陳小玲:學校給我舞臺,我為學校添彩

見到陳小玲老師的時候，她剛從東莞、深圳、廣州等地的幾家物流企業調研回來。本該休息的假期時間被用來做企業調研，陳小玲說，她早就習以為常了，“中職教師去企業調研是‘必修課’，能讓教學更有針對性，我其實很珍惜這樣的調研機會”。

“聽說您女兒今年要高考了，你不多花點時間陪孩子么?”我問她。

陳小玲淡然一笑:“女兒不用我操心的，她很自立，學習成績很穩定。”

沒有一般“高考父母”的那種焦慮，陳小玲談吐之間始終有種平和的自信。是的，25年的教學生涯，已將陳小玲磨練成一個典型的教師模樣:穿著端莊，面容和藹，說話條理清晰，語速不急不緩，自然流露出的親和力讓人很容易就和她親近起來。

陰差陽錯，與講臺結下不解之緣

“其實我本不想當老師的，教師這個職業太清貧，太辛苦了!”心直口快的陳小玲并沒有因為被評上首屆“中國職業院校教學名師”而隱瞞自己當初排斥當老師的故事。

由于叔叔嬸嬸都是中學教師，生活清貧又辛苦，陳小玲很小就打定主意:“這輩子都不當老師!”高考放榜時，分數足以上師范學校的陳小玲選擇了讀中專，堅決不肯讀師范。可1985年中專畢業，本來被分配去研究所工作的她最終被安排留校任教，成了一名實驗室老師。就這樣陰差陽錯，陳小玲最終沒能拗過命運的安排，成了一名中職教師。

“既然干了，就要干好。”盡管當老師并不是陳小玲的初衷，但她好強、追求完美的性格讓她無論做什么，都追求做到最好。

工作后的陳小玲，多次“回爐”深造，攻讀學位、參加培訓，每一個學習機會她都不肯放過。丈夫印象中的她，似乎一直在“上學”。就憑著這么一股子求知若渴的精神，她從當初的中專畢業生，一路讀到大專、本科直至研究生，又從“物流員”資格，一路考到助理物流師、高級國際物流師資格，成為新一代學習型、研究型、務實型教師。

其實，從最初的實驗室老師，到如今我省中職物流專業的領軍人物，陳小玲的每一步走得都不輕松。陳小玲中專時學的是機電專業，工作后的第二年，學校讓她教“機械制造工藝學”，面對從未學過的全新課程，陳小玲拜師學藝，到學校其他老教師的課堂上“蹭課”，做筆記、問問題，夜里一個人對著空蕩蕩的實驗室試講，很快就“出師”了。課講得很精彩，甚至有高級工程師要求來聽她的課，進行觀摩學習。

1993年，陳小玲調入廣東省經濟貿易職業技術學校，教學方向換成了她從未接觸過的“企業物資管理”和“商品儲運”，一切又要從頭再來。來不及抱怨和惶恐，陳小玲再次默默埋首學習。向老教師虛心求教，帶學生蹲工廠，下企業搞調研……很快，肯吃苦又虛心求教的陳小玲就能完全勝任教學工作了。

即便現在，已成為物流專業帶頭人的陳小玲，一有培訓還是積極參加，不顧旁人開玩笑說她“幾十歲的人了還那么辛苦培訓學什么呢”。陳小玲覺得，哪怕培訓中有幾分鐘的內容對自己有啟發，都值了;如果培訓中有很多內容對自己有用，就賺了。她總是謙虛地認為，每個人都有自己的特點，總有值得自己學習的地方，學習是沒有止境的。

篳路藍縷，一心一意搞教學創新

2002年，廣東省經濟貿易職業技術學校依托行業優勢和辦學經驗，將原來的企業物資管理和商品儲運專業整合為物流專業。搞好物流專業亟需興建一個實訓中心，這個重任，自然落到了陳小玲和其他幾位物流專業老師的身上。可當時廣東其他職校都沒有辦實訓中心的經驗，陳小玲們只能自己摸索。

建實訓中心需要購買大量設備，當時僅一臺自動堆垛機就要三四十萬元，而學校辦學經費緊張，只能撥出10萬元啟動經費。雖然只是杯水車薪，但陳小玲等幾位老師并沒有放棄。他們四處奔走，買倉庫貨架，買叉車，考察物流基地布局，做沙盤模型……最終，只花了4萬元，就建起了一個簡陋的倉儲配送中心，學生們終于有了一個實訓場所，很多兄弟學校都來參觀學習。2005年，陳小玲所在的物流專業被評為廣東省首批重點專業之一。

如今，在學校領導的重視和同事的共同努力下，占地面積1700多平方米(規劃面積2200多平方米)的實訓中心已逐步走上了正軌。2009年，物流實訓中心被教育部列為中央財政支持的實訓基地，中央和地方配套資金250萬元，學校打算利用這些資金引進專業的物流咨詢公司，繼續完善實訓中心的各項建設。

陳小玲對教學改革和創新的熱情讓人印象深刻。2009年，她在學生中開展“第二課堂”活動，率先設立物流專業的技能比賽項目，希望借此提高學生的學習興趣和綜合操作能力。由于物流專業還沒有正式的國家級和省級比賽項目，陳小玲就根據自己的企業調研經驗，充分考慮企業的崗位需求，摸索著完善比賽的各項設置。

“第二課堂”活動取得了巨大的成功，學生們積極參與，學習熱情提高了，專業技能也精進了很多。去年11月，陳小玲帶隊參加在石家莊舉辦的第一屆全國職業院校物流技能大賽，學生們一共贏得11個獎項，她自己也被評為優秀指導教師。這下子，陳小玲才真正踏實下來，知道她們團隊的探索成功了。

更讓陳小玲欣喜的是，她們的這些探索為廣東省中等職業技術學校物流技能大賽提供了有益的經驗，更奠定了學校物流專業在全省的龍頭地位。省里已決定今年4月在她供職的廣東省經濟貿易職業技術學校舉辦全省第二屆中等職業學校技能大賽物流專業技能比賽。

陳小玲的教學創新并沒有就此止步。采訪中我們了解到，目前她和她的同事們正積極謀劃著在學生中間成立“物流協會”，發動學生自己去搞調研、搞活動。另外，如何拓寬學校的物流專業方向，使之涵蓋國際物流、貨運代理、口岸物流等更廣泛的層面，也是陳小玲正在積極思考的問題。她的教學創新，遠沒有停止。

愛生如子，學生眼中的“豬媽媽”

在一般人眼中，“中職的學生不好教”，但對當了多年中職班主任的陳小玲來說，“用愛慢慢感化”是她與學生溝通的法寶。

“可能開始的時候，一節課40分鐘學生完全都不聽，但慢慢地，他會聽進去10分鐘，15分鐘，我就會及時表揚他們的進步。”陳小玲說，多發現學生的優點，給他們表現自己的機會，哪怕再微不足道的進步，也要表揚，讓學生們樹立信心，提高學習的興趣。

但陳小玲也有嚴厲的一面，在她的實訓課堂上，一切都按企業的上崗標準來要求學生:實訓要穿工服，要打卡簽到，要佩帶工卡;不許穿拖鞋，不準擅離崗位，不準遲到早退，誰違反了就會被批評。同時，學生必須按時按質完成工作任務，否則就要自己加班完成，所以物流實訓中心里經常會出現放學后還有學生埋頭工作的現象。陳小玲說，只有在日常的教學訓練中讓學生養成好習慣，學生畢業后才能盡快融入企業崗位角色。

多年的教學工作讓陳小玲和學生之間建立起深厚的感情，學生起了很多昵稱來稱呼可親可敬的陳老師，“豬媽媽”就是其中之一。說起這些，陳小玲笑得合不攏嘴:“大概因為我性格比較平和憨厚，又很關心學生的日常生活，愿意幫助他們吧。”每次學生打電話找她傾訴，都親熱地喊:“豬媽媽，我是小豬啊!”陳小玲則樂呵呵地問:“哪一只啊?”無論什么時候，只要學生有事打電話給她，她都會放下手中的活，耐心地和學生談心。

由于班主任工作表現出色，陳小玲曾兩次被評為“廣東省優秀班主任”，她帶過的班級也多次被學校評為先進班級。許琳偉校長直贊揚她不愧是“教科研的好手，教學的能手，學生的良師益友”。

采訪結束前，我問陳小玲:“當初那么排斥當老師，現在呢?”陳小玲微微一笑，真誠地說:“我很享受現在的教師工作，教了25年書，我發現自己越來越喜歡教師這份工作，喜歡和學生們在一起。況且學校給了我這么好的發展平臺，我只有盡力工作，做出些成績來，才能為學校添彩，也才能讓自己心安。”

人物鏈接:

陳小玲，(1963-)，高級講師、經濟師，高級國際物流師，曾兩次被評為“廣東省優秀班主任”。現為廣東省經濟貿易職業技術學校現代物流專業負責人。

2009年被授予“首屆中國職業院校教學名師”稱號。