教師不要隨便“傳喚”家長

現在許多老師動不動就隨便“傳喚”家長到學校，學生犯了一點錯誤，動不動就叫家長。誠然，在某種情況下教師確有請家長的必要，家長也應該配合老師的教育。但是，請家長到學校何必一定要在學生犯錯誤的時候呢?我認為，教師隨便“傳喚”家長的行為值得我們反思。

一、 教師隨便“傳喚”家長不符合新課程標準的要求

新的課程標準要求學校教育培養學生自主自立的能力，培養學生自主學習、自主解決問題的習慣。學生的人格建立也如此，犯了錯誤，應該給他們自我改過的機會，營造自主改過的環境，培養他們內省的能力，讓他們盡量減少外力的強制性，以實現學生人格的可持續健康發展。

二、 教師隨便“傳喚”家長有傷學生的自尊心

現在的孩子成熟早，個性很強，獨立意識很強，他們需要得到別人的理解和尊重。哪怕他犯了讓別人無法接受的錯誤，也仍然渴望給他一點自尊，哪怕是一點點。他們不愿叫家長，更多的情況下是為了面子。這些一向被父母、親戚寵愛著的寶貝，現在卻犯了錯誤，要面對家長嚴厲的目光，在他們看來，這是很丟父母臉的事。為了表現出一點自尊，為了保護家庭最后一道脈脈溫情的底線，希望不叫家長，其要求是何等的可憐，我們沒有理由不保護。

三、 教師隨便“傳喚”家長容易造成師生情緒對立

我們有些老師常常挾學生以自重，把自己擺在一個不恰當的位置上。有的老師在和家長談話時高高在上，把對學生的怒火燃燒到家長身上，讓家長大氣都不敢出。本來是想讓家長配合教育的，結果卻適得其反。配合者的自尊首先受到了傷害，容易造成一種多米諾現象:元帥打將軍，將軍打士兵，士兵打老婆，老婆打孩子。這樣層層發泄，容易引發對立情緒。這種情緒的生成，在學生看來，完全是老師的責任。如果不是老師一再地在家長面前告狀，我怎么會這樣呢?

四、 教師隨便“傳喚”家長容易形成“抗藥性”

適當地請家長到學校，幫助學生改正錯誤，是很好的，也是必要的。我們不妨稱之為老師對付學生的“殺手锏”，或曰一劑猛藥。猛藥固然能見效，但不能濫用，濫用就會形成抗藥性，“抗藥”之后的病情任你什么藥都難以醫治了。

我一向覺得教師隨便“傳喚”家長，不說表現了老師在教育學生上黔驢技窮，至少反映了我們對如今家長的現狀缺乏了解。假若我們仔細研究一下家長的現狀就會發現，大凡我們認為“屢教不改”的教育對象的背后，都站著一個同樣的家長。我這樣說也許有點刻薄，但未嘗不是實情。在這種情況下，我覺得我們最緊要的還是應該從學生入手，用我們的愛心、良心去感化每一個學生。