關于愛情教育之我見

關于校園里的愛情，大家談論得太多，而且幾乎眾口一詞地持否定的態度。我愿意試著從一些新的視角，對這個問題作一番探討。如果我的觀點引起非議，那是正常的。如果此文能引起人們的注意，并因此而展開認真的討論，那更是我所希望看到并感到欣慰的。

教育者的愚昧

人到了一定的年齡，自然就會對異性產生愛慕，由相互的交往，到友誼，到似戀非戀，到成人后真正的戀愛與婚姻，這是一個自然發展的過程。而我們對青少年，尤其是中學生正常的異性交往或似戀非戀階段總是疑神疑鬼，以為走在一起就是企圖不軌，就是戀愛，就是“早戀”。在這種教育氛圍，也就是在老師的懷疑、跟蹤盯梢、審訊以及同學的白眼中，很容易引起當事人的誤會，造成難以彌補的傷害。客觀現實往往是，我們的干預，反而起到了“催化劑”的作用;或者說，由于他們反抗而與異性聯結得更緊，反而加速了他們進入戀愛階段。更可悲的是，這既促成了他們的情感，而后又由于嚴酷的制度與強力的干預硬把他們拆散。這實際上是一種雙重的傷害。

很多人都說，如今一些大學真是“春色滿園”，夜晚哪個角落里都有情侶的身影，可謂處處有艷遇。這哪有學習的氛圍，倒像是公園而不是校園。這正好說明了以往教育對愛情的禁錮太嚴重了，對一樣東西壓抑越大，其反作用就越強。耐人尋味的是，在一些比較開放的國家如美國、日本，一些留學生回來說，他們的大學校園里并沒有這種現象。因為他們從小就生活學習在一個比較寬松的環境里，他們的情感得到了正常的逐漸的釋放。這種春色滿園的現象，我想應該還有一個可能性，那就是學習太枯燥乏味，自我價值得不到實現，個性得不到張揚。

戀愛的是與非

教育者對男女同學的友好相處之所以如此緊張，是由于害怕男女同學因此而進入戀愛。而教育者對戀愛向來是畏如洪水猛獸，當作是細菌瘟疫一樣可怕的。他們始終認為戀愛有兩大害處:一是影響學習，二是影響身體。這看來似乎很有道理，但若作進一步分析，事實并非如此，也無須擔心。首先說影響學習，我們可以用古人的一句話來說:水可以覆舟，也可以載舟。我們總說戀愛影響學習，而戀愛促進學習和事業的例子不勝枚舉，單就古今中外的名人就可以舉出一大堆。然而現實中“早戀”對學習是否有不良影響?有!但這很大程度上是教育者不適當的態度，是世俗社會以各種方式給他們的傷害造成的。我相信，如果在一個寬松而美好的環境里，這種純真的男女之愛也該另有一番樣子吧。

再說影響身體，這主要是就學生懷孕墮胎而言的。學生懷孕當然不好，但這畢竟是極少數。即使真的有個別的因此而懷孕了，也不必大驚小怪，鬧得沸沸揚揚，非要登報或開除什么的。這歸根到底仍是那種根深蒂固的傳統觀念在作怪，是那種法海和尚式的國民劣根性在作祟。我們可以拿其他事情如交通事故來對比一下:我國每幾分鐘就因車禍死一個人，一年死掉一個中等城市，可現代化的車輪仍然滾滾向前，并沒有因此而停止。又如有的藥物因其副作用每年給人帶來的傷害、后遺癥、殘廢、甚至死亡達幾十萬，可那藥物仍然廣泛應用于臨床。而一個學生懷孕了，卻被搞得似乎從此校將不校一樣。這不過是人類最神圣的繁衍行為在不適當的環境提前發生罷了。

愛情也是人本

有人說，中學生不懂得愛情，沒有談戀愛的知識和修養，是不該去談戀愛的。就像面前有一條河，你必須學會游泳的本領才能到達理想的彼岸。可我們都知道，要學會游泳必須下水才能學會，陸地上談游泳談得再多也沒有用。要懂得愛情，就必須從戀愛中學習。這里應當指出的是，前面所說的“去談”戀愛，是不大適當的。少男少女們大多都不是為了某種目的而去“談”，他們的感情是在相處中自然而然地不可避免地發生的。男女之間的愛慕是一種本能，而我們總是把它當作是一種思想，以為只要端正了態度就不會有這種意向了。這就等于饑餓是一種本能，你不去想它就不會饑餓了一樣，這怎么可能呢!實際上，他們大多是處于似戀非戀階段，他們的感情純真而美好，他們的體驗彌足珍貴，那是蛹蟲化蝶般的苦澀與幸福，是通向戀愛與婚姻的必由之路。我們所應做的是給予悉心的愛護與關懷，給予正確的啟發與引導，而不是將它扼殺在萌芽狀態。

再說，人性是復雜而豐富的。有的人天生就多情而敏感，有的豆蔻年華就深深地愛著一個人。我們應當承認人的差異性，不要什么都強求一致，要有寬容的態度。自然界的花也有遲早開，這也恰恰造就了世界的豐富多彩。羅素先生說的參差多態乃幸福之源就是這個道理。如果愛情使兩個人走在一起了，就像粘合劑把兩塊木板粘合在一起一樣，如果硬把兩塊木板拆開，則兩面俱傷。如果順其自然，倘若是真愛，那就讓有情人終成眷屬;如果他們相處中覺得不合適，也就會自然分開，就像那粘合兩塊木板的粘合劑日久失效而自然分開一樣，則兩塊木板都不會有什么損傷。表面上看，我們以為杜絕了校園戀愛便是一個勝利，但壓抑愛情所造成的隱性傷害，卻是難以估量的。實際上一個人中青年以后的頹廢，大多與他年輕時候戀愛所受的心靈創傷有關。

對校園愛情的寬容程度，可以說是檢驗一個學校是否以人為本，是否充滿生氣與活力的試金石。而人的活力與生機，則是其創造力的源泉。要讓孩子擁有激情與活力，就要保護孩子心靈所擁有的美好情感。我們不但要端正態度，還應開設專門的愛情教育課，性知識普及課。相信隨著時代的進步，會有越來越多的人正視校園里的愛情。