更新閱讀理念 品味民族經典

在指導學生閱讀時，應確立現代閱讀理念，體驗《紅樓夢》作為一幅波瀾壯闊的歷史畫卷的悲壯，于翰墨飄香中置身大觀園內，領略歷史潮流的年輪印痕。

一、理解寶黛愛情悲劇的時代因素，培養學生探究性閱讀的能力

(一)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

在封建沒落時期的貴族社會賈府中，賈寶玉既受到傳統衛道者賈政的嚴教，又受到貴族的沒落者賈母的溺愛。賈寶玉因林黛玉“不曾勸他立身揚名，所以深敬黛玉。”他說:“林姑娘從來說過這些混賬話嗎?要是她也說過這些混帳話，我早就和她生分了。”引導學生從作品中找出表達他們志同道合的語句，再進一步分析揣摩二人的內心世界:共同的反封建的叛逆思想，使得他們從“青梅竹馬，兩小無猜”的少年友誼，發展成了“同生同死”的情侶。

(二)中小學語文教育的過程是學生讀寫聽說不斷實踐的過程，是學生在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

語文教育應提倡師生之間的平等對話，應尊重學生獨特的情感體驗和獨創性的理解。“探究性閱讀”屬自主性閱讀，學生只有先理解了封建社會的時代大背景和舊制度的不合理，才能更為深刻地認識到賈寶玉和林黛玉情感產生與發展過程中的重重困難，理解他們為了愛情與舊制度堅強抗爭的進步青年的偉大形象，他們既是舊制度的犧牲品，也是推動歷史向前發展的一分子。

二、品讀細節，融入情感體驗，確立現代閱讀理念

(一)應重視語文課程的熏陶感染、潛移默化的作用。

學生對寶黛二人的形象有了初步的認識:他們是舊社會內部產生出的進步階級的代表。林黛玉不屬于“四大家族”之后，家道早已敗落，無權也無錢;薛寶釵出生于“金陵一霸”的皇商之家;此時早已面臨衰敗的賈府，在經濟上已經發生了嚴重的危機，正好可以找身家百萬的薛寶釵，借其富貴維持門戶。他們不顧林黛玉的生命危在旦夕而不擇手段地使用“掉包計”，設計婚姻騙局給兩個叛逆者以最后的致命一擊!這些情節很容易調動學生的情感，引起學生的共鳴，使學生從中認識到封建舊制度的不合理，并體會到當今美好社會的來之不易:有多少時代的先鋒為了爭取民主創造自由而獻身!在語文課程的學習中，學生要融入自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

(二)讓學生在閱讀過程中積極主動地與作者對話和心靈交流。

指導學生重點閱讀“寶玉挨打”，理解這不同于一般的父親教育兒子，而是封建正統衛道者與叛逆者的一次沖突，因為賈寶玉對封建等級制度不滿，不愿走統治階級為他安排好了的封建官僚仕途。“贈絹”“憶絹”“焚絹”幾個故事細節，則體現了寶黛對愛情、自由、平等的大膽追求，這觸動了統治階級長期高高在上統治一切的心態。要指導學生進行多角度有創意的閱讀，可以角色轉換，切身體會主人翁內心的思想情感:“如果你是賈寶玉或林黛玉，你會怎么想?你該怎么辦?”將自己置身于故事之中，使得閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動態過程，這是學生共同參與以至共同創造的過程，是讀者與作者對話交流的過程，

三、從作品中感受中國傳統文化的博大精深，在興趣閱讀中提高綜合閱讀能力

(一)引導學生在閱讀中體驗作品描寫的景物、民俗文化等細節。

《紅樓夢》被譽為“封建社會的百科全書”，在這里，不僅可以領略到中國古典園林藝術作為人的心靈家園的奧旨，而且可以聆聽到江南絲竹的縷縷清香，古典戲曲的美妙韻致，觀看到中國繪畫的傳神寫照、墨粉五彩的氣韻流蕩……其中對于建筑物的描寫引人入勝，為迎接元妃省親而建的大觀園，規模宏大，設計精巧，造價昂貴。對人物服飾的描寫也栩栩如生。紅樓膳食不僅色香味俱全，而且融合了美容護膚、醫學、養生、長壽等各種功能，堪稱奇絕!漫步“紅樓”，美不勝收，書中許多描寫都可以引起學生的閱讀興趣，應抓住這些細節調動學生的積極性，使其閱讀行為成為“我要讀、我想讀”，在輕松的狀態下讀完《紅樓夢》。

(二)在閱讀過程中培養良好的情感態度。

學生在感受讀書樂趣時，不僅親身體驗了中國傳統文化的博大精深，而且也提高了綜合閱讀的能力。學生如果對閱讀毫無興趣，僅憑毅力完成百萬字的閱讀量，縱然完成，也只是事倍功半。因此，讓學生做到“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”非常重要。

適當地指導學生進行課外閱讀，把課內外連接起來，利用有限的課堂引導學生邁向無限的大課堂，語文教育就應該培養學生的終身需要及和諧發展，培養學生的語文綜合素養，這也體現了語文課程人文性與工具性的統一，思想性與審美性的統一。

(責任編輯 李 曄)