提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育正逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，教師正面臨這項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù).提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師的必盡職責(zé).因此教師要更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，將課堂的四十分鐘充分地利用起來(lái)，進(jìn)行有效的教學(xué)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?

一、更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)

(一)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所就是課堂，可是由于初中學(xué)習(xí)科目較繁雜，數(shù)學(xué)又是相對(duì)較難的一門學(xué)科，加之只有5天的上課時(shí)間，相比之下，要完成所有的科目又要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，只有減少每一門課程的上課時(shí)間，這著實(shí)給我們教師和學(xué)生帶來(lái)了困擾.要解決這一難題，須大力推進(jìn)課程改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題是讓教學(xué)之美能在課堂上充分體現(xiàn)，讓學(xué)生有深刻的印象，從而在有限的時(shí)間里出色地完成教學(xué)任務(wù).

首先，要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即思維能力，要做到這一點(diǎn)，必須使乏味的課堂氣氛活躍起來(lái).這就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的動(dòng)力，這是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量.數(shù)學(xué)是一門依靠邏輯思維的學(xué)科，學(xué)生要有一定的空間想象能力，要認(rèn)識(shí)問(wèn)題的要求和目的，尋找數(shù)字之間內(nèi)在的邏輯與關(guān)聯(lián)性.讓學(xué)生逐步融入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣中去，不斷地去探尋解決問(wèn)題的方法，才能真正讓學(xué)生學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué).作為教師，要掌握全局，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，使枯燥的課堂充滿活力.

其次，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要懂得激流勇進(jìn).所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲望，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和對(duì)自己的影響，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

(二)深入了解學(xué)生，充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

因數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)要有一個(gè)前提，那就是學(xué)生要有一定的認(rèn)知水平和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).教師要根據(jù)實(shí)際情況，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)是不是已經(jīng)掌握了，基本的運(yùn)用技能是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了，同時(shí)還要了解他們對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用到達(dá)什么樣的程度，是不是已經(jīng)合格了.那么我們就可以通過(guò)課前談話，課始、課中提問(wèn)等方式去了解.如“關(guān)于這些內(nèi)容，你們已經(jīng)學(xué)懂了嗎”之類的提問(wèn)方式，以此了解不同層次學(xué)生是否已經(jīng)掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)或者部分重點(diǎn)知識(shí)，只有準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)作省略或加強(qiáng)的調(diào)整，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性.例如，在教學(xué)《單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》一課時(shí)，在課前，可以先問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)于乘法分配律是否熟悉，單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法法則是否已經(jīng)掌握;在課始，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)基本概念，如多項(xiàng)式、單項(xiàng)式等的理解程度;在課堂上，要注意在解題過(guò)程中將單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式后符號(hào)確定的問(wèn)題，充分地估計(jì)好學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的難點(diǎn).

筆者認(rèn)為，教學(xué)的起點(diǎn)要與學(xué)生的起點(diǎn)平行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué).學(xué)生起點(diǎn)對(duì)學(xué)生吸收新知識(shí)有很大的影響，但是每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)高低不一，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)起點(diǎn)不一定是該學(xué)生的起點(diǎn)，所以應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到合理分配.

(三)創(chuàng)新教學(xué)思路，改變教學(xué)方法

影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)至關(guān)重要的因素就是教學(xué)思路，因?yàn)榻處煹氖谡n方法、分析問(wèn)題的思路，對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，在很大程度上都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.所以，要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法.

(四)適當(dāng)更新教學(xué)手段

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)代教學(xué)中要多運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué).利用多媒體技術(shù)手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，不僅激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變主動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)教師也提高了課堂教學(xué)效率.

例如，對(duì)“軸對(duì)稱”概念的講授，教師可以先利用幾何畫板制作一只會(huì)飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在不斷重合的現(xiàn)象，很快就理解“軸對(duì)稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還舉出了不少軸對(duì)稱的實(shí)例.這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形，時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線.在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥，相反在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱軸之間、對(duì)稱線段和對(duì)稱軸之間的關(guān)系，并且很自然地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu).

二、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

(一)教學(xué)要有針對(duì)性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

數(shù)學(xué)教學(xué)必須要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，理解水平等要有所了解.教師在備課時(shí)，擬定授課內(nèi)容不要過(guò)于生僻難懂，以免學(xué)生畏難，也不要太過(guò)容易，防止學(xué)生驕傲自滿，更不能輕而易舉，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，只有這樣才能有效避免盲目教學(xué)，增強(qiáng)針對(duì)性，提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).

(二)合理組織教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

首先，要設(shè)計(jì)一個(gè)能吸引人的導(dǎo)語(yǔ).一堂成功的數(shù)學(xué)課，設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白，會(huì)對(duì)這堂課有事半功倍的效果.

其次，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在安排課堂教學(xué)時(shí).應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要開(kāi)放課堂，讓學(xué)生有動(dòng)有靜，活躍思考，教師要精講細(xì)講.講重點(diǎn)，要詳細(xì)仔細(xì)，非重點(diǎn)，要省略簡(jiǎn)約.不僅要避免平平淡淡的講述，還要詳略得當(dāng).

第三，對(duì)于難點(diǎn)要采取現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生情況，加以教學(xué)環(huán)境和條件，突破難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙.學(xué)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)拓思路，引導(dǎo)學(xué)生尋求探索規(guī)律.學(xué)習(xí)之后還要練習(xí)，注重巧練.教師在安排作業(yè)的時(shí)候.要克服盲目性，增強(qiáng)計(jì)劃性.以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，制定不同層次的作業(yè)，設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)性、嘗試性、探索性的作業(yè)，在講解內(nèi)容時(shí)要布置一些有消化性、鞏固性、仿照性的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的寬度.寬度增加了，長(zhǎng)度就減少了，這樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

三、提高教學(xué)質(zhì)量的一些有效策略

(一)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力

在學(xué)生眼里，老師就是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，是一本活的百科全書.教師的本職工作就是將他的知識(shí)傳授給學(xué)生，作為一個(gè)傳授知識(shí)的人，不是就知識(shí)講知識(shí)就行了，而是要讓學(xué)生知其然也要知其所以然，這樣，教師的工作才能稱得上是一種創(chuàng)造性工作，才能使學(xué)生的能力不斷得以提升.

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，很多學(xué)生對(duì)圖形、實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，可是多數(shù)思維被動(dòng)，目的不明確.這就需要教師引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地去觀察.教師可以用邊觀察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察.如在教學(xué)“平行”時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中與平行有關(guān)的事物，并根據(jù)他們觀察、分析的情況，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行.這樣使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣.

學(xué)生觀察要全面，要求通過(guò)觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系;在較為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖形中全面反映事物的某種屬性，指出在某種特定的情況下感知對(duì)象所能發(fā)生的各種可能性.在觀察中，由于學(xué)生缺乏對(duì)事物之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解，導(dǎo)致感知與即將發(fā)生的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生不一致.在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生把握事物的基本屬性，在初步觀察的基礎(chǔ)上，要深入分析內(nèi)在的規(guī)律性，鼓勵(lì)學(xué)生依照固定的程序，深入觀察.同時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生觀察的結(jié)果提出自己的觀點(diǎn)，參與學(xué)生討論，對(duì)學(xué)生觀察中的遺漏，要分析原因，加以補(bǔ)救，使觀察結(jié)論全面、完整.

(二)讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

作為教師要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣.筆者在一篇文章中看到了這樣一種教學(xué)方法:請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，并仔細(xì)聽(tīng)老師要求，然后再做.如果有4個(gè)月餅，平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù).學(xué)生很快伸出兩個(gè)手指.教師接著說(shuō)，現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù).這時(shí)許多學(xué)生都被難住了，有的學(xué)生伸出彎著的一個(gè)手指，問(wèn)他表示什么意思，學(xué)生回答說(shuō)，表示每人分到半個(gè)月餅.教師再進(jìn)一步提問(wèn):你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎?學(xué)生被問(wèn)住了.此時(shí)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

(三)營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

在課堂上，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，僅僅只是在形式上的分工，實(shí)際上師生是平等的.教師應(yīng)放下在高高的講臺(tái)上的身段，與學(xué)生打成一片，我們要以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，使學(xué)生真心想和老師一起交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí).同時(shí)還要努力拉近與學(xué)生之間的距離，教師除了要在課堂上以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外對(duì)學(xué)生的事情多加關(guān)注，多與學(xué)生接觸，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，以此拉近師生間的心理距離.尊重、理解、寬容是每個(gè)人對(duì)待別人的基本要求，我們教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生.面對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤，教師不應(yīng)過(guò)分批評(píng)指責(zé)，而要給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)和勇氣，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)之中.

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，最本質(zhì)的一點(diǎn)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師要盡力啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑，讓學(xué)生主動(dòng)思考.不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和敢于創(chuàng)新、追求科學(xué)、鍥而不舍、勇于攀登的精神，從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加開(kāi)放和具有活力.我們應(yīng)致力于提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

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(責(zé)任編輯 黃春香)