淺談《公差配合與測量技術》的教學方法

陶勇

（四川建筑職業技術學院 機電工程系，四川 德陽 618000）

《公差配合與測量技術》是機械類專業的非常重要的一門技術基礎課程，具有很強的理論性和實踐性，本課程學習品質將直接影響到后續課程的學習。該課程生產實際密切相關，但是抽象的理論、概念、名詞術語、符號代碼眾多，知識涉及識面廣，對于沒有生產實踐經驗且嚴重缺乏感性認識的學生來說，要理解并掌握，是具有相當難度的。因此，要教好該課程既有一定的困難。但是只有學好這門課程，才能讀懂零件圖樣上的形位公差、尺寸公差、螺紋公差、表面粗糙度等技術要求，才能掌握零件的品質技術指標，合理加工零件，正確使用量具進行檢測。筆者根據多年的教學經驗，并結合該課程的特點，就教學內容及方式等方面進行了有益的探索，在提高學生的興趣和動手操作能力方面，收到了一定的成效。

1 根據專業培養目標確定課程教學目標和內容

我國的機械行業正逐漸與國際接軌，機械類專業學生的培養目標，也就要求不僅僅能掌握理論知識，更是要能夠承擔技術含量較高的機電產品的加工和加工藝編制與實際操作的綜合性人才。要求能夠看懂圖紙，理解圖紙上的各種技術要求，會常規的測量技術，強調學生的動手操作能力。因此筆者將該課程的教學目標確定為：能讀懂圖紙，理解尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的含義；能正確使用常規計量器具、專用量具檢測零件產品，評定是否合格；能正確設計光滑極限量規。

因此在確定教學內容時，應該堅持以實用為主，能滿足工作需要為度的教學原則，結合課程的特點并考慮學生的需要，對教學內容進行了調整。從專業的角度來確定教學內容，適當減少理論教學時間，重點培養學生解決和處理問題的能力。

比如在公差配合部分，理論公式推導等內容就簡單講，而主要介紹的是尺寸公差及形位公差的基本術語、簡單公式的運用，重點講解表格查找原則與方法；在測量技術部分，對計量器具的工作原理、測量數據的處理這些內容一筆帶過，主要講解如何正確選擇各類常用量具量儀及其使用方法；典型零件的公差與檢測部分，對圓錐、鍵、螺紋及齒輪的公差與測量做重點介紹。

2 針對學生特點及教學內容，采用多元化教學方法

近年來，高校連年大幅度擴招，以至于學生文化基礎參差不齊，部分學生學習的自覺性較差，理解能力較弱，學習不容易上路，這就要求教師在課堂教學時，采取相應的策略，提高學生的興趣，提高學習的積極性。

2.1 可采用舉例法上好緒論課

好的開始是成功的一半，由于學生們每一門新的課程，都會有強烈的好奇心，因此教師可充分利用學生的好奇心，上好第一堂緒論課。結合本專業的發展歷史，采用通俗易懂的語言講述與生產生活密切相關的實例，生動形象的敘述本門課的性質和學習任務，尤其是讓學生們了解到該課程對后續課程的影響和在生產實際中的重要意義。讓學生感到該課程實用性強，又容易理解，激發學生的興趣，這對教好該課程至關重要。

2.2 采用總結法講解公式術語及概念

由于學生素質及學習理解能力的差別，加之公式、術語、概念等內容有比較單調枯燥，所以教師教學時，多注意運用總結法，要把有關術語進行比較，尤其是術語的代號、表達式、含義及有關圖形，找出它們之間的區別和聯系，并進行歸納總結，幫助同學掌握記憶的重點。對于理解難度大的內容，可利用多媒體課件輔助教學。多媒體課件可以把語言講述明白的內容用圖片、動畫形象的演示出來，也可以通過全方位360°旋轉展示。例如在形位公差部分，對于形位公差帶的形狀、位置、大小等概念，便可采用多媒體課件教學，把抽象的問題形象化，具體化，讓枯燥的東西變得生動有趣。

2.3 采用分組互動的教學方法

一定要讓學生通過學習公差課，掌握常用測量儀器的使用，掌握就業的基本技能。在進行測量部分內容的教學時，因學生對課程的理解程度有別，接受程度差異，針對這些特點，在測量部分的教學時，可以有針對性將學生分成幾個小組，采用互動教學的方式，通過親手操作零件的測量，以達到正確使用常用量具的目的。這樣，不僅在有利于教學活動開展，同時也能培養學生的團隊合作精神，將素質教育融入專業教育中。

2.4理論結合實踐，進行綜合化練習

教師可以在課堂上講授基本理論知識，但是這畢竟只能算是紙上談兵，要向讓學生們對知識真正理解，達到學以致用，提高實際操作能力的目的，必須要通過實踐進一步強化鞏固。所以，應該留有足夠的時間進行綜合化練習。先由教師提出問題，然后把學生分成小組，在教師的引導下，各小組的學生圍繞教師提出的問題，根據所學知識，積極思考，讓整個教學過程成為問題解決的過程。例如可以把數控或機械加工專業學生在工廠進行實習時，加工的零件圖紙及實際零件拿出來，讓每組同學通過分析，弄明白圖紙上標注的各類公差的含義及作用、精度選擇的依據，最后實際測量零件，并評定零件是否合格。通過綜合化的實踐練習，可以充分地將書本上的理論知識轉化成綜合運用的能力。

3 巧妙組織教學語言，營造輕松愉快的教學環境

《公差配合與測量技術》是一門是建立在“立體幾何”等課程基礎上的、實踐性較強的專業基礎課，技術含量較高。學生普遍反映學習困難，厭學情緒較重。因此調動學生積極性、主動性至關重要。不管是哪種教學方法，教學語言的組織都是教學成敗的關鍵因素。

在互動性教學中，精采的教學語言，容易使課堂氣氛變得活躍，有利于激發學生主動性、創造性；在啟發式教學中，巧妙地組織教學語言，能開啟學生思維，培養學生思維敏捷性和思維方式科學性；在合作式教學中，組織恰當的教學語言，可以讓師生關系融洽，心理相容，課堂教學充滿和諧的氣氛，讓學生們樂于學習，提高學習效果。

教師只有根據教學內容和教學方法，精心組織教學語言，把深奧的專業知識淺顯化，枯燥的知識趣味化，才能創造輕松愉快的課堂氣氛，在談笑風生中傳授知識，讓學生更好地掌握知識要點。只有這樣才能充分體現教師在教學中的主導性和學生的主體性，達到事半功倍的教學效果，提高課堂教學效率。

4 結合課程特點，確定考核模式

很多課程的教師均采用期末閉卷考試的方式，以一份試卷的形式來考核學生學習成績的優劣。這就使得學生們是為了考試而學，疲于應付考試，把主要精力放在死記硬背上，這樣嚴重影響學生對知識的理解及掌握，達不到教學的目的。往往會出現高分低能的現象，有的學生考試成績很好，但實際操作能力很差，很難衡量學生的真正水平。針對這一問題，應將考試改為綜合考評的方式，將考評內容劃分為4個部分：

（1）平時表現，占20分。包括考勤情況、聽課狀態、作業完成情況、試驗完成情況等。

（2）課堂測驗，占20分。課堂上可以采取提問的方式，主動回答問題，且答案正確者可獲得加分；或者隨學隨考，出一道題，進行開卷考試，以掌握學生對該堂課的知識運用能力，有利于下一節課教學的組織和提高學生聽課的認真程度。

（3）操作考核，占20分。將零件公差的確定、測量列為考核內容，以操作過程作為評分標準。

（4）期末綜合測試，占40分。考核學生這一學期對重點知識的掌握情況。

5 結束語

要教學好《公差配合與測量技術》這門課程，就需要結合本專業特點，改變以往傳統的教學模式，更新觀念，優化課程教學內容，構建良好的師生關系，營造濃厚的學習氛圍，運用靈活的教學方式，走教學創新之路。我們在教學中要不斷改進教學方法，提高學生的興趣，激發學生的熱情，注重培養學生的實際操作能力，培養適應社會發展需要的專業技術人才。

[1]晉順.公差配合與技術測量課程體系的重構 [J].職教論壇，2002，（4）：28-29.

[2]張秀材.公差配合與技術測量的教學實踐[J].機械職業教育，2003，（10）：31-32.