兩尊雕像給教育的啟示

美國費城納爾遜中學(xué)的門口有兩尊用黑色大理石砌成的雕像:左邊是一只蒼鷹，右邊是一匹奔馬。在中國人的眼里，校門口立著蒼鷹和奔馬，預(yù)示著學(xué)生鵬程萬里和馬到成功。其實，這里的鷹和馬代表的卻是一只被餓死的鷹和一匹被剝了皮的馬。蒼鷹，為了實現(xiàn)飛遍世界的偉大理想，練就了各種高超的飛行本領(lǐng)，結(jié)果獨獨忘記了學(xué)習(xí)如何覓食，只飛了四天就活活餓死了。那奔馬嫌第一位主人——磨房店老板給的活多，就乞求上帝把它換到農(nóng)夫家;卻又嫌農(nóng)夫給的飼料少，最后到了皮匠家，不干活，飼料又多，好不愜意，然而沒過多久，它的皮就被剝了下來做皮料。

一個空有一身本領(lǐng)，卻因不會覓食而餓死;一個好高騖遠不腳踏實地，最終被剝了皮?，F(xiàn)實生活也如此，無論他有多大的能力和才華，如果缺乏起碼的的生存技能，那任你再高的夢想也只能成為“空中樓閣”。反思我們的教育，不正是如此嗎?一味地拔高知識層次卻忽略了最根本的生活教育。才高八斗的大學(xué)生在就業(yè)面前束手無策，甚至走上輕生之路，就是明證。

萬丈高樓平地起，只有打好基礎(chǔ)，才能有所作為。小時候，老師教育我們，學(xué)習(xí)最重要的是打好基礎(chǔ)，那么生活呢?也是如此。君不見部隊里新兵訓(xùn)練是從整理內(nèi)務(wù)開始，將被子疊得方方正正，如豆腐塊一般。一位貴州省政協(xié)委員曾做過一份調(diào)查，現(xiàn)在80%的孩子不會洗衣、做飯、做家務(wù)。由于家長長期的嬌生慣養(yǎng)、溺愛，造成現(xiàn)在的青少年從小就過著飯來張口衣來伸手的生活，家長不在身邊時就無法生活?？梢?，我們的教育正是缺少了對學(xué)生最根本的生存技能教育。

中央三令五申禁止幼兒園小學(xué)化，效果并不如意。幼兒園迎合家長造就神童的夢想，迎合“別讓孩子輸在起跑線上”的觀點而開設(shè)小學(xué)課程。其結(jié)果是，現(xiàn)在的幼兒不僅學(xué)數(shù)學(xué)、英語，而且還要背經(jīng)典著作，卻缺乏作為一個孩子應(yīng)該習(xí)得的習(xí)慣，應(yīng)該習(xí)得的生活技能，應(yīng)該掌握的自理能力。小學(xué)、初中、高中，為了掌握所謂的知識，為了考個好分數(shù)好學(xué)校，學(xué)校放棄了最根本的生存教育，到了大學(xué)，反而要學(xué)習(xí)幼兒園時就應(yīng)該掌握的生活技能。有的大學(xué)生要母親陪讀，事事伺候;有的雇傭保姆或聘用鐘點工，包攬一應(yīng)生活瑣事。學(xué)生不僅不洗衣不燒飯，甚至連牙膏也由別人給擠好。如此怪圈循環(huán)往復(fù)，造就了一批高學(xué)歷高智商的“無用之人”，在面對生活壓力時，往往束手無策。一位女大學(xué)生因就業(yè)壓力而輕生，在其遺言中稱:“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，連生活都沒有學(xué)會的人，又何談學(xué)習(xí)文化知識，本末倒置，物極必反，這樣的學(xué)習(xí)完全是個失敗!”這是極其深刻的教訓(xùn)啊!教育，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)會生存。

教育的目的是什么?我認為，教育的目的就是為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福，就不能漠視學(xué)生的生存教育。學(xué)生的發(fā)展離不開生存，當(dāng)然也離不開學(xué)校的教育。在傳授科學(xué)知識的同時，我們要以各種方式教育學(xué)生學(xué)會生存技能，從培養(yǎng)最簡單的自理能力開始，學(xué)會做事、學(xué)會生活，只有經(jīng)過不斷的磨礪，才能造就學(xué)生未來的幸福，才能讓學(xué)生擁有良好的道德和健康的身心。請記住，生存教育是人生最基本的教育，學(xué)校責(zé)無旁貸。

學(xué)生的發(fā)展，家庭教育也責(zé)任重大。教會孩子生存的本領(lǐng)、吃些苦頭、錘煉堅強的意志，這樣培養(yǎng)出來的孩子才堅強、勇敢、樂觀、堅韌不拔，才有出息。有的父母過度的溺愛和包辦，讓孩子在以后的社會競爭中無所適從。曾經(jīng)有一部紀錄片，講野生狐貍的。小狐貍長大后，狐貍媽媽逼迫它們離開家，又咬又追?？粗『倞A著尾巴落荒而逃，我的心被深深觸動!多么冷酷的心理斷奶，但又是多么理智的生存教育啊!

兩尊雕像給我們敲響警鐘:有滿腹經(jīng)綸，連最基本的生存技能都不會的人是難以在社會上立足的;不腳踏實地，也難以有所作為。