淺談農(nóng)村初中生物創(chuàng)新教學(xué)

新課標(biāo)要求廣大農(nóng)村初中生物教師立足于農(nóng)村的實(shí)際情況，改變以往以知識(shí)為中心的教學(xué)模式，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。生物教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該改變教學(xué)理念，堅(jiān)持一切為了學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)新課標(biāo)的要求及教材特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際情況，想盡辦法提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、合作的課堂教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。教師要改變傳統(tǒng)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造條件解決問(wèn)題。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在課堂上補(bǔ)充一些學(xué)生常接觸、觀察到的生物現(xiàn)象，如玉米白化苗生成原因、施肥過(guò)多產(chǎn)生“燒苗”的根源等，并不斷運(yùn)用多媒體觀看不易觀察的生物現(xiàn)象，如細(xì)胞分裂、種子發(fā)芽等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的探索欲望，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，師生共同探究問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，盡力解決學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑，從而讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及生物學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

其次，根據(jù)農(nóng)村初中生的生理和心理特點(diǎn)，強(qiáng)化直觀教學(xué)。充分利用農(nóng)村大量、豐富的動(dòng)植物作為活生生的標(biāo)本，利用學(xué)?，F(xiàn)有的生物模型、掛圖和生活中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象，特別是多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出結(jié)論，然后再運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

再次，在生物課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生成為課堂主角。在教學(xué)過(guò)程中，教師要放手讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、完成各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及從資料中獲得有用信息的能力。在教學(xué)過(guò)程中要敢于放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，允許學(xué)生出現(xiàn)偏差，指導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)偏差的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)問(wèn)題要有實(shí)事求是的態(tài)度。

二、重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生探究與合作的學(xué)習(xí)方式

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察、實(shí)驗(yàn)是該學(xué)科的基本研究方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。在農(nóng)村初中生物學(xué)教學(xué)中，一直存在重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。如在進(jìn)行“綠葉在光照下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好一盆天竺葵(或蠶豆)，要求學(xué)生自己動(dòng)手剪出呈五角星形的硬紙片，并將紙片用墨水涂黑，在前一天晚上讓學(xué)生用黑紙片把自己選好的葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)。第二天再搬到陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，然后親自摘下遮光葉子，除去遮蓋物，最后由老師邊講解、邊操作，把遮光葉放在裝有酒精的燒杯里，隔水加熱。當(dāng)葉變黃白色時(shí)，將葉片取出來(lái)用清水沖洗，然后滴上一些碘液，這時(shí)明顯看到?jīng)]有遮光的部分變成藍(lán)色，遮光部分沒(méi)有變成藍(lán)色，而是出現(xiàn)一個(gè)明顯的黃白色五角星形狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要提出以下幾個(gè)問(wèn)題:1.為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的綠色植物要經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上后，再搬到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)?2.為什么將摘下的葉片放入盛有酒精的燒杯中加熱?3.實(shí)驗(yàn)中你得到的結(jié)論是什么?4.為什么磚壓住的草是黃白色的?這樣通過(guò)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就很容易培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要

初中眾學(xué)科中，與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系最密切的學(xué)科就是生物學(xué)科。生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容也有許多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，如種子的發(fā)芽率、合理施肥、光合作用、開(kāi)花與傳粉、營(yíng)養(yǎng)與繁殖、食用菌等。這就要求生物學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容精講細(xì)講，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，將知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。如講與“植物的光合作用”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，除解釋光合作用的重點(diǎn)知識(shí)外，還要重點(diǎn)講解莊稼太稀或太密都會(huì)減產(chǎn)的原因、合理密植、適當(dāng)間種的道理。又如莊稼的成長(zhǎng)離不開(kāi)肥料，但施肥過(guò)多又會(huì)出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，教師可通過(guò)《根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收》給學(xué)生解惑，同時(shí)講清不同農(nóng)作物和同種農(nóng)作物的不同生長(zhǎng)期對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需求量不同，只有合理地灌溉與施肥，才能既節(jié)省財(cái)力，又可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。這樣學(xué)生感受到所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)有用武之地，便會(huì)全身心地投入到生物學(xué)的學(xué)習(xí)之中。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，讓生物學(xué)知識(shí)得到充實(shí)和運(yùn)用

農(nóng)村這片廣闊天地，為廣大初中學(xué)生提供了真實(shí)的課外活動(dòng)場(chǎng)所，如塑料大棚種植、果樹(shù)的嫁接和剪枝、食用菌的生產(chǎn)等，教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐。這不僅能夠鞏固課堂上所講的生物學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且可以讓學(xué)生感到生物學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，使學(xué)生切身體會(huì)到生物學(xué)的實(shí)用價(jià)值。這些課外活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，啟發(fā)了學(xué)生的求知欲和解決問(wèn)題的欲望，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。

總之，在農(nóng)村，初中生物學(xué)教學(xué)有廣闊的天地，是廣大農(nóng)村生物學(xué)教師得以大顯身手的地方。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，更新教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

(責(zé) 編 涵 冰)