綜合實踐活動的開放性

綜合實踐活動強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，提倡“自主”，關注“過程”。活動的開展對發展學生的實踐能力，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，提高學生的科學素養有著極其重要的作用。它的開放性特點，使它不但要注意課程目標的開放，還要注意課程內容的開放，學生時間和空間的開放，各種機構和人員的開放。

一、 立足開放性的教學目標

綜合實踐活動所追求的目標是密切學生與生活的聯系，發展學生對自然的關愛和對社會的責任感，尊重每一個學生發展的特殊需要，充分發展他們富有個性的綜合修養。

如綜合實踐活動《居家物語》中研究的目標是:1.學生通過參與《居家物語》的研究性學習，獲得親身體驗，逐步形成勤于動手、樂于研究、努力求知的積極態度，激發他們探索的欲望。2.在對市區居民的住房情況調查中，通過引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，引導學生應用已有的知識和經驗，設計解決問題的方案，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。3.在學習中，培養學生圍繞研究主題主動收集、分析、整合信息和利用信息的能力。4.培養學生學會交流和分享研究的信息及成果，發展樂于合作的精神和人際交往能力。5.在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實地探究，實事求是地獲得結論，尊重他人的想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。6.在研究性學習的過程中，通過社會實踐、調查研究，樹立環保意識，讓學生學會關心身邊的事物，學會關心社會。

學生主要從居民住宅情況、目前有關部門對不足之處是如何改進的和居室污染情況這三方面來研究，同時根據每一個學生各自的興趣特長，自由選擇調查組、采訪組、資料組、拍攝組等來進行研究活動，對學生的要求不再是整齊劃一。

二、 建構開放性的教學內容

學生的生活世界是一個整體，因而綜合實踐活動課程內容要面向學生的整個生活世界，要引導學生從學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動課題，隨著學生生活的變化而變化。

如我市近十年來經濟得到了飛速發展，人民的生活水平也日益提高，家家戶戶都購買了商品房。日子久了，不免發現了一些不盡如人意的地方。有的人家甚至已經或正準備換新房，希望住得更安全、更舒適。那么，市民們到底關注住宅的哪些方面呢?我們的住宅到底要在哪些方面改進提高才能使之越來越人性化，才能得到廣大市民的歡迎呢?對此，我們班提出了“居家物語”這個課題。

學生從自己的周遭生活中主動地發現了一些值得研究的問題，培養了他們善于發現問題的能力。

三、 追求開放性的時間、空間

綜合實踐活動學習的時間和空間是開放的，突破了課堂時空的局限，向學生的學習生活、社會生活和自然環境延伸。

如在綜合實踐活動《居家物語》中，學生要利用回家時間觀察及詢問家長對自家住房滿意及不滿意的方面，根據家長關注的方面，匯總設計成《居民住宅情況問卷調查表》，再由學生利用雙休日結成調查小組，各自拿了自己設計的調查表去市區進行抽樣調查，最后針對調查中發現的不足之處走訪市房改辦及物業管理公司，了解他們是如何加以改進的。

四、 確立開放性的研究人員

綜合實踐活動參與研究的人員也是開放的，不應再是以往課堂教學中的教師與學生，而是要向各種機構和人員開放，充分利用一切可利用的資源，一起來進行研究。

如綜合實踐活動《居家物語》中，對《居民住宅情況問卷調查表》的設計僅憑教師與學生的力量是不夠科學的，我讓學生回家詢問父母，對調查中發現的不足之處去采訪市房改辦和物業管理公司的相關人員，讓學生懂得問詢、設計、調查、采訪等一些科學的探究方法。

走進社會，貼近生活，給綜合實踐活動提供了一個廣闊的舞臺。學生們似一只只快樂的小鳥，在這廣袤的、開放的世界里盡情地展翅飛翔。