網絡教學在學校素質教育中的應用

摘要：網絡教學是中學實施素質教育的必然要求，是基礎教育信息化發展的必然趨勢。本文就現代信息化背景下，網絡在學校素質教育中的具體實施，并結合我校實際情況談談一些感想和做法，愿與大家一起分享。

關鍵詞：網絡教學；素質教育

中圖分類號：G484

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-019-001

一、我校網絡教學下的軟硬件建設

我校建網的基本思想是：面向教師、面向學生、面向信息資源、面向管理。

現階段，我校建成的是主干為千兆傳輸速率，到個人終端的校園計算機網絡和閉路電視系統。整個網絡是由校內傳輸網絡、多媒體教學網絡系統、圖書資料系統、遠程連網系統等組成。

1.校內傳輸網絡

網絡類型：千兆以太網。主干采用光纖(1000兆帶寬)；超五類雙絞線(100兆)到桌面。

交換機：采用ACCTON3024C系列交換機。主交換機具備第三層交換能力，并具備第四層平衡服務器負載交換能力。

主干網包括校園網系統的中心交換機以及中心交換機到二級交換機之間的通信信道。子網(接入網)采用100Mbps的交換型快速以太網。二級交換機選用工作組ES3002交換機，分別放置在各建筑物的配線間。

網絡操作系統：服務器WINDOWS XP；終端WIN-DOWS2000SREVER。

2.多媒體教學網絡系統

我校多媒體教學網絡系統主要由軟件制作分系統、多媒體教學信息庫分系統、多媒體教學應用分系統等三個主要部分組成。

(1)多媒體軟件制作分系統

我校配有專門多媒體軟件制作教室，內有多媒體計算機10余臺，另配有視頻采集卡、掃描儀、光盤刻錄機等，完全能滿足教師制作課件的要求。

(2)多媒體教學信息庫分系統

我校專有一臺CDSERYER光盤鏡像塔，內部可以存放大量的資料、教學素材、教案及教師自己制作的課件。

(3)多媒體教學應用分系統。

學校先后建成了三座多媒體教室和一座學生電子閱覽室。校園網終端口全部進教室，而且每間教室都配有一臺29寸彩色電視機。

3.圖書資料系統

圖書、報刊雜志的管理、檢索、查詢；電子圖書、報刊的閱覽。

4.遠程連網

實現學校之間、學校和學生家庭之間連網，提供教育軟件和遠程教學等服務，彌補了教學中地域限制的缺限。

5.軟件應用上

(1)學校建立了主頁，通過主頁進行知識交流和傳播

(2)實現網絡資源共享，為素質教育提供大量學習素材

二、網絡在素質教育中的優勢

1.網絡在“教”中體現的優勢，就是教師在教學中的主導作用

教師可以依靠網絡在更廣泛的基礎之上選擇教材和教法，讓學生從被動的學習者轉變為積極的參與者，打破傳統教育模式的束縛，把學習的主動權還給學生。教師的重點是指導學生正確利用信息技術獲得知識的過程和掌握知識的方法上。

2.網絡在“學”中體現的優勢，就是學生在教學過程中的主動作用

借助于網絡信息技術，學生擁有更多的學習主動權。在網絡教學中，學生可以根據需要選擇與自己興趣、需要相關的學習內容進行獨立學習，可以在任何地點、任何時間、任何起點進行探索學習。

三、網絡在素質教育的實施

1.網上電子教室

目前一般學校的Web服務器除了將全校辦公與教學的電腦接入Internet之外，主頁也放置在中心服務器上。學樣主頁上除包括學校介紹、各教研組網頁、班級網頁以外，還包括相當多的交互學習內容。這種教學模式與傳統課堂教學相比，具有極大的靈活性和主動性。

2.網上答疑

同傳統教育方式一樣，教學答疑系統是學習環節中必不可少的，它用于教學者接受被教學者對知識掌握的反饋以及教學兩方面的互相交流，互相促進，共同進步。在網絡教育中，答疑系統更加完善。更加交互，更加靈活。

在網絡進入現代教育的今天，學生可以一天24小時地將問題以E-mail的形式或按照事先提供好的CGI界面形式進行填寫，然后留下E-mail地址，發送給負責答疑的機構或教師；而教師只需定期打開E-mail信箱，將問題作集中處理，甚至可以用軟件進行分類處理，既減少了許多不必要的無謂勞動，又可以實時了解學生的學習情況。這種方式突破了時間和空間的限制，學生和教師可以相距甚遠，但這并不影響他們之間的交流，因為這種交流是四維立體的，它正是網絡帶給教學模式的最大變化。

3.網上論壇

學生可以通過WWW訪問網上論壇與BBS系統。網上論壇是一個全交互式電子論壇，不同時間、不同地點上網的任何人都可以通過它進行非常直接的交流。而且這種交流不限于幾個人之間，同時可能有許多人在討論一個關心的問題，可以使學生自發地主動的解決自己的難題。在網上論壇中，可以學到許多在其他地方無法學到的知識，解決一些十分棘手的問題。這不失為一個行之有效的可以提高學生解決問題的能力，和用于刺激學生在所學知識領域內進行深入研究的方法。

4.FTP服務

眾周所知，在網上學習經常要下載一些終端軟件，還有許多軟件平時不易獲得，需要從網上的站點下載。這種情形下網絡是否提供FTP服務至關重要。現在我們學校開始在網頁上提供了CAI教學軟件的下載，使學生可以從網上得到各類CAI課件回家自學。

5.教師隊伍的建設

為加強教師掌握現代化技術的應用，我校為每個教師都配備了筆記本電腦，有一半教師有二臺或二臺以上電腦，并先后舉辦了各種形式的培訓班。我校在職教師中，人人都能熟練進行Windows操作和文字處理軟件word的使用，都能掌握校園網絡操作技術，熟練調用網絡資源庫的教學資源，大部分教師會用Powerpoint制作多媒體幻燈片，相當部分教師會用Authorware制作多媒體課件。用PowerpoInt和Authorware制作出的課件都具有良好的互動功能。

四、網絡在素質教育中的一些負面影響

1.由于網絡化環境下，信息量大，其中摻雜著—些不良的信息，對于辨別能力還不很強的中小學生來說，很容易迷失方向。

2.經常處在網絡環境中，容易導致人的自我封閉，對外界漠不關心，導致學生的學習與實際生活間的脫節，導致他們的學習因缺少對現實生活的認識與體驗而變得枯燥無味，不利于學生主體個性的發展，反而削弱他們主動學習的積極性。

參考文獻：

[1]何克抗.《關于網絡教學模式與傳統教學模式》