源(圖書館、教室、操場(chǎng)、體育館、遠(yuǎn)程教學(xué)等)包括兩大類：一是各教育組織機(jī)構(gòu)擁有的固定資產(chǎn)，二是各教育組織機(jī)構(gòu)在履行自身功能運(yùn)行中所使用的一切消費(fèi)性物質(zhì)材料及易耗品。人力資源(教育者和受教育者)包括一定綜合總量的教育工作者和一定綜合總量的在教育機(jī)構(gòu)中的求學(xué)者。環(huán)境資源(政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校等)包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。“人們不能脫離自然環(huán)境，同樣也不能脫離于社會(huì)環(huán)境，教育領(lǐng)域必定與社會(huì)環(huán)境共生共榮。”

思想政治教育資源共享，就是將高度獨(dú)立的學(xué)校系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)彼此融合，將思想政治教育的三類資源，即物質(zhì)資源、人力資源、環(huán)境資源有機(jī)地聯(lián)系起來，被不同的利用者使用，使其最大限度地發(fā)揮資源的有效性。

二、北京高校思想政治教育資源共享現(xiàn)狀分析

北京作為全國的政治、經(jīng)濟(jì)：文化、國際交流中心，是擁有國內(nèi)高校最多的城市、教育水平最高的地區(qū)，有包括北大、清華、人大、北外等在內(nèi)的60余所高校和眾多的研究生培養(yǎng)單位。作為當(dāng)代中國科技開發(fā)的重要基地，北京是擁有三千余個(gè)多類科技院所、600余名兩院院士的地區(qū)。作為我國最大的文化教育中心，北京擁有全國館藏最多的國家圖書館以及北京圖書館，文教事業(yè)一派繁榮。此外，北京高校教師隊(duì)伍素質(zhì)高，高等教育基礎(chǔ)深厚，眾多國際交流活動(dòng)、會(huì)展等也構(gòu)成了豐富的非院校教育資源體系。近年來，在教育部、北京市教工委等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，北京高校在思想政治教育資源共享方面進(jìn)行了積極的嘗試，并取得了較大的成績，但同時(shí)也存在一些不足。

第一，北京高校思想政治教育者的專業(yè)化培訓(xùn)取得顯著效果。2008年北京市出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)北京高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，制定實(shí)施了一系列政策措施，提出輔導(dǎo)員工作目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長成才提供良好的服務(wù)，特別是確保每名學(xué)生每年都能得到至少一次有針對(duì)性的深度輔導(dǎo)。結(jié)合工作實(shí)際和學(xué)生需要，首先對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢、發(fā)展輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，為他們開展深度輔導(dǎo)提供支持。北京市還制定了培訓(xùn)實(shí)施辦法，成立了專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并依托專家制定教學(xué)大綱，編寫培訓(xùn)講義。專門針對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)，極大而快速地提高了北京高校思想政治教育者的專業(yè)化水平。

與此同時(shí)，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，北京各高校輔導(dǎo)員普遍存在理論跟不上實(shí)踐、思想跟不上現(xiàn)實(shí)、經(jīng)驗(yàn)跟不上變化、方法跟不上要求的嚴(yán)重滯后現(xiàn)象。對(duì)此，應(yīng)探索建構(gòu)科學(xué)有效的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)剛剛開始，還沒有形成一個(gè)完整的體系，并且北京各高校面臨的實(shí)際情況不同，輔導(dǎo)員的素質(zhì)又參差不齊，格式化的培訓(xùn)對(duì)提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)有多大的幫助，還沒有定論。

第二，北京高校思想政治教育資源共享方式的豐富和完善。BALIS館際互借中心是北京地區(qū)高校教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(BALIS)下設(shè)的原文傳遞、館際互借、資源協(xié)調(diào)培訓(xùn)四個(gè)中心之一，主要是利用北京高校豐富的館藏資源和便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為北京地區(qū)高校讀者提供館際互借服務(wù)。館際互借是行之有效的教育資源共享形式，可為北京高校思想政治教育資源的共享提供幫助。同時(shí)，在京高校對(duì)共建協(xié)議的簽訂也極大地促進(jìn)了校際教育資源共享，從而為高校思想政治教育資源的共享創(chuàng)造了有利條件。

目前，北京市研究生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)正在開發(fā)建設(shè)中，這為高校大學(xué)生思想政治教育資源共享提供了可以借鑒的方式。

從一定意義上說，目前各高校采用的聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行形勢(shì)政策報(bào)告，也是人力資源共享的一種有效的形式。

第三，各高校和政府已開始重視高校思想政治教育資源共享的問題。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授夏業(yè)良同志在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育回顧和展望會(huì)議中說：“師資共享這方面我們可以看一下，也遠(yuǎn)程授課教師等，最后一項(xiàng)是我們有點(diǎn)兒看不起，成人教育和其他教育通過媒介和衛(wèi)星形式傳播，但是我教育的對(duì)象是大專層次的，如果講提升整體的教學(xué)水平的話，現(xiàn)代化的手段是最有效的，現(xiàn)在多媒體教學(xué)不僅僅是滿足于成人教育，也能滿足現(xiàn)代專業(yè)教育。現(xiàn)在有些學(xué)校沒有博士點(diǎn)和很多的專家，這都說明我們資源共享的情況還處于比較低的層次，如果全國范圍打通的話，資源還是足夠的。我們提出了很多目標(biāo)。第三個(gè)方面，對(duì)年輕的教師來講，可塑性強(qiáng)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我們很多地方大學(xué)，甚至偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，他可以派年輕的學(xué)生到清華、北大來學(xué)習(xí)。我想這個(gè)訪問作用很明顯。這個(gè)跟我們現(xiàn)在派教師到國外名牌大學(xué)學(xué)習(xí)一樣。”雖然高校之間簽訂了共建協(xié)議，但是部分高校站在各自利益的角度，不愿將本校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和師資參與共享，影響了教育資源共享的效果。

三、進(jìn)一步完善和促進(jìn)北京高校思想政治教育資源共享的建議

北京高校的教育資源共享正在走向規(guī)模化、規(guī)范化。北京對(duì)教育的資金投入比較大，高校的教育資源共享也走在前列。雖然有很多問題存在，但是相信通過多方的努力，思想政治教育資源利用效率將越來越高，教學(xué)質(zhì)量也將越來越高，培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將越來越好。

(一)物質(zhì)資源共享方面

1 建立健全相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，充分利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施資源共享。互聯(lián)網(wǎng)資源具有實(shí)用性和時(shí)效性等有利于思想政治教育的特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)海量的信息，豐富了思想政治教育信息資源；高校聯(lián)網(wǎng)共享思想政治教育課件資源和案例資源，為思想政治教育者提供了便利，有效地提高了工作效率；網(wǎng)上匿名、開放的討論交流也便于教育者掌握學(xué)生心理的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行教育。因此，建立健全相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源共享的運(yùn)行機(jī)制是十分必要的，也是可行的。

2 采取各種方式推進(jìn)校際間教學(xué)設(shè)施、圖書資料、活動(dòng)場(chǎng)所的共享。在教學(xué)設(shè)施共享方面，高校可定期舉辦高水平、高級(jí)別的思想政治教育學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和講座，利用部分高校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，在固定的時(shí)間和地點(diǎn)，使更多的學(xué)生和教師可以互相交流。在圖書資料共享方面，除館際互借外，可以實(shí)行北京高校間圖書館“一卡通”，所有在京高校學(xué)生持一卡通便可以在任意高校圖書館閱覽。在活動(dòng)場(chǎng)所共享方面，可以將學(xué)校的體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多功能廳為全體在京高校學(xué)生所用，以組織豐富多彩的文藝演出、體育活動(dòng)以及各種有關(guān)思想政治教育問題的講座、論壇，豐富社區(qū)學(xué)生的業(yè)余生活。

(二)人力資源共享方面

1 建立健全人才流動(dòng)機(jī)制，完善訪問學(xué)者、客座教授的流動(dòng)機(jī)制。高校的思想政治教育課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治教育課教師在其中扮演著無可替代的重要角色。隨著教育部思想政治教育課程05方案的推行，原有的教師隊(duì)伍受到專業(yè)領(lǐng)域的限制，這就需要通過多種方式，為思想政治教育工作者提供形式多樣的培訓(xùn)、進(jìn)修，以豐富和完善他們的知識(shí)體系。同時(shí)，應(yīng)給思想政治教育工作者提供交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)改革，不斷提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。

2 鼓勵(lì)學(xué)生參與高校之間的活動(dòng)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和開展各類活動(dòng)中嫁接思想政治教育內(nèi)容。通過開展參觀考察、學(xué)習(xí)交流和展覽等活動(dòng)，達(dá)到思想政治教育的目的。同時(shí)，開展學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的一草一木，擴(kuò)大、深化、升華為深刻的強(qiáng)烈的愛國之情。

(三)環(huán)境資源共享方面

1 應(yīng)發(fā)揮思想政治教育隱性資源的優(yōu)勢(shì)。隱性教育資源是指在潛移默化中接受教育的資源、非物化資源，諸如校園文化、師德師風(fēng)等環(huán)境因素。高校思想政治教育隱性資源可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造需求，這種需求一方面來源于人對(duì)成功的渴求與社會(huì)的認(rèn)可，另一方面受校園環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等隱性資源的影響。高校思想政治教育資源應(yīng)依托高校思想政治教育資源的有效整合與利用，發(fā)揮其在創(chuàng)造性人才培養(yǎng)過程中的重要促進(jìn)作用。

2 完善法律法規(guī)，以促進(jìn)思想政治教育資源的共享。國外針對(duì)電子信息時(shí)代的數(shù)字化作品，已經(jīng)有相關(guān)的著作權(quán)立法。我國的著作權(quán)法律制度存在的不足與滯后，無疑構(gòu)成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源共建共享的一個(gè)制約。應(yīng)進(jìn)一步明確教育資源共享的范圍，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以促進(jìn)思想政治教育資源的共享。

思想政治教育資源共享是對(duì)思想政治教育資源均衡分配的需要，目的是要改變分散、單一、封閉、重復(fù)建設(shè)，使思想政治教育資源各要素的功能協(xié)調(diào)一致，避免沖突。各高校在思想政治教育方面應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代的需要，加強(qiáng)思想教育資源體系的創(chuàng)新和發(fā)展，建立行之有效的思想政治教育方法，推動(dòng)思想政治教育理論和實(shí)踐在高校和全社會(huì)的發(fā)展、應(yīng)用和創(chuàng)新。