三管齊下 一觸即發(fā)

摘要：興趣是最好的老師。美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此。美術(shù)教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文談到從三個(gè)方面激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣，收到很好效果，這就是：隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；不斷改革教學(xué)過程；注意優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。實(shí)踐證明收到很好的效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；興趣；激發(fā)；學(xué)生

中圖分類號：G633…955

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)05-091-001

興趣是最好的老師，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力和心理反應(yīng)，對如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境這三方面進(jìn)行了探索。

一、更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)的載體。教學(xué)內(nèi)容的選擇和不斷更新對于教學(xué)任務(wù)的完成顯得十分重要。

1.從課題的改革來更新教學(xué)內(nèi)容——小學(xué)美術(shù)教學(xué)是讓學(xué)生通過美術(shù)活動(dòng)接受美的熏陶，擴(kuò)大藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。技能型的課題遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)的需要。所以，我就從課題改革著手，提高學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，小學(xué)低年級基本形練習(xí)□△○的教學(xué)內(nèi)容，以往的課題就是“畫□△○形的物體”，這種缺乏情趣的課題當(dāng)然讓兒童難以提起興趣。于是，我把課題改為“我的文具盒”。這種設(shè)計(jì)富有較強(qiáng)的時(shí)代感和生活情趣，能使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在畫文具盒中的鉛筆、橡皮時(shí)，把□△○的圖形畫得豐富多彩，完成的作業(yè)是一個(gè)完整的立體形象——“文具盒”。由此可見，美術(shù)教學(xué)的課題設(shè)計(jì)要能直接引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不但要教學(xué)步驟和方法，還要蘊(yùn)含教材的思想性和教學(xué)性。

2.從操作的改進(jìn)來更新教學(xué)內(nèi)——美術(shù)教學(xué)內(nèi)容在具體操作上應(yīng)力求逐步向新奇、簡易、有趣、實(shí)效方向發(fā)展，使陳舊的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)新面貌，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。如圖案畫教學(xué)內(nèi)容長期以來未擺脫專業(yè)化的影響，無非是單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)等教學(xué)內(nèi)容，操作比較單調(diào)枯燥，技能要求又較高，難以讓學(xué)生感興趣。針對這種情況，我變換了操作手段。如單獨(dú)紋樣采用一張紙先折、再畫、最后翻，折疊后產(chǎn)生的折痕即是圖案的骨架線，學(xué)生作畫時(shí)降低了難度，折折翻翻能產(chǎn)生多種圖形的變化，學(xué)生學(xué)來饒有趣味。用刻版、鏤印的方法，使二方連續(xù)的花邊可無限延伸，使學(xué)生感到連續(xù)的樂趣。

3.從教學(xué)的革新來更新教學(xué)內(nèi)容——教學(xué)內(nèi)容的確立最終要以課堂教學(xué)來實(shí)施。“教必有法，教無定法”是研究教法的重要原則。而我們長期形成的“以像為準(zhǔn)”的評估標(biāo)準(zhǔn)，使美術(shù)教學(xué)長期處于僵化的境地。為了能擺脫這種困境，我針對學(xué)生對新鮮事物的好奇心理驅(qū)使他們?nèi)L試的特點(diǎn)，在進(jìn)行低年級人物寫生課教學(xué)，采用化妝手段給模特貼上胡子，畫上眉毛等，使原本學(xué)生熟悉的對象，經(jīng)化妝后產(chǎn)生新鮮感，形象特征鮮明。特別容易引起學(xué)生的注意，寫生時(shí)興趣盎然。如“睡覺的媽媽”、“鏡中的我”等這種改進(jìn)后的寫生化教學(xué)，都是很富有新意的，在每張作品中可看到學(xué)生的活潑的、鮮明的個(gè)性。

新穎的教學(xué)內(nèi)容要貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。因此，對教學(xué)過程的研究和改革也是必不可少的。

4.“放”——就是要解放學(xué)生的頭腦、手和嘴，使他們大膽想像，放手作畫，各抒己見。以此來消除他們對學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓學(xué)生知道畫畫的目的不僅在于掌握繪畫的技能技巧，更在于如何發(fā)揮自己的豐富想像和創(chuàng)造能力。我經(jīng)常讓學(xué)生制作版畫，即先用禿筆在吹塑紙上勾勒各種圖案，然后讓學(xué)生再用水粉顏料在上面涂上各種色彩，最后用素描紙蒙在用顏色的一面進(jìn)行拓印，這種游戲式的畫畫，使每個(gè)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都積極投入，全心參與，得到很好的切身體驗(yàn)。

5.“改”——就是將單純傳授知識，注重技能的“注入式”教學(xué)改為“啟發(fā)式”教學(xué)，以誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，以積極思維為主要手段，用寓教于樂的方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生觀察、理解和記憶、表達(dá)能力的培養(yǎng)融為一體，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)明者、探索者、研究者。”在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈，如果不向這種需要提供養(yǎng)料，這種需要就會(huì)逐漸消失。求知的興趣也會(huì)隨之熄滅。為了滿足學(xué)生的這一需要，我采用的方法是經(jīng)常展示學(xué)生作品。不光在課內(nèi)進(jìn)行，在課外也隨時(shí)隨地地進(jìn)行。在校園醒目之處和教室的墻面上，展出學(xué)生的美術(shù)作品，在門廳的櫥窗內(nèi)展示學(xué)生的手工制作的優(yōu)秀作品，以此來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。我還讓學(xué)生共同策劃，分工實(shí)施繪制大型的集體畫。通過畫畫、觀畫，給學(xué)生帶來了極大的樂趣。這種以學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)品為傳播媒介，使個(gè)體與群體，藝術(shù)與生活，環(huán)境與審美有機(jī)地結(jié)合在一起的做法，保持了學(xué)生對藝術(shù)的強(qiáng)烈興趣，深化了美術(shù)教學(xué)改革。