“四步”教學法在初中語文教學中的運用

隨著新課程改革的不斷深化，語文學科越來越顯示出其基礎學科的作用。它肩負著智育、德育、美育的重任。在教學實踐中，筆者嘗試了“讀”、“賞”、“論”、“悟”的“四步”課堂教學模式，意在為初中語文課堂教學的探究拋磚引玉，與各位同仁共勉。

一、誦讀作品內容，體驗作品的意境美

誦讀作品內容，體驗作品的意境美，是語文課堂教學的第一步。學生通過反復誦讀作品，認真思考，將無聲文字化為有聲語言，再將有聲語言轉化為美麗的畫面。正如孔子所說:“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生通過誦讀作品，掌握了大量的信息，這就為下一步的語文賞析做好了充分準備。

誦讀作品的方式很多，針對不同的作品內容，要求學生選用不同的方式誦讀。對那些優美的散文、詩詞、精彩語段、名言佳句，建議學生選用朗讀方式。朗讀，可以化無聲文字為有聲語言，口讀耳聽，口耳并用，增加了向大腦傳輸信息的渠道。這不僅使閱讀真正活起來，而且能加深印象，便于理解和記憶，同時，聲情并茂地誦讀，可培養學生的語感能力。在教學朱自清的《春》一文時，先讓學生閉上眼睛，凝神靜聽老師范讀課文，讓學生在有聲語言中感受朱自清筆下春天的美麗畫面，然后，要求學生帶著對春天的美好感情放聲朗讀。在婉轉動聽的朗讀聲中，“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”在學生腦海中一一呈現，許多同學都陶醉在優美的畫面之中，學習熱情高漲，整個課堂都充滿了歡樂的讀書聲。對于一般的議論文、說明文，建議學生選用默讀的方式。篇幅較長的小說，鼓勵學生采用跳讀的方式，讓學生在較短的時間內提取有用的信息。筆者多年的教學實踐證明，“誦讀”這第一步是較為關鍵的一步，它直接影響后面的幾個教學環節，必須加以重視，讓讀書聲充滿整個課堂。

二、品味作品語言，欣賞作品的語言美

品味作品語言，欣賞作品的語言美，是語文課堂教學的第二步。語文課的課堂教學，最終目的是要提升學生的閱讀和寫作能力。因此，教給學生賞析課文的方法，提高駕馭語言文字的能力，是擺在語文課堂教學中的一項重要任務。一部優秀的作品，常常以豐富的語言、優美的文字打動讀者。語文課堂教學中應常常讓學生找出作品中寫得較精彩的部分，暢所欲言地發表自己的見解，學生在咀嚼文字、感受作品語言魅力的同時，也提高了駕馭語言文字的能力。老舍是我國著名的語言大師，在教學他的《濟南的冬天》一文時，就可以讓學生品味作品、感受他的語言魅力:老舍對濟南冬天的感情，完全融入他的語言文字之中，濟南冬天的溫暖舒適，小山的秀氣，水墨畫般的村莊，無不通過他的語言文字彰顯出來。接下來，再讓學生對文章的精彩片段進行仿寫，能達到很好的教學效果。課堂教學的第二步，教給了學生賞析語言文字的方法，這一步，直接影響學生駕馭語言文字的能力，是語文課堂教學中不可或缺的一步。

三、討論寫作特色，領略作品的藝術美

誦讀作品內容，品味優美語言，只是完成了語文課堂教學的基本任務。要想真正提高學生的寫作能力，還需引導學生討論作品的寫作特色，領略作品的藝術美，這是語文課堂教學的第三步。一篇優美的文章，除了靠豐富的語言征服讀者外，還要靠匠心獨運的布局謀篇吸引讀者。大凡優秀的作品，作家對文章的結構、藝術手法都進行了精心的構思，如楊朔的《荔枝蜜》，作者就巧妙采用了欲揚先抑、借物抒情的藝術手法，達到了絕佳的藝術效果。通過課堂教學，讓學生了解作品的藝術特色，學生布局謀篇的寫作能力就會得到很大的提高。

四、領悟作品內涵，感受作品的思想美

語文課堂教學除了肩負智育、美育的任務外，還肩負著德育的任務。感悟文章所體現的作者的思想傾向，激發學生學習文章主人公的高尚的道德情操，這是語文課堂教學的第四步。如果把一部優秀的作品比作一個有血有肉的人體的話，那么，課堂教學的前兩步就是了解人體的肌肉，第三步就是欣賞人體軀干，第四步則是感受人體的靈魂。老師教學的任務是既要教書，又要育人，特別是在倡導素質教育的今天，單一地傳授課本知識的時代已一去不復返了，對學生進行思想教育，是如今語文課堂教學的又一大特色。每一篇優秀的文學作品，都具有較深刻的思想內涵，通過獨特的文字魅力，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操。教學中，學生讀《魯濱孫漂流記》，從主人公身上學到了堅強;讀《斑羚飛渡》，讓學生看到了團隊精神的偉大，奉獻精神的無私;讀蒲松齡的《狼》，使學生明白:對待像狼一樣狡猾的敵人，絕不能妥協、退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得最終勝利。在進行“悟”的教學環節時，筆者讓每個學生都有機會展示自己的口才，說出自己的心里話。有不少學生把從課文中悟到的心得寫進了自己的日記中。看到學生隨著許多優秀作品一起成長，當老師的會感到無比欣慰。

總之，“讀”、“賞”、“論”、“悟”四步教學法，正好順應了素質教育的要求，它讓課堂變得活躍起來，讓學生由被動學習變為主動學習，讓學生在快樂中獲取知識，讓學生的綜合素質得到提高。我相信，四步教學法將給語文課堂注入新的活力。

(責任編輯 劉宇帆)