多媒體給小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)插上彩翼

摘要：小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，老師單一的依靠黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)呆板的教學(xué)形式，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)如適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到有效課堂教學(xué)，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；多媒體

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)5-069-001

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。”作為現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體技術(shù)，不僅創(chuàng)造了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，而且有利于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展空間觀念，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此。在教學(xué)中要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把多媒體運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，使得多媒體這一科學(xué)技術(shù)在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域得到較好的應(yīng)用和有效的推廣。

一、活用多媒體，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。新教材強(qiáng)調(diào)在一定的情境中引入新知，并提出和解決問題。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過聲音、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等刺激學(xué)生的多種感官，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，通過展現(xiàn)生活中的一些場(chǎng)景：飛行中的飛機(jī)螺旋槳、工作狀態(tài)下的電風(fēng)扇，賓館的旋轉(zhuǎn)門，走動(dòng)的鬧鐘的秒針、打開或關(guān)閉推拉窗、行駛的火車等，讓學(xué)生結(jié)合畫面提供的信息進(jìn)行分類，學(xué)生在分類的思考過程中，清楚地描述了平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)，接著再讓學(xué)生在大屏幕提供的畫面中找一我哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在頭腦中不知不覺地構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)的表象，學(xué)生輕松地掌握了新知。

二、活用多媒體，巧妙突破重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體，以其獨(dú)有的鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活生動(dòng)的動(dòng)畫及聲音三維效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要用課件中的動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生，就能幫助學(xué)生清楚地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更快、更全地建立起表象，加深理解，并能快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與角兩邊叉開的大小有關(guān)這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，大屏幕演示角的長(zhǎng)短變化，而角的大小并沒有變化。教師相機(jī)提出：角的大小與什么有關(guān)呢?帶著疑問再觀察大屏幕演示，從而使學(xué)生牢固掌握這一知識(shí)難點(diǎn)。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示。將那些看似靜止的事物活起來，化靜為動(dòng)，化抽象為形象，化難為易，使學(xué)生獲得正確、清晰的數(shù)學(xué)概念。

三、活用多媒體，巧妙降低練習(xí)難度

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“解決問題”要求“結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題并能有效地解決問題”。在練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，學(xué)會(huì)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”的相關(guān)練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)具體情境：“學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)80米，寬50米，擴(kuò)建時(shí)長(zhǎng)和寬都增加了20米。”并運(yùn)用多媒體演示操場(chǎng)擴(kuò)建前后的示意圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問題并嘗試解答。學(xué)生根據(jù)多媒體顯示的擴(kuò)建示意圖，很容易提出問題：1)求擴(kuò)建后操場(chǎng)的面積；2)求擴(kuò)建后操場(chǎng)增加的面積。并能根據(jù)示意圖正確解決問題。在這一過程中，運(yùn)用多媒體課件演示，把抽象的問題放置于具體的情境當(dāng)中，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問題的趣味性和現(xiàn)實(shí)性，并把抽象的問題形象化、具體化，降低問題的難度，使學(xué)生認(rèn)清問題的本質(zhì)，能夠順利地解決問題。

四、活用多媒體，巧妙彌補(bǔ)教材不足

多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有常規(guī)電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優(yōu)點(diǎn)。老師們都知道，就練習(xí)而言，單一的依靠黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)呆板的練習(xí)形式，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，表現(xiàn)出厭倦，甚至不做作業(yè)。數(shù)學(xué)課程的“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要形式多樣的練習(xí)。這時(shí)交互式的多媒體三維練習(xí)課件就能以其圖、文、聲并茂的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮其作用，它能使學(xué)生練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)感到輕松、愉悅，能使學(xué)生在練題過程中始終保持興奮、追求上進(jìn)的心理狀態(tài)，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件在玩中學(xué)的趣事。

例如，口算練習(xí)是絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)課必備的組成部分，利用電腦隨機(jī)編寫算式，可以根據(jù)要求無限量地供應(yīng)題目，并判斷你輸入答案的正誤，還可以設(shè)定答題時(shí)間，超過答題時(shí)間，電腦自動(dòng)告訴你答案，讓學(xué)生與電腦比速度。如在形式上再略加修飾，不失為一種學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)電腦游戲。

五、活用多媒體，巧妙開展自主探究

小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，所以教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體制作課件，化抽象為具體，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)或虛擬現(xiàn)實(shí)、放大細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生才能比較容易接受和理解，便于開展自主探究，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。例如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，充分發(fā)揮多媒體形象直觀的優(yōu)勢(shì)，用紅色弧線閃爍演示，使學(xué)生建立起“一大格”的清晰表象，然后再數(shù)出鐘面上有12大格。接著運(yùn)用多媒體把鐘面放大，用藍(lán)色小方塊逐個(gè)閃爍顯示，幫助學(xué)生數(shù)出一大格里面有5小格，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到鐘面上有60小格。在探究時(shí)分關(guān)系時(shí)，又通過課件演示：時(shí)針走一大格，分針正好轉(zhuǎn)一圈。學(xué)生通過觀察很容易得出1小時(shí)=60分，從而輕易地化解本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。以現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視師生間、學(xué)生間的思維互動(dòng)。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更有利于學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。