高職院校校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策*

胡國(guó)艷

（錦州師范高等專科學(xué)校 遼寧 錦州121000）

高職院校校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策*

胡國(guó)艷

（錦州師范高等專科學(xué)校 遼寧 錦州121000）

廣大高職人創(chuàng)造了高職院校校園文化。校園文化在高職生的成長(zhǎng)中具有十分重要的作用。高職院校校園文化建設(shè)中還存在很多問題，需要廣大高職人認(rèn)真對(duì)待并加以解決，從而構(gòu)建起有高職教育特色的校園文化。

高職院校；校園文化；問題；對(duì)策

文化在人類社會(huì)發(fā)展中起著十分重要的作用。高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，在社會(huì)文化發(fā)展中處于核心地位，引領(lǐng)著社會(huì)文化發(fā)展的方向。高職教育是高等教育的重要組成部分，高職院校校園文化在社會(huì)文化中的地位和作用是顯而易見的。然而高職院校校園文化的現(xiàn)實(shí)狀況卻不能盡如人意，有諸多問題需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

高職院校校園文化的涵義

《辭海》中給“文化”下的定義是：“從廣義來說，指人類歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義來說，指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”

校園文化是指廣大師生員工在自己所生活和工作的環(huán)境——校園中創(chuàng)造的物質(zhì)和精神成果的結(jié)晶。

高職院校校園文化是高職院校師生員工共同創(chuàng)造的，以大多數(shù)人認(rèn)同的價(jià)值觀念為核心的，在學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)以及教育教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)和生活等過程中逐漸形成的，具有自身特色的文化傳統(tǒng)和文化氛圍的物質(zhì)和精神產(chǎn)物。除了具有普通高校校園文化的共同特征之外，在辦學(xué)理念、理想追求、辦學(xué)目標(biāo)及條件等方面又具有自己的特性，體現(xiàn)出職業(yè)道德與態(tài)度、職業(yè)技能以及職業(yè)人應(yīng)具有的人文素質(zhì)等職業(yè)教育的特色。高職院校校園文化包括：（1）校園物質(zhì)文化，即滿足廣大師生學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活、娛樂的一切物質(zhì)環(huán)境，是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）校園精神文化，即高職人多年形成的，全校師生員工認(rèn)同并遵守的價(jià)值觀念、理想信念、道德情操，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，是校園文化的靈魂和核心；（3）校園制度文化，即高職人在交往中形成的各種關(guān)系以及處理各種問題的規(guī)范要求，包括學(xué)校的各種規(guī)章制度、人們交往的行為規(guī)范等，是維持學(xué)校正常秩序的保障；（4）校園行為文化，是全校師生在日常學(xué)習(xí)生活中所體現(xiàn)出來的校園精神文化和校園制度文化的規(guī)范和要求，是校園文化的一種外在表現(xiàn)；（5）校園媒體文化，包括廣播、電視、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等，是師生之間以及學(xué)校與外界溝通交流的工具。

高職院校校園文化具有陶冶、引導(dǎo)、教化、凝聚、激勵(lì)、約束、紐帶、輻射等功能，還具有觀念創(chuàng)新性、教育滲透性、層次高雅性、內(nèi)容豐富性、形式多樣性，以及時(shí)代性、民主參與性、行業(yè)指向性、技術(shù)應(yīng)用性、就業(yè)導(dǎo)向性、品牌獨(dú)特性等特點(diǎn)。

高職院校校園文化是高職院校賴以生存與發(fā)展的根基和血脈，是高職院校的靈魂和精髓，是高職院校辦學(xué)實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力和活力的體現(xiàn)。加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，有利于廣大高職人形成正確的文化觀念，達(dá)到教育目的，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，使校園文化在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮特殊功能。

高職院校校園文化建設(shè)存在的問題

近年來，高職院校加大了校園文化建設(shè)的力度，取得了一定的成績(jī)。但存在的問題也不少，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是對(duì)校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為校園文化無非是唱唱歌、跳跳舞，搞幾場(chǎng)體育比賽，舉辦幾次演講會(huì)，看不到校園文化在學(xué)校思想政治工作和學(xué)生技能培養(yǎng)中的作用。一些教師認(rèn)為校園文化建設(shè)與己無關(guān)，是學(xué)生工作者和學(xué)生的事，參與校園文化建設(shè)的積極性不高。高職生對(duì)校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)也不到位。這些偏頗的思想導(dǎo)致在學(xué)校工作中忽視了校園文化建設(shè)。

二是校園文化建設(shè)的投入嚴(yán)重不足。既包括資金投入的不足，也包括精力投入的不足。高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源主要靠向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)。以錦州師范高等專科學(xué)校為例，政府撥款不足辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的三分之一，學(xué)校基建、維修、教學(xué)等經(jīng)費(fèi)，甚至教職工的福利待遇都要靠收上來的學(xué)費(fèi)支出，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，很多應(yīng)該辦的事情，由于資金缺乏而不能辦。在這種情況下，學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)資金投入就只能少之又少了。校園文化建設(shè)只有在全校師生員工集體參與下才能有效開展。然而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主要精力并不在校園文化建設(shè)上，而主要在籌措經(jīng)費(fèi)、拉關(guān)系上專業(yè)、找門路促就業(yè)上。大多數(shù)教師在社會(huì)上兼職，忙著掙錢，為評(píng)職稱寫論文、編書，對(duì)校園文化建設(shè)不感興趣。高職生則忙著考證書，找工作。學(xué)校也沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作，一載半年也難得專門研究一次校園文化建設(shè)問題，只是在上級(jí)檢查時(shí)才應(yīng)付一下。

三是只重視物質(zhì)文化建設(shè)，而輕視精神文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)蓋大樓、修操場(chǎng)、建游泳館、擴(kuò)馬路、設(shè)景點(diǎn)及栽花種草感興趣，而對(duì)校園精神、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、師生的理想信念、學(xué)校的規(guī)章制度等精神文化建設(shè)關(guān)心得很少。外界在評(píng)價(jià)一所高職院校時(shí)，也主要看地盤有多大，大樓有多高，藏書有多少，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備值多少錢等等，而對(duì)校園精神文明建設(shè)的評(píng)價(jià)很少。

四是定位不清晰，高職特色不明顯。高職教育與普通高等教育有著明顯的區(qū)別，校園文化建設(shè)應(yīng)反映出這種區(qū)別，但許多高職院校沒有做到這一點(diǎn)。如校訓(xùn)缺乏職業(yè)特色，隨處可見“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，求實(shí)、創(chuàng)新”，“敬業(yè)創(chuàng)新”等，在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面職業(yè)教育的特征也不明顯。教師的教學(xué)無論是方法還是內(nèi)容，很像本科院校的壓縮版。對(duì)學(xué)生的考核只重視理論，而忽視技能。沒有正確地處理好“高”與“職”的關(guān)系，要強(qiáng)調(diào)“高”就盲目地模仿、照搬普通本科院校的校園文化模式；要強(qiáng)調(diào)“職”則又回到中職校園文化狀態(tài)，忽視大學(xué)精神的培育。

五是校園文化缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)方法單一。一些高職院校很少系統(tǒng)研究校園文化建設(shè)問題，在校園建設(shè)、辦學(xué)理念、制度建設(shè)、師生行為引導(dǎo)等方面缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。一任領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)想法，甲校長(zhǎng)來了蓋個(gè)樓，辦個(gè)藝術(shù)節(jié)，乙校長(zhǎng)來了建個(gè)體操館，辦個(gè)體育節(jié)，如此等等。影響校園文化建設(shè)的人為因素很多，缺乏科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)一設(shè)計(jì)。校園文化活動(dòng)形式單一，活動(dòng)載體創(chuàng)新力度不夠，其突出表現(xiàn)為文化活動(dòng)零碎、缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性，文化活動(dòng)更多的表現(xiàn)形式是娛樂類和體育類，而深層次的與教育教學(xué)、學(xué)生技能培養(yǎng)緊密結(jié)合的文化活動(dòng)形式較少，甚至沒有。

高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策

首先，要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)規(guī)劃。豐富多彩的校園文化能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、頑強(qiáng)的意志力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教師都要將校園文化建設(shè)提高到培養(yǎng)什么樣人的高度來認(rèn)識(shí)。要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與配合，使校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、媒體文化的建設(shè)相得益彰，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)造出有自身特色、有高職特點(diǎn)的校園文化。

其次，要全校動(dòng)員，全體師生廣泛參與。校園文化建設(shè)工作不是學(xué)校哪一個(gè)部門或哪幾個(gè)人的事，而是全體師生員工共同的工作、共同的事業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視校園文化建設(shè)，在行動(dòng)上身體力行，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)。教師不僅要教書，更要育人，要主動(dòng)承擔(dān)起校園文化建設(shè)者的責(zé)任，深入學(xué)生之中，參與學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。高職生要有主人翁的意識(shí)，主動(dòng)投身到校園文化建設(shè)中，發(fā)揮主體作用，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，為母校的文化歷史留下濃重的一筆。

再次，要引入企業(yè)文化，突出職業(yè)教育特色。高職教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等社會(huì)一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，高職院校校園文化必須突出職業(yè)特色，融入更多的企業(yè)文化因素。無論是校園建筑、學(xué)校規(guī)章制度，還是師生的生活方式，都要按企業(yè)的特征加以設(shè)計(jì)。學(xué)校的辦學(xué)思想應(yīng)以技術(shù)教育為主導(dǎo)，課程設(shè)置、教師選配、教學(xué)手段、考試方式、學(xué)生管理模式、學(xué)生活動(dòng)形式等都要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

又次，要加大物質(zhì)投入的力度。校園文化建設(shè)必須以資金投入為依托，沒有物質(zhì)保障，校園文化建設(shè)難以進(jìn)行。師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要經(jīng)費(fèi)，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師生開展各種活動(dòng)也需要經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在制定年度經(jīng)費(fèi)計(jì)劃時(shí)要拿出適當(dāng)?shù)馁Y金投入到校園文化建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)中，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境。要廣泛吸收社會(huì)資源參與校園文化建設(shè)，如設(shè)置企業(yè)或企業(yè)家命名的獎(jiǎng)學(xué)金、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館，聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家擔(dān)任校園文化建設(shè)的顧問、承擔(dān)部分課程的教學(xué)任務(wù)等。

最后，要加快校園文化管理體制改革的步伐，建立與高職教育相適應(yīng)的校園文化體制。應(yīng)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，有多個(gè)職能部門參加的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校園文化發(fā)展規(guī)劃、檢查指導(dǎo)等工作，從組織上保證校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行。學(xué)校各個(gè)部門要有大局意識(shí)，互相協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮各自的作用，將校園文化建設(shè)落到實(shí)處。還要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用。

在校園文化建設(shè)中要有明確的指導(dǎo)思想，組織實(shí)施要精心，要堅(jiān)持校園文化建設(shè)內(nèi)容的系統(tǒng)性、形式的多樣性、規(guī)劃的特色性、實(shí)施的可操作性等各項(xiàng)具體原則，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的方式方法。

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[4]曲東華，張健.從企業(yè)文化到高職院校校園文化建設(shè)的思考[J].前沿，2005，（6）：185-187.

G712

A

1672-5727（2010）12-0023-02

胡國(guó)艷（1962—），女，遼寧凌海人，錦州師范高等專科學(xué)校助理研究員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想教育及校園文化建設(shè)。

*本文系遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《高職院校校園文化建設(shè)研究》（課題編號(hào)：職教43-9）的部分成果