淺談國際會展課程研發的實施方略

摘要: 本文探討國際會展課程研發的實施方略，分別從編寫指導思想、課程特點、課程結構及具體措施進行論述，并提出相關的思考。

關鍵詞:國際會展;課程研發;培養目標

隨著我國職業教育的發展，外向型經濟對國際商務人才的需要正日益增長。這對于職業技術學校的發展，又面臨新的機遇和挑戰。因此，筆者認為，為了適應新形勢下國際商務的發展需要，必須進行國際會展課程研發。

一、準確把握編寫指導思想

國際會展課程應以全面科學發展觀作為國際會展課程設置的指導思想，在教學上認真落實《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》(國發〔2002〕16號)及《國務院關于大力發展職業教育的決定》(國發〔2005〕35號)文件精神，深入研究21世紀廣東經濟、社會和科技發展對中等職業學校國際商務專業人才要求，深化教育教學改革，努力推進教育觀念的更新和改變，以任務為引領，以就業為導向，以學生必備的文化知識與專業知識為基礎，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，遵循職業教育規律，突出職業教育特色，增強學生就業競爭力和職業適應力。

二、緊密結合課程特點

就業市場化是社會經濟發展的必然結果，面向市場是就業的主渠道。“就業憑競爭，上崗靠技能”，這是市場經濟條件下實現就業的客觀規律。作為以實際工作能力培養為中心的中等職業教育，在課程體系上要堅持立足于全面素質和綜合能力的培養，突出實際操作能力的培養。如廣東省每年舉辦兩屆廣交會，在國際商務專業課程中開設會展實務，正是適應了外貿公司對人才的需求，為學生今后就業上崗打下良好的基礎。

1.課程研發方針。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職教辦學方針，充分體現中職教育特色，明確中職國際商務專業的主要專門化方向及培養目標。

2.課程研發理念。堅持“以科學發展觀為指導，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據”的課程研發理念，重新構建中職國際商務專業的課程結構體系，建立與社會需求相適應的、以任務為引領的實踐教學模式。

3.課程研發原則。堅持“理論與實踐相結合、教學與生產勞動相結合”的職業教學原則。在教學中，多方面收集國際會展資料，根據外貿業務員實際操作編寫具有科學性、實用性的教材，使之符合經貿行業的需求;同時，組織課題研究，積極推進教學方法的研討和改革。

4.培養目標。多年的外貿專業教學實踐，使我們認識到國際商務專業的培養目標要求必須明確，專業定位準確，知識能力結構合理，能適應經濟和社會發展的需要，并能根據市場的變化適時調整課程結構與教學內容，積極的進行教學方法改革的探索。

國際會展專業課程的培養目標必須與行業市場需求緊密契合，在專業建設中有明確定位。課程設置要根據社會對人才需求的變化而調整專業建設方向與專業培養目標，與時俱進，著眼未來。

三、課程結構及具體實施

教學中堅持遵循以“教師為主導，學生為主體”指導思想，突出“以能力為本位”的培養目標，采用“同步實訓”與“綜合實訓”的模式，完全仿照外貿企業參加國際展會的全過程進行教學與實訓。按照展前、展中以及展后三大部分設置課程結構，并密切關注外貿經濟發展形勢和國際會展最新動態，根據實際情況及時調整課程結構，注重操作技能的培養，使專業教學更具科學性、實用性。

教學中充分利用各種資源，運用多媒體教學手段和方法，多形式、多方位以及多渠道對學生進行知識能力結構的訓練。根據實踐課程的教學目標要求和實訓內容，充分利用學校樣品間等外貿實訓場地，盡可能營造仿真的工作環境，模擬真實的業務情景，使學生得到最大限度的體驗、操練和實踐，上崗后能很快學以致用，實現專業實訓、實習和生產實踐相結合。

四、對一些問題的思考

1.培養學生終身學習能力。在教學中突出“做中學，做中教”的職業教育教學特色，采用項目教學法和問題導向式學習，讓學生自己通過調查、搜索、收集、處理信息，在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結以及學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力，為學生的終身學習奠定良好的習慣和情感基礎。

2.打造“雙師型”教師隊伍。高水平的師資隊伍是教學質量的根本保證。本課程實用性極強，這對教師專業水平提出了很高的要求，既要具有作為教師的職業素質和能力，又必須具有專業人員的職業素質和能力，必須熟悉企業參展的實際操作規程并融合到教學活動中。要鼓勵教師真刀真槍地到企業頂崗實踐，培養具有較高專業理論水平與熟練專業技能雙重素養的專業課教師。

(作者單位:汕頭市■濱職業技術學校)

責任編輯朱守鋰