“三心式\"寬容激發學生上進心

摘 要：寬容一種美德，是一種修養，更是一種智慧，也是一種很好的教育方法。如何對待職校學生的違紀違規，如何激發他們的上進心，如何引領他們向更好的方向前進，本文試通過“三心式”寬容，論述班主任如何做好問題學生的教育工作做一個探索，以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：寬容班主任上進心

【中圖分類號】：G40 【文獻標識碼】：A 【文章編號】：1002-2139(2010)-02-0091-01

作為職校的班主任，所帶班級的學生素質參次不齊，成績基礎差是普遍現象，甚至有一些行為習慣不好的學生，他們人數雖少，但影響力卻很大。他們可使正處于講課興頭的任課老師陰云密布，也可使專心聽講的全班學生炸開油鍋。對這些學生行為習慣不好的學生的教育，許多班主常常是無可奈何，而我認為，對這些學生，只要給他們一個轉變的過程，多一份寬容，少一點斥責，會有意想不到的效果的。

寬容一種美德，是一種修養，更是一種智慧，也是一種很好的教育方法不犯錯誤的學生是不存在的，著名的教育專家孫云曉說過：“世上沒有壞孩子?！彼栽趯W生犯錯誤的時候，教師應該做一種換位思考，而不是一味的訓斥，責怪。學生做錯了事，老師在批評或處理時要三思而后行，不能粗暴，更不能用冷漠的情感，消極的態度，諷刺挖苦的語言對待學生，這樣既損害教師的崇高形象，又使教育效果適得其反。對學生寬容要做到“三心”：誠心，愛心，耐心。

一、“誠心”讓學生信任你

我班有一個學生思想偏激，言語刻薄，遇事情喜歡隨意發表意見而且有時是胡言亂語，再有喜歡招惹同學有事無事說一下，碰一下，同學都不喜歡他。我多次找他談話，交談時他態度很好，但事后又故態重萌，屢教不改。一次我在課堂上講主題班會的事，我剛講到網絡，他就色情、游戲亂講一通，把整個班級都攪亂了，當時我很生氣想要當眾批評，但一想忍住了，我只是靜靜看著他，這時班中同學意識到我生氣了，一下子安靜了下來，而他也意識到了臉紅低下頭。我見他這樣只是把要講的事情講完，其他什么也沒講，而他用意外的眼光看著我。事后我沒有找他，而是給他媽媽打電話，了解到他家庭的特殊性，才知道他是一個自尊和自卑并存，想要別人注意且又很敏感的一個孩子。于是我找到他問“今天這事你怎么想，老師覺得你網絡知識很豐富，這次班會你好好準備積極參與?”他很意外，疑慮地看著我，我笑了笑說：“你的計算機和網絡知識很豐富，老師相信你，你可以的”。他想了一會兒，然后點了點頭說：“我會努力的”。在那次班會上他發揮出色，同學對他都很意外。他也好象一下長大好多，有什么事會先與老師商量和交流，明顯改變了很多。

我覺得只要老師給學生機會，相信學生、真誠地與他們溝通，學生也會與你暢開心扉、信任你。

二、“愛心”給學生無聲的力量

我們班中一名學生他腳有殘疾，新生進來時沉默寡言，很自卑曾一度想要退學，在家長和我的勸說下放棄了。我經常找他聊天、鼓勵他、讓他有什么困難盡管跟我講，但不久他在廁所偷偷抽煙被老師發現。當時我知道后很生氣，因為為了鼓勵他，在他身上我化了很多的時間和精力，我想把他叫來狠狠批一頓，但靜下心一想不能這樣。我把他叫到辦公室，他很緊張整個人在微微顫抖，我叫他坐下，他抬頭看我覺的很意外但人也有所放松。我問他有什么想向我說明的，他低下頭而且眼眶紅了，低聲說：“我錯了，但我控制不了自己，我覺的別人在嘲笑我”，我聽了一下無話可說。我考慮了一會說：“你希望老師怎么處理這事?”他聽了很意外想了想說：“只要老師給我機會，我一定會好好表現自己?！蔽衣犃司驼f：“好，你說的，老師相信你，但你更要相信自己，你并不比別人差，有些方面你比任何人做的都要好，以后就看你的了，現在你可以回教室了。”他聽了有點不相信，問我：“真的?”我看著他點點頭，最后他紅著臉也向我堅定的點點頭。此后他的表現讓全班同學意外，現在作為班干部各方面都較出色。

我覺得愛學生不僅僅是在學習上、生活上關心、愛護他們，更應該了解他們的所恩所想，多從學生的角度考慮問題，理解他們。

三、“耐心”讓學生理解你

我們班中有一女生在新生報到沒多久，我發現她一連串的行為問題，我找她談話，給她指出所在的問題，她覺的沒什么，扔紙團在教室很正常，反正要掃地，穿拖鞋進教室也正常，因為天氣熱鞋子穿不住，寢室衛生不搞也正常，因為時間來不及等等。多與她講講就覺得老師與她過不去，因為初中老師是不管她的。聽她這樣講了以后，我沒有再談下去，而是給她媽媽打電話，想要了解她的一些情況。這才知道她心靈受到過傷害，父親在她上初二的時候出車禍去世了，她曾一度無法接受而自閉，之后無論是家人還是學校老師都很少要求她，從而讓她很自我。我了解到這些情況后，我又觀察了她幾天，我覺的正面談沒什么效果，于是我給她權利，讓她當寢室長管理寢室和寢室成員，讓她意識到自己的權利和義務。剛開始她們寢室的衛生和紀律是最差的，我沒有批評她，而是與她分析原因，并一起想辦法、找方法來解決。慢慢的她對我沒有了抵觸情緒，能聽進去一勸告，并能思考自己的言行所帶來的后果，對自己的責任能盡心了。一學期下來，她的表現就像她管理的寢室有了質的飛躍?，F在她不僅能處理好自己的事，贏得了同學們的一致肯定，更成了我的好幫手。 我覺對待學生耐心很重要，不管怎樣的學生，不管出現怎樣的問題，作為班主任必須要有一份耐心，耐心地看待事情，耐心地對待學生，讓學生看到你的付出和努力。

寬容是給學生一個機會，也是給老師一個了解情況的時間。每一個學生都有自尊心，過分嚴格的要求，極易激化矛盾，不利于學生健康心理的培養。學生未經歷社會的風雨，猶如一棵幼樹，需要及時地慢慢澆灌，而不能劈頭澆上一陣滾燙水。所以，班主任要多一份耐心，少一份急躁，多一點寬容。少一份斥責。教師寬容學生的過錯，實際上是把一種信任，一種責任交給學生，而學生得到信任和責任，就會盡自己最大的努力去改正自己的過錯，從而達到了教育的目的。