讀刊用刊 促進教師專業發展

目前，課程改革在中小學如火如荼地進行著。筆者認為，如果教師的教育教學理念不轉變，課程改革只能徒有其表。那么，如何讓教師獲得前沿的教育教學理念，進而獲得良好的自身專業發展呢?應該說，閱讀、利用好教育類期刊是一條重要的途徑。教育期刊是中小學教師進行“專業對話”的一個重要平臺。

教研交流指導教學

教育期刊上刊發的文章都是專家、教師智慧結晶的精華所在。理論性文章論述精辟，高瞻遠矚，對教師提高理論素養、更新教育教學理念，有很好的促進作用，不但能引領課堂教學改革方向，而且對于教師掌握本學科的最新成果以及知識更新都具有重要的意義;實踐性的經驗總結比如教材分析和教法建議，大多比我們分析得透徹、思考得周密，又經過了編輯的篩選，因而具有很高的權威性、借鑒性、實用性。而仔細閱讀教育期刊的目錄，可以看出當前學科教育教學的研究熱點，這也應該就是學科考查的重點，教師據此調整教學計劃，可以做到有的放矢，事半功倍。有時我們可以直接拿教育期刊來作為學科內校本教研的載體，就某一選題，學科教師一起進行學習、研討，或者教師把自己閱讀到的經典文章推薦給大家，增加教師的閱讀量，充實自身內涵，提高課堂應變能力。

當然，每個教師面對的學生和環境不盡相同，這就要求教師在學習中認真體會，結合實際，借鑒他人成功經驗進行恰如其分的模仿，發現別人尚未解決的問題進行創造性的探索實踐，為自己的課堂教學開辟新的航線，做到利用教育期刊、升華教育實踐，那才是教師讀刊用刊的較高境界。

有效消化探索寫作

盡管教育期刊不斷地刊出新文章，但研究實踐永遠不會停止，教學的創新空間仍很大。在閱讀教育期刊時，教師應該更多地聯系自己的教學實踐，對照之下，不管是商榷、質疑還是建議，都可以各抒己見，以便形成更多、更具體的教學信息，做到與他人共享共贏。所以，在瀏覽教育期刊的文題時，教師要多留意文題中的研究對象，比如管理崗位上的教師讀到《不能忽視中等教師群體》，我們就同樣的研究主題，從不同的角度，能迸發出許多思維的火花:骨干教師、新教師、中年教師等的管理。將刊文文題的選擇面進行調整(轉換角度或擴大縮小范圍)，由模仿而創新，可以使教師獲得較大的寫作空間。

同樣，在新課程實驗中，任何一項教育教學研究都有一個不斷深入的過程，教師可以從寫作熱點的更深層面尋找寫作角度。如:從某一項教學模式或教學法的分析、調查等描述性研究，到經驗總結或是實驗性研究，再到操作評價等管理研究，深入下去，教師的寫作就會更具有先進性和實踐指導意義。