淺談師德教育

付凌

師德是一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德教育是當今社會上的熱點話題，許多嚴重影響教育工作者形象的事故案件在社會上引起巨大反響，加強教師隊伍的師德教育也顯得越來越重要，越來越緊迫。筆者就怎樣樹立良好的師德談幾點看法。

1 愛崗敬業，正確理解新時期的師德內涵

首先，新時期的師德應表現為一種以對學生的愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面的全面發展。

其次，新時期的師德應體現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。

再次，新時期的師德，還應該表現為具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師譽為學生的引路人，是十分有道理的。新時期的師德還表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。教師是先進文化傳播的使者，必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

2 加強自身修養，自覺培養高尚的師德

2.1 愛崗敬業，樹立“以人為本”的素質教育理念

作為一名教師，要自覺加強道德修養，率先垂范，既要腳踏實地，愛崗敬業，樂于奉獻，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能做到“學為人師，行為世范”。要注重人文關懷，精神扶持，成為學生成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上，平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展、和諧發展。要充分發揮學生的主體性、獨立性和創造性。鼓勵學生積極主動的學習和參與社會的實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。

2.2 注重小節，修煉個人

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細節實現的。因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威人物”，所以現代師德必須從小節抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀和世界觀影響學生。

2.3 培養創新意識和進取精神

教師的工作從本質上說是一種利他性的工作，他不可能獲得直接的財富改變自己的物質生活；同時工作的質與量也很難數字化，除了講臺上的顯性工作外，還有不少隱性的努力，都是無法一一計量而給予酬勞的。因此教師要以一種奉獻精神，制定個人的奮斗目標，不斷追求成功，建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

3 加強教育，健全制度，營造師德教育良好環境

3.1 要加強對教師隊伍的教育

學校通過政治學習，使教師懂得教師工作的對象是學生。如果教師對所任教的學生沒有感情，就談不上熱愛教育事業，也就做不好教育工作。要把教育工作看成一項事業，全身心地投入。學校對廣大教師也應該注重人文關懷和精神構建，不能僅僅關注教師業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視他們人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的使者。

3.2 營造師德建設的良好環境

學習先進的教師事跡，從他們的行為中體會教師育人的本質，運用群體準則匡正個人行為。師德建設也需要一種良好的環境，每一位教師都有給人以良好的個人形象的愿望，假若能充分運用這種積極地心理，形成一種良好的群體規范，對個體的行為就能起到很好的引導，但是利用群體準則要把握好度。要樹立教師職業風范，建立規范條例辦法紀律是必不可少的。但是最重要的，是在于引導教師自覺地以這種群體規范來檢查，校正自己的行為。師德修養的形成是一個學習反思規范的過程，也是一個從他律到自律的過程。

3.3 通過群體的輿論導向，健全管理制度，完善教師人格

變外在規范為內在需求。每一個人都有一種自我發展的渴望，都有一種自我價值實現的需要，對道德的追求只有成為廣大教師自我的需求時才能成為一種信念，轉化為實際行動。而這一點離不開目標的積極引導。

教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。所以要努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教育、善于育人”的好教師。只有把師德教育放在首位，持之以恒，堅持以師德建設為突破口，必定能夠帶動教師隊伍整體素質的提高，反映出師德的時代特征。