談創(chuàng)設(shè)職校校園英語文化的意義

校園英語文化是指學(xué)校為提高學(xué)生英語水平和英語能力、激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語所創(chuàng)設(shè)的一個整體自然校園英語環(huán)境。職業(yè)學(xué)校校園英語文化指的是職業(yè)學(xué)校為提高學(xué)生英語水平和能力而創(chuàng)設(shè)的、符合職校自身特點(diǎn)和需求的校園英語環(huán)境，它與普通中學(xué)的校園英語文化有共性也有差異性。有共性是因?yàn)樗鼈兌际怯⒄Z文化;有差異性是因?yàn)槁毿Ｗ陨淼奶攸c(diǎn)和需求有別于普通中學(xué)。差異性主要體現(xiàn)在:職校學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)生厭學(xué);除了公共英語外，職校還開設(shè)了像計算機(jī)、旅游、賓館服務(wù)、商貿(mào)、數(shù)控技術(shù)等方面的專業(yè)英語課程;職校生學(xué)習(xí)英語須直接為其就業(yè)服務(wù)等。

一、從語言學(xué)理論和教育心理學(xué)原理角度看創(chuàng)設(shè)職校校園英語文化的作用

首先，不管是學(xué)習(xí)母語、第二語言還是其他外語，都必須有足量的語言輸入。但是目前的職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)主要以課堂學(xué)習(xí)為主，教師的話語就是他們英語輸入的主要來源，而大部分的英語課堂不能做到全英語授課，這說明職業(yè)學(xué)校的學(xué)生嚴(yán)重缺乏必要的學(xué)習(xí)英語的語言輸入。

其次，校園英語文化能夠?yàn)閷W(xué)生提供語言輸出的機(jī)會，使學(xué)生在語言輸出的過程中既注重意義的表達(dá)，又注重語言形式的構(gòu)建，因此學(xué)生能夠意識到自己語言知識的不足，并努力去改正。由此可以提高學(xué)習(xí)者的句法能力，從而促進(jìn)學(xué)生語言能力和語言運(yùn)用能力的協(xié)同發(fā)展。

再者，語言是文化的載體，學(xué)習(xí)者如果只掌握了正確的語言形式，而由于不了解語言背后的文化，導(dǎo)致不會正確交往、交際，往往會鬧出中國式英語的笑話。校園英語文化給學(xué)生提供了較多的接觸和了解外國文化的機(jī)會，外國禮儀、風(fēng)俗、傳統(tǒng)等文化瑰寶會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。除此之外，校園英語文化也給了學(xué)生較多的用英語介紹祖國文化精華的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生不卑不亢的民族自豪感，是生動的愛國主義教育課堂。學(xué)生的語言、文化及情感素質(zhì)的提高，為日后順利得體地與外國人交流甚至跨出國門進(jìn)一步深造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，創(chuàng)設(shè)校園英語文化就是要把課堂和校園有機(jī)結(jié)合起來，既給學(xué)生提供語言輸入，又給他們提供語言輸出的機(jī)會和環(huán)境，為學(xué)生英語能力的整體發(fā)展提供平臺。

二、創(chuàng)設(shè)職校校園英語文化應(yīng)遵循的原則

(一)降低難度，循序漸進(jìn)，同時注意階段性與整體性相結(jié)合

職業(yè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)合格乃至優(yōu)秀的一線勞動者，我們要求他們將來能成為翻譯家、外交官或其他外語人才，因此不需要他們掌握高深的語法和龐大的詞匯量。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，因此，英語文化內(nèi)容課程必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的英語水平來設(shè)置，并且要掌握其實(shí)用和夠用的尺度。

除此之外，文化創(chuàng)設(shè)要根據(jù)各學(xué)期的學(xué)校活動重點(diǎn)和學(xué)制、課程、專業(yè)安排來確定，再按照各年級段學(xué)生的活動能力、知識經(jīng)驗(yàn)等的差異進(jìn)行合理分配。如一年級時文化創(chuàng)設(shè)的重心是以豐富多彩的內(nèi)容和形式吸引全體學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;在二年級的時候，文化創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密與專業(yè)及市場相結(jié)合，特別是在學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)前，要讓學(xué)生做好英語能力方面的提高。例如用人單位對應(yīng)聘者的英語能力(包括書面表達(dá)能力和口頭交際能力)會有哪些方面的要求，具體應(yīng)該怎么做(包括怎樣準(zhǔn)備面試中的英語部分和怎樣寫英文簡歷等)都應(yīng)體現(xiàn)在文化創(chuàng)設(shè)中。

(二)創(chuàng)設(shè)校園英語文化內(nèi)容要以就業(yè)市場為導(dǎo)向

職業(yè)學(xué)校應(yīng)有強(qiáng)烈的市場意識，創(chuàng)設(shè)校園英語文化時要充分考慮到就業(yè)市場的需求。建議各職校的就業(yè)辦進(jìn)行深入的市場調(diào)研，看市場對一線勞動者在英語方面有什么要求，用人單位(即市場)需要人才具有什么樣的英語水平和能力，校園英語文化就應(yīng)當(dāng)朝什么樣的方向去創(chuàng)設(shè)，使其具有實(shí)用性、可操作性和科學(xué)性，從而激發(fā)學(xué)生參與的動機(jī)和熱情。例如，用人單位對導(dǎo)游、賓館服務(wù)人員和機(jī)修工英語能力的要求顯然是不同的，前者要求有較為流利、得體的口語交際能力，后者要求能讀懂簡易的產(chǎn)品說明書。因此在創(chuàng)設(shè)英語文化時，應(yīng)充分考慮到市場需求和專業(yè)特點(diǎn)，使其更好地為二者服務(wù)。

(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是創(chuàng)設(shè)校園英語文化的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，英語文化內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，是學(xué)生喜聞樂道、關(guān)心關(guān)注的話題，具有較強(qiáng)的趣味性。例如，教師可讓是球迷的學(xué)生通過各種途徑去查詢準(zhǔn)備，用英語簡介自己喜愛的球隊和球星，并說明理由。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師甚至可以用一個小紀(jì)念品作為獎勵，讓“成就感”激勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

(四)學(xué)生參與英語文化活動要具有廣泛性

教育要面向全體學(xué)生，校園文化創(chuàng)設(shè)的每一項(xiàng)內(nèi)容不只是為那些少數(shù)英語水平較高的學(xué)生創(chuàng)設(shè)的，而要盡可能地讓更多的學(xué)生參與，要注重學(xué)生參與的過程，大力提倡學(xué)生敢于參與、善于參與的精神，并積極鼓勵和保護(hù)他們的參與積極性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于沒有了普通高中高考的壓力，時間和精力相對充裕，更有條件從事一些有意義的課余活動。例如，有的英語水平較差的學(xué)生擅長繪畫、書法，可以鼓勵和組織他們小組合作，為辦英語板報或英語手抄報等活動出一份力;還有的成績平平的學(xué)生喜愛唱英文歌曲，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為他們提供適當(dāng)?shù)摹皰侇^露面”的機(jī)會，培養(yǎng)他們的自信心。

三、在職業(yè)學(xué)校創(chuàng)設(shè)校園英語文化的條件和具體做法

(一)校園硬件—物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

我們可以通過完善、改造校園硬件設(shè)施來加強(qiáng)輸入的機(jī)會，力求校園外在環(huán)境英語化。如:給學(xué)生配置多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)室、廣播站、量足面廣的圖書館(特別是擁有專業(yè)方面的英文報紙、雜志及圖書);學(xué)校的校名和各個部門、專業(yè)的名稱及一些文字宣傳、校園提示語均應(yīng)配上英文等。在良好的校園英語硬件環(huán)境里，學(xué)生聽到的、看到的都是英語，每天浸染在英語的氛圍里，其英語水平必將提高。

(二)校園軟件—人文環(huán)境建設(shè)

校園軟件是校園英語文化的核心部分，因此，如何通過各種方式調(diào)動廣大師生參與校園英語文化建設(shè)的積極性，成了擺在各校領(lǐng)導(dǎo)者面前的重要課題。具體做法有:建立完善的英語教學(xué)機(jī)制，不斷深化和推進(jìn)英語教學(xué)改革;制定有效的教育教學(xué)常規(guī)，并落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)，促使全校師生雙方共同正確地運(yùn)用英語;開展豐富多彩的利用英語實(shí)踐的活動以便增加語言輸出的機(jī)會，如:長期設(shè)立英語角、定期舉辦口語大賽、組辦英語小報等。總之，要讓學(xué)生在語言輸出時能正確得體地學(xué)以致用。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校重視校園英語文化建設(shè)，為學(xué)生提供一個較為真實(shí)的英語交際環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;有利于培養(yǎng)學(xué)生自然、流暢、得體的英語口語能力;有利于培養(yǎng)出具有較高英語素質(zhì)的一線勞動者。

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(責(zé)任編輯 黃 曉)