遺傳系譜圖題型的速戰速決

近年來生物高考試題側重考查學生的觀察能力、邏輯思維能力、圖像轉換能力、試題情景分析能力、綜合解決問題能力。通過對圖像的識別，圖形、圖像與思維的轉換，利用遺傳的基本規律對不同遺傳病的遺傳圖譜進行分析，可以培養學生分析問題和綜合運用知識的能力，提高學生綜合運用生物學知識的學科綜合素質。因此運用遺傳學的基本知識分析遺傳系譜，判斷遺傳病的遺傳方式的考題，是高考題中的熱點內容。

遺傳病的遺傳方式的考題考查的知識點主要集中在以下幾方面:一是遺傳類型的判定(包括致病基因顯隱性的判定和致病基因存在位置的判定);二是親代或子代表現型或基因型的確定;三是遺傳病發生幾率的分析及預測。而遺傳類型的判定是最基本的同時也是最重要的，但學生對“判斷遺傳系譜中遺傳病的類型”這類題一般是無從下手的。在龐大的人類家系圖譜中，一般所給的己知條件是:“〇”表示女正常，“□”表示男正常，“●”表示女患者，“■”表示男患者。為了使學生學得輕松，理解得深刻，掌握得牢固，本人利用多年的生物教學經驗對家系圖譜類型判斷進行了簡單歸納，具體解題方法如下。

一、遺傳系譜圖的快速判斷——常規解題思路

先確定是否是Y遺傳，其次確定顯、隱性，再確定是伴X遺傳還是常染色體遺傳。

1. 第一步判斷是否是Y染色體上的遺傳。即伴Y遺傳:家系遺傳圖譜中所有男性都有病， 外姓不考慮。即父傳子，子傳孫，子子孫孫無窮盡。伴Y遺傳病的“傳男不傳女”的特點很明顯，在系譜圖中很容易確定，考查較少，多數是考查其余4類遺傳病的遺傳方式。

2. 第二步判斷顯隱性。根據“代代傳”(代代都有患者)或“隔代傳”(隔代才有患者)的特點，顯、隱性也容易粗略確定。顯性為“代代傳”， 隱性為“隔代傳”。

依據口訣: (1)無中生有為隱性，即無病的雙親生出有病的孩子為隱性遺傳病。 (2)有中生無為顯性，即有病的雙親生出無病的孩子為顯性遺傳病。

3. 第三步判斷是位于X染色體上的遺傳還是位于常染色體上的遺傳。在分析系譜圖時，還常用到一些簡化的口訣化的遺傳規律，如“父病女必病”為伴X顯性遺傳，“母病子必病”為伴X隱性遺傳等。這一步是在確定了顯隱性的前提下來完成。

(1)若為隱性遺傳:則找女患者，如果女患者的父親正?；蛘吲颊叩膬鹤诱?，一定不是位于X染色體上的遺傳，則為常染色體上的隱性遺傳病。

(2)若為顯性遺傳:則找男患者，如果男患者的母親正?；蛘吣谢颊叩呐畠赫＃欢ú皇俏挥赬染色體上的遺傳，則為常染色體上的顯性遺傳病。

舉例:下圖所示遺傳圖譜中，遺傳病的遺傳方式最可能是()

A. 常染色體顯性遺傳

B. 常染色體隱性遺傳

C. 伴X顯性遺傳

D. 伴X隱性遺傳

解析:總體觀察系譜圖，按常規解題思路分析。第一:患者男女均有，則可排除伴Y遺傳;第二步:再根據“無中生有為隱性”，則可判定為隱性遺傳;第三步:追溯患者的前后代關系，女患者的父親正常，而且女患者的兒子正常，則為常染色體上的隱性遺傳病。

答案:B

二、七條典型遺傳規律

1. 可確定為常染色體遺傳的規律

規律一:“雙親正常女兒病”——則肯定是常染色體隱性遺傳。即“無中生有，且有為女”，則肯定是常染色體隱性遺傳，如圖甲所示。

規律二:“雙親患病女兒正?！薄獎t肯定是常染色體顯性遺傳。即“有中生無，且無為女”，則肯定是常染色體顯性遺傳，如圖乙所示。

規律三:當確定為隱性遺傳時，若“母病子正?！被颉芭「刚！薄獎t肯定是常染色體隱性遺傳。

規律四:當確定為顯性遺傳時，若“父病女正?！被颉白硬∧刚！薄獎t肯定是常染色體顯性遺傳。

2.可確定為伴性遺傳的規律

規律五:當確定為隱性遺傳時，若“隱性遺傳看女病，父子都病是伴性”或“母病子必病”——則肯定是伴X隱性遺傳，如下圖。

解析:該病是男性將病癥通過女兒傳給他外孫，所以判斷為伴X隱性遺傳。

規律六:當確定為顯性遺傳時，若“顯性遺傳看男病，母女都病是伴性”或“父病女必病”——則肯定是伴X顯性遺傳，如下圖。

解析:該遺傳病表現為“父病女必病”，符合伴X顯性遺傳特點。

規律七:只有男性有病，且傳男不傳女——則肯定是伴Y遺傳，如下圖。解析:該遺傳病是由父傳子，子傳孫，只有男性有病，所以是伴Y遺傳。

以上是筆者利用多年的生物教學經驗對家系圖譜類型判斷進行的簡單歸納。學生在學習中再依據基因分離規律、自由組合規律，在理解的基礎上加以記憶，對這類習題便可準確地作出判斷。

責任編輯羅峰