寫作“三真”

一次學生的寫作課，我是在教了胡適《我的母親》后，布置的一個寫作練習，寫寫自己的母親，要求真實地寫出母親的形象，表達自己對母親的愛。

作文交上來后，我仔細地閱讀了學生的每一篇作文，看了以后，我陷入了深深的思考，也令我驚訝不已。因為學生的作文不是虛情假意，就是矯揉造作，為了寫出母親的愛，不是自己生病就是母親死了。我到課堂上，對學生說，你們要死了爹娘后，才知道父愛、母愛嗎?你們這樣寫作文，難道不會傷透了你們父母的心嗎?怎么可以這樣造假的呢?

那么，怎樣才能寫出具有真情的作文呢?我覺得教師要從三方面入手，即“說真話、寫真事、抒真情?！弊龅健耙晕沂謱懳倚摹！?/p>

一、說真話

著名教育家葉圣陶先生說:“千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人?！卑唷对娙吮仨氄f真話》中說:“人民不喜歡假話，那怕多少裝腔作勢，多么冠冕堂皇的假話，都不會打動人們的心。”《語文課程標準》提倡:“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。由此看來，說真話是多么的重要，在中學生中，更應提倡說真話，這也是培養學生誠信品格的重要途徑之一。

真從何而來?真來自生活，來自對生活的真實感悟，我們的學生生活主要在家里、或學校，而且大多時間在學校里讀書求學。說真話，首先要培養學生用一雙敏銳的眼睛觀察生活，觀察真人、真事、真景。真，是文章的靈魂，巴金老先生在寫作《隨想錄》時，說的都是真話，我們為什么不能說真話?

有一個學生在作文中這樣寫《我的母親》(片段):

我的母親就是平凡母親中一員，她沒有特殊的外表，也沒有特殊的才能，她就是一個地道的農村婦女，她說不出一句富有哲理或者時尚的話，她的話普通樸實，她也不知道怎樣去打扮自己，總是穿著樸素，沒有時尚的服飾，別人說她這么老土，她總是說，“這有什么不好呢?”，她對我也就這么幾句話，“孩子，好好讀書，別丟臉?！北M管母親沒有文化，但她總很關心我的學習，晚上母親經常陪著我讀書，而自己在一旁靜靜地織著毛衣或者是補衣服。

此片段比較真實，我課后問了那個學生，他家母親的確是這樣。我們在教學生寫作時，就要大膽說出自己的心里話。

看一位學生寫的習作片段寫《說說我的心里話》:

老師，我很想對您說說我藏了很久的心里話，老師，您千萬別生氣，也許我的言辭會有重點，但我句句是真話。老師，您不要在課堂上用辛辣的語言來諷刺我們，有一次，你上課，很多學生回答不了您的問題，你就大書特書，你說我們個個“天才”，實在令你打開眼界，沒有想到我的班級里有如此優秀的學生，還有，您經常說一些莫名其妙的話，令我們無法理解，您是在故弄玄虛嗎?您是在顯示您的學識嗎?要在知道我們還是學生，需要您的教育呢!

事實上，這個學生是敢于說真話的，我了解到他的語文老師經常是用諷刺性的語言挖苦學生，的確是這樣的一位老師，雖然這位老師研究生畢業，學問很深，但的確有其缺點。

敢于說真話，文章就有個性，就真實，我們不會因文章的語言欠缺而覺得不好，相反，我到覺得文章“合為時而作”，有其生活的原貌，是原汁原味的天然之作。

在當今的學生作文中，能有如此大膽真實之作，我們能不感到欣慰嗎?

二、寫真事

能說真話，就能寫真事，我們倡導學生說真話，其實也是要求學生在寫作中寫真事。如果是記敘類文章就更要寫真事。魯迅先生的《藤野先生》、牛漢的《我的第一本書》、朱自清的《背影》等無不記的是真事，課文已為我們提供了大量的范文，我們就怎么做不到呢?

要學會說真話其實也不容易，在今天的社會中，假話、謊話在一定渠道內大行其道，學生也耳濡目染，多少受到點影響，有的學生父母在孩子面前撒謊，久而久之，學生也學會了撒謊，表現在作文中，也出現了謊話。

學會寫真話，就要用心觀察生活，而且要觀察得細致，越細致越真實。在具體的寫作實踐中，要重視細節描繪，材料可以是自己親身經歷，或者是看到、聽到的。

下面是我班一位學生的習作(片段):

星期一早上，我像往常一樣，早早來到教室，走進教室，里面令我大吃一驚，滿地垃圾，這是怎么回事呢?是上禮拜放學后，值日生忘記做值日，還是星期天有同學來過?這樣的教室要是被班主任老師見到，他會發火的，對，不管誰搞的，先把教室打掃干凈再說。我馬上放下書包，拿起掃把，打掃起來，同學們陸續地來了，見我在掃地，也紛紛拿起掃把來，不一回兒的工夫，教室就被打掃得干干凈凈。

又如另一個學生的作文(片段):

那是一雙手，一雙長滿了繭的手，這雙手，上過山、下過地;種或田，砍過柴;放過牛，喂過豬;洗過衣，做過飯。我是在這雙手里長大起來的，這是我母親的手。

我不知多少次見過這雙手，看著它使勁地揮動鋤頭，看著它吃力地插過秧苗，看著它在燈下為我縫補衣服，看著它拿著刀砍柴……

如今這雙手老了，長著厚厚堅硬的繭，變得不再光滑，不再紅潤，已經像樹皮一樣的粗糙。

上面兩位學生的作文，能從自己親身經歷和親眼所見來寫，顯得真實可信，真實的作文就能打動讀者的心靈。

三、抒真情

“感人心者，莫先乎情?！敝挥姓媲閷嵏械奈恼虏拍艽騽尤?。寫作，需要真情。寫作是思維流動的過程，是情感發泄的方式。在平時的教學中，我們總是鼓勵學生寫自己真實的生活，說自己真實的話，抒自己的真實的感情。但一篇好文章，只有打動自己才能打動別人，于是需要老師的引導。引導到位，讓學生感受到“不平則鳴”，這樣寫出的文章才能感人。

沒有真情實感的文章，盡管它文采華麗，還是沒有生命力。目前，有很多學生的作文，充斥虛情假意，無病呻吟，似乎從一個模子里出來的，這恐怕是學生缺乏真實的生活體驗。如寫春雨:

淅淅瀝瀝的小雨從天上飄落下來，細細的，像柳絲，亮亮的，像珍珠，春雨落在地上，滋潤著大地;春雨落在我身上，滋潤著我的心田。我愛春雨，愛它的無私，愛它的慷慨，愛它的美麗。我要像春雨一樣，做一個無私奉獻的好學生。

這段文字寫的美嗎?美極了，生動的比喻、排比句的運用，有著華麗的辭藻，但它缺乏真情，所以顯得蒼白無立。

真情才能使讀者感動，引起共鳴。朱自清的《背影》為什么能感動讀者，因為文章是作者真情的流露，作者的感情越真，越能打動人。

總而言之，我們在寫作中能做到“說真話、寫真事、抒真情”，文章就會感動人，寫作起來也就不會太難了。

(作者單位:浙江省寧波市鄞州區龍觀中學)