在舞蹈中收獲,在收獲中成長

本學期開學的前兩天，偶然在學校的運動場上見到了幾張熟悉的面孔，他們現在是高三的學生。老朋友見面分外熱情，簡單的幾句寒暄過后就隨意地玩笑起來:“老師，我現在和高一那會兒比，是不是更紳士了?”“唉，真懷念高一時的舞蹈課!”“我們這一屆真幸運，體驗了集體舞，得了點真經?！?/p>

學生所說的集體舞就是2007年教育部向中小學推廣的校園集體舞，我們學校當時積極響應并踐行了這一舉措，針對當年的所有高一學生開設了校園集體舞教學這門必修課。每當回憶起那段美好難忘的日子，我也都會和學生們一樣激動不已。

那是個金菊飄香、收獲果實的季節，在寬敞的舞蹈教室內，學生們伴著浪漫歡快的旋律，踏著華爾茲的舞步，展現著優美的舞姿，男孩們風度翩翩，女孩們大方自然，卻又不失小巧玲瓏的可愛。如果看到這樣美麗、和諧、靈動的場面，你會相信自己的眼睛嗎?你會相信鄭州一中那群學習出色的孩子，能夠舞動優美的身姿，將校園華爾茲的魅力展現得如此淋漓盡致嗎?你一定會感慨這是一個奇跡!可是我要告訴你，這個畫面卻只是我們學校一個尋常的教學場景而已。

其實，奇跡的背后有很多不為人知的故事，這里有艱辛和努力，也有尷尬和困惑，甚或是挫折和迷茫。我和我的學生們一起經歷著、收獲著、成長著。當任何事情都不能成為我們前進的阻礙時，奇跡般的事情就應運而生了。

至今我還記得學生們在看到課程表上那個“舞蹈課”時的吃驚狀態，而初次吃驚后的接觸是羞澀的。學生們要經歷在他們看來很尷尬的事情，因為校園華爾茲需要男女同學一起手拉手來舞蹈。盡管在此之前我已經講解了相關的文明禮儀和行為習慣，可是學生們誰也不好意思伸出稚嫩的雙手。我知道，其實大家也都覺得這件事挺新鮮、挺有趣的，只不過是由于害羞和生疏。直到最后，我的一句玩笑話打破了羞怯:“不敢在陽光下牽手，就可能會在黑暗中拉手。”于是，一雙雙帶著友情和真誠的手牽到了一起，我們的校園華爾茲就這樣拉開了序幕。

每周一次的舞蹈課，大家都在體驗著課程的主旋律——校園集體舞。在訓練中，我們要一遍一遍地細摳動作，手型該如何來擺，身體該處于怎樣的姿態，高難度的兩圈轉該如何做得優美流暢，男女學生該如何用眼神交流，第幾拍該出怎樣的動作……這些都有著嚴格的要求和細致的標準。這些如果沒有一點一滴的積累，的確很難達到，所以，學生們對舞蹈付出的艱辛和努力是可想而知的。有學生在學習體會中這樣寫道:“我們總是要不斷地跳，起初確實令人討厭。我現在終于體會到學舞蹈的艱辛，看來想做好每一件事，必有付出汗水和努力的過程，舞蹈如此，學習如此，凡事皆亦如此:不經歷風雨，怎能見彩虹?！?/p>

作為一名身體力行的舞蹈教師，我深知自己除了熟悉教材、備好課、準確講解示范、以情帶舞之外，還要重視自己的笑容、語言表達、服飾儀表、情緒變化等，用自己的情緒和魅力來調動學生和課堂。還記得剛開始，很多同學都被眼花繚亂的動作搞得稀里糊涂，尤其是兩圈轉，總是不小心踩到舞伴的腳，或者轉飛出去，我在一旁指導鼓勵之余，也會搞笑一句:“你的慣性可真大!”接著，你笑了，他笑了，我們一起笑了……就這樣在一遍遍的練習中，師生間相互提醒、相互鼓勵，學生們相互幫助、共同進步，在不知不覺中也都有了小小的默契。或許是在不經意間對彼此的一個微笑，一句簡單的關心或問候，友情萌發了，休息的時候彼此會交流一下舞蹈心得，或是評論一下彼此的舞姿舞態，慢慢地我們看到:課堂氛圍不再是剛開始的尷尬拘謹;原來師生間可以隨意暢快地溝通;原來男孩和女孩也可以成為好朋友。校園華爾茲為我們的生活平添了不少靚麗的色彩。對于校園集體舞的教與學，可以說是辛苦并快樂著。

校園集體舞教學，不僅使學生在學習和實踐中得到了真正的鍛煉，而且使學生掌握了一定的舞蹈技巧，并培養了學生吃苦耐勞的學習精神和團結向上的團隊精神。學生們在集體舞蹈的活動中，通過統一的節奏，一致的動作，整齊、有規則的隊形變化，形成了集體觀念。優雅的校園華爾茲不僅陶冶了情操，更讓學生們收獲了自信、大方和友誼。

回憶起那段快樂充實的旋轉時光，心中便充滿了感動。青春的舞步帶來青春最珍貴的歷練。究竟一段舞蹈經歷能留給學生們多少，我無法去算，但我相信，這段經歷會伴隨他們，足以品味終生!就像學生們在隨筆中所描述的那樣:“在校園華爾茲當中，我體會到了舞蹈之美、形體之美。如今的我們從原本的丑小鴨變成了美麗的白天鵝，因為我們可以跳出最動人的華爾茲，舞出最美的旋轉，可以展現出我們的青春風采。它還讓我感受到集體的力量，并創作出讓人嘆為觀止的奇跡，鄭州一中200人的校園華爾茲集體舞蹈就是一個很好的證明。它還讓我體味到了友誼的純真，青春的美好，作為一名‘一中人’的自豪。在這里，我收獲了青春，收獲了友誼，收獲了美好!”

(責 編 再 瀾)