區域地理特征分析深化途徑探尋

浙江省杭州市勇進中學（310002） 張夏燕

區域地理鮮明地體現了地理學科的區域性特點，是地理學科的基礎和重要內容，也是近年高考的重點。高考以綜合能力考察為主，而區域地理知識為高考試題提供了背景材料，它有機地聯系了有關社會熱點和焦點問題，將所學的知識運用到分析、解決實際問題中去，體現了高考考察能力的主旨。因此，搞好區域地理的復習是高考制勝的關鍵。而區域特征分析是區域地理學習和研究的重點，是解決區域問題的關鍵。

一、特征分析要求

區域地理特征分析涉及：（1）區域統計與現狀分析；（2）典型區域的剖析；（3）不同區域的比較；（4）區域空間結構的認識和分析；（5）區域產業結構的認識與分析；（6）區域開發方式的認識與分析等。

二、形成知識網絡

形成知識網絡是區域地理特征分析深化的基礎。區域地理涉及的內容繁雜，必須理清知識頭緒，抓住知識聯系，形成多條知識“鏈條”。抓住各地理要素之間的聯系，是地理學科最重要的學習方法之一。在復習中要弄清每一個區域各種自然要素之間、自然要素與經濟發展之間的因果關系和制約關系。這樣才能真正理解整個區域特征形成的前因后果，形成有利于記憶的知識結構和知識網絡。例如美國氣候分布與東西高、中間低的地形之間的關系；地形、氣候與農業生產布局之間的關系；工業分布與自然資源、交通運輸之間的關系等等。又比如西亞和北非，有兩條主線：①緯度位置→副熱帶高氣壓帶→氣候特點（高溫干旱）→農業生產特點→出口物資；②自然資源（石油）→石油生產→石油運輸線路→與石油有關的工業部門。在牢固掌握上述知識“節點”和“鏈條”的基礎上，點線相連，線線交織，形成知識網絡，搭建區域地理知識框架。尤其是世界地理和中國地理涉及到的各個區域，均可按照特定的思路進行分析。如圖1所示。

圖1 區域地理知識網絡模式圖

三、抓住主導因素

抓住主導因素，突出區域特征。在區域的各個特征中找出最具本質的或最具特色的特征，并以此尋找出主導因素，概括區域的突出特征。如歐洲西部地區，海洋性氣候特征顯著是本區最突出的區域特征，位于溫帶大陸西部是形成這一特征的主導因素；氣候南北對稱分布是非洲最突出的區域特征，赤道橫貫大陸中部，氣壓帶、風帶在非洲大陸南北對稱分布是形成這一特征的主導因素；干旱是我國新疆最突出的區域特征，深居大陸內部是形成這一特征的主導因素；高寒的氣候是青藏高原的主要特征，海拔高是形成這一特征的主導因素。

各洲的重要特征：①東亞的東西差異；②東南亞重要的地理位置和豐富的物產；③中亞干旱氣候；④西亞豐富的石油資源；⑤撒哈拉以南非洲的單一產品經濟；⑥歐洲西部曲折的海岸線、溫帶海洋性氣候、發達的經濟；⑦美洲南北縱列分布的地形對氣候的影響；⑧南極洲寒冷的自然環境。

各國的重要特征：①日本地狹人稠的客觀事實和對外依賴的經濟特點；②印度水、旱災害對農業的影響；③埃及的尼羅河及其贈禮；④德國重要的地理位置及其發達的乳畜業；⑤俄羅斯獨特的交通與工業；⑥美國優越的地理位置及其居世界首位的工農業；⑦巴西盛產熱帶經濟作物；⑧澳大利亞半環狀的氣候和豐富的資源。

四、進行區域比較

比較法是學習總結區域地理特征的最常見、最省力的方法。比較形式有單要素比較、綜合比較。區域比較的思維過程如圖2所示。

圖2 區域比較的思維過程圖

如美國和中國分別是世界上經濟最發達的國家和最大的發展中國家。兩國西部地區的自然環境、開發條件等方面的區域特征比較如下表所示。

表 美國西部與中國西部區域特征比較

按可持續發展觀點，借鑒美國西部開發經驗，你認為中國西部開發應采取的措施是：（1）立法管理，加強國土立法，實行科學管理；（2）保護環境，退耕還林，退耕還牧（或保護水資源，提高水資源利用率）；（3）農業，走向專業化，利用現代科技提高勞動生產率；（4）工業，利用資源優勢，因地制宜發展能源、冶金工業；（5）交通，利用陸上交通優勢，促進對外貿易；（6）城市，因地制宜，推進城市化進程。

五、注重區域綜合

區域地理綜合分析是非常重要的。自然地理要素和人文地理要素最終都要落實到區域地圖上來，但它們之間又不是簡單的拼湊，而是有機的結合。

區域綜合分析主要包括以下內容：

（1）系統地理與區域地理綜合。如板塊構造學說與地形特點的分析，氣壓帶與風帶的知識與氣候類型分布、特點、成因的分析，氣候類型與自然帶的分析等。

（2）自然地理各要素內部綜合。如經緯度位置、地形、洋流、西風帶對德國溫帶海洋性氣候的影響。由于德國地處溫帶，所以以溫帶氣候為主。由于德國地形東西延伸（北部是波德平原、中部是中德山地、南部是巴伐利亞高原），有利于攜帶大量暖濕氣流的西風長驅直入，從而使得距海較遠的中歐國家—德國，也形成了典型的溫帶海洋性氣候。再如地形控制著德國主要河流的流向，萊茵河、易北河、威悉河、埃姆斯河由南向北注入北海，多瑙河由西向東注入黑海。

（3）自然地理與人文地理綜合。主要是自然地理環境與農業活動。例如德國由北向南，熱量條件、光照條件逐漸轉好，這一方面與地形因素有關，另一方面與緯度位置有關。加之土壤條件的變化，使得德國農業生產體現為北部畜牧業、中部農耕區、南部河谷水果蔬菜種植區和山地林業畜牧業三個地域分區。德國農業的這種分布，就與自然地理環境有著密切的關系。德國的啤酒業、法國的葡萄酒也與當地的自然地理環境有著密切的關系。

（4）人文地理與區域地理綜合。例如德國魯爾區的發展，就屬于人文地理中傳統工業地域的主要內容。在進行區域地理復習的過程中，就需要學生進行回憶和總結。體現人文地理與區域地理的綜合。

六、結合熱點分析

區域考查越來越向熱點地區靠攏。如最近幾年文綜高考試題涉及的熱點區域：我國三大城市群（長江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、京津唐城市群）、振興東北（打造中國經濟第四極）、中東海灣地區、印度洋地質災害、中部經濟崛起、西部（土地荒漠化）、華北（春季沙塵暴）、臺灣問題、中美關系、中印關系等等。

社會焦點與熱點問題經常是地理試題的切入點，而這些熱點、焦點的發生又必然在一定的區域之中。熱點與焦點問題最終落腳點還是考查地理基礎知識與地理基本能力，考生要將熱點、焦點問題回歸到課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡釋和評價重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

社會焦點與熱點問題抽象地說有環境問題、資源問題、能源問題等。具體地說有沙塵暴、南水北調、西氣東輸、青藏鐵路、阿富汗問題、中東問題、臺灣問題、生態農業、循環經濟、“十一五”計劃、航天發射及返回、地質與氣象災害、構建和諧社會等。再往具體地說還有建筑中房屋的朝向、北方秋雨、南方梅雨、貴陽冬雨的現實解釋等等。這就要求每位考生將地理與生產、生活相聯系，從地理學的角度去發現、解釋、解決這些問題。在復習時盡可能的把熱點、焦點區域具體化，會收到很好效果。

七、構建分析模式

區域地理內容雖然很復雜，但還是有規律可循的，其特征分析可用簡單的模式圖來表示。在地理教學中可以按照系統科學和信息科學觀點緊密結合，針對區域地理環境或環境中某個部分、某種現象，找出這些系統組成要素變化規律，以及他們之間相互聯系和作用，根據分析需要，建立模式圖。

如城市區位一直是專題復習的重點，建立分析模式后再對具體的區位進行分析其難度會大大降低，如圖3所示。

圖3 城市區位分析模式圖

如伊拉克首都巴格達城市區位因素分析：位于美索不達米亞平原；亞熱帶沙漠氣候，光熱充足，晝夜溫差大；臨底格里斯河，生產生活用水便利；石油資源豐富；水陸交通便利；伊拉克首都，全國政治中心，軍事重地；古文明發源地，旅游資源豐富。

八、突破表述障礙

“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”是地理學科的一項重要能力，近年來高考地理綜合題基本上都是以簡述題的形式出現。而地理簡述題能夠很好地拓展學生答題的空間，能夠加大學生自己組織答案的自由度，可見高考地理試題對學生的文字表述能力的要求大大地提高了。其實，用文字進行表述的過程就是一個展示學生自己的思維過程，思維狀況如何，思維能力如何，最終都要用文字來反映。但在實際中普遍存在對文字表述能力的不重視，從學生的答題情況看，這項能力顯得尤為薄弱。因此平時一定要重視文字功底的錘煉，對習題和試題的答案，盡可能用簡練的文字來表述，做到“字跡清晰、要點分明、條理清楚、邏輯嚴密、表述準確、闡述完整”。還特別要在練后和考后對自己的答案進行反復地推敲，多琢磨、多比較、多糾偏，通過這種方式和不斷地進行針對性訓練，才能糾正自己不合理的思維方式，逐步提高文字功底，從而突破文字表述的鴻溝，以便在考試時減少不必要的失分。