一道數(shù)學(xué)題的教育啟示

北師大版四年級下冊53頁有一道題:一家飯店，如果平均每天使用500雙一次性筷子，那么(1)一年(按365天計算)共使用多少雙一次性筷子?(2)一年使用的一次性筷子大約需要消耗多少棵大樹的木材?(3)這樣將每天少吸收多少千克二氧化碳?少產(chǎn)生多少千克氧氣?(據(jù)測算，每生產(chǎn)50000雙一次性筷子需要1棵大樹的木材。每棵大樹每天可吸收0.1千克二氧化碳，產(chǎn)生0.75千克氧氣。)

將題目的解題過程講完后，我利用題目中的深層意思進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育。結(jié)合當(dāng)前云南、貴州、廣西等地方的大旱，我給學(xué)生講述新聞報道云南的留守兒童在上學(xué)、放學(xué)前和假日都要走幾公里到十幾公里的山路，把十來幾十斤的水用自己的肩膀背到家里，天天如此。用這些實際的例子與學(xué)生的現(xiàn)在生活進(jìn)行深刻的對比，然后告訴學(xué)生造成這樣的大旱，很大原因就是地上的植被遭到了破壞，使水土流失。頓時，學(xué)生的眼里都含著淚光，便開始討論起來了。

“一家飯店一年就用了幾十棵的樹，全國這么多飯店，可想而知?”

“如果我們一人種一棵樹，全國這么多人，那就好了。”

……

學(xué)生們結(jié)合本題暢所欲言，說出了愛護(hù)環(huán)境的重要性。

然后我進(jìn)行總結(jié):“愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們不但要保護(hù)樹，而且要多種樹。大樹不僅可以吸收二氧化碳，制造出新鮮的氧氣，還可以防止水土流失，美化我們的大地。因此，我們每一位同學(xué)都有責(zé)任讓我們的空氣更清新些，讓我們的水土不流失!”

最后，我利用這一題目的教育性，布置學(xué)生回去看看新聞，了解一下云南、貴州、廣西的旱災(zāi)，結(jié)合當(dāng)前的情況寫下一篇數(shù)學(xué)日記。

教育不單單是知識的教授與掌握。從書本或其它地方獲取知識的同時，往往會涉及到當(dāng)今社會的一些事情，其實在每一道的數(shù)學(xué)題目中都反映了某項現(xiàn)實生活的情況，結(jié)合現(xiàn)實情況對學(xué)生進(jìn)行滲透教育(如愛國愛鄉(xiāng)教育、集體主義精神教育、環(huán)保教育等)，可使學(xué)生的視野更開闊，獲取更多的新鮮知識。