藥學(xué)計(jì)量特色新專業(yè)的班主任工作

胡華軍，伍義行，劉紅波

（中國(guó)計(jì)量學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院藥學(xué)系，浙江杭州 310018）

藥學(xué)計(jì)量特色新專業(yè)的班主任工作

胡華軍，伍義行，劉紅波

（中國(guó)計(jì)量學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院藥學(xué)系，浙江杭州 310018）

中國(guó)計(jì)量學(xué)院藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)為新辦專業(yè)，主要培養(yǎng)具有扎實(shí)藥學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)藥學(xué)計(jì)量能力的新型人才為目標(biāo)，服務(wù)于國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)。但作為新辦專業(yè)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到諸多問(wèn)題，班主任作為教育活動(dòng)的主要參與者，要深入領(lǐng)會(huì)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的內(nèi)涵，在人才培養(yǎng)活動(dòng)中開(kāi)拓性地開(kāi)展工作。本文就班主任在藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)教育活動(dòng)中的工作談幾點(diǎn)看法。

藥學(xué)；計(jì)量；人才培養(yǎng)；班主任

近年來(lái)我國(guó)高等藥學(xué)教育發(fā)展加速，培養(yǎng)藥學(xué)人才的高等院校由原來(lái)的數(shù)十家猛增到300多家，但新增培養(yǎng)單位大多學(xué)習(xí)和沿用原高校的培養(yǎng)模式和課程體系，使得僅掌握傳統(tǒng)藥學(xué)知識(shí)的醫(yī)藥產(chǎn)品制造人才漸呈飽和趨勢(shì)，而掌握現(xiàn)代多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才缺乏[1]。隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，對(duì)藥品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和流通的規(guī)范化和法制化管理要求也進(jìn)一步提高。21世紀(jì)的藥學(xué)教育日益關(guān)注創(chuàng)制新藥和合理用藥，在客觀上要求改革傳統(tǒng)的教育模式，加大改革創(chuàng)新力度，培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的藥學(xué)人才[2]。中國(guó)計(jì)量學(xué)院藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)藥學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)藥學(xué)計(jì)量能力的新型人才為目標(biāo)，以更好地服務(wù)于國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)。但作為新辦專業(yè)，藥學(xué)計(jì)量特色人才培養(yǎng)體系的完善需要一個(gè)過(guò)程。班主任作為教育活動(dòng)的主要參與者，結(jié)合自身的工作任務(wù)，深入領(lǐng)會(huì)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的內(nèi)涵，積極探究人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)活動(dòng)中開(kāi)拓性地開(kāi)展工作，對(duì)有效促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極作用。

1 提高班主任對(duì)培養(yǎng)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才的認(rèn)識(shí)

1.1 國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)需要藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才

自從實(shí)施《中華人民共和國(guó)藥品管理法》以來(lái)，我國(guó)藥事管理事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。目前在全國(guó)范圍內(nèi)已建立了從中央到地方多級(jí)藥品監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系，包括各級(jí)藥檢所、藥監(jiān)局、藥品評(píng)價(jià)中心、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)中心等機(jī)構(gòu)就有數(shù)千家，僅浙江省這些機(jī)構(gòu)就有近百家。他們依據(jù)藥品管理法、藥典、質(zhì)量管理規(guī)范及先進(jìn)儀器設(shè)備和技術(shù)從藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面做好藥品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和流通各環(huán)節(jié)的科學(xué)監(jiān)管，以確保人民群眾的生命健康。同時(shí)，醫(yī)藥企業(yè)為了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)藥品各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理和控制，接軌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。因此，培養(yǎng)具備藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面綜合能力的藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才非常符合我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的需要。

1.2 藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)具有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

從目前我國(guó)300多家藥學(xué)院系的不同專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，還沒(méi)有一所高校專門設(shè)立了針對(duì)藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面綜合能力的藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系。藥品監(jiān)控領(lǐng)域?qū)λ帉W(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才的需求，主要是通過(guò)對(duì)有相關(guān)專業(yè)背景的人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育方式來(lái)彌補(bǔ)專業(yè)方面不足，但這無(wú)疑也增加社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此，高校藥學(xué)教育要適應(yīng)社會(huì)的多元化需求，有必要不斷地調(diào)整自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式和相適應(yīng)的課程體系，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出行業(yè)亟需的各類藥學(xué)人才[1]。

中國(guó)計(jì)量學(xué)院作為我國(guó)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫行業(yè)唯一的本科院校，是一所以工為主，計(jì)量、質(zhì)量、檢測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)檢疫特色鮮明，工、理、管、法、文、經(jīng)、醫(yī)（藥）、哲等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的浙江省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。生命科學(xué)學(xué)院藥學(xué)系秉承學(xué)校的“精思國(guó)計(jì)、細(xì)量民生”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的教育理念，改革傳統(tǒng)的藥學(xué)教育模式，并以繼承為基礎(chǔ)，培育專業(yè)特色，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)，明確確定以培養(yǎng)具有扎實(shí)藥學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)藥學(xué)計(jì)量能力、適應(yīng)國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。這一目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展定位和特色辦學(xué)思想是一致的。

1.3 班主任在藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中的重要性

發(fā)展藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)符合我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的需要，但作為新辦專業(yè)，當(dāng)前藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的人才培養(yǎng)體系需要進(jìn)一步完善，藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度還亟待提高，在人才培養(yǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題。如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)，熱愛(ài)所選專業(yè)，堅(jiān)定成才目標(biāo)？如何有效宣傳藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)，既能讓社會(huì)上了解，又得到業(yè)內(nèi)認(rèn)可，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的信心？如何切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生在藥學(xué)計(jì)量方面能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)及提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力？如何幫助學(xué)生樹(shù)立醫(yī)藥質(zhì)量立業(yè)理念，增強(qiáng)對(duì)藥學(xué)事業(yè)的社會(huì)責(zé)任感？如何指導(dǎo)學(xué)生深造和就業(yè)？等等。雖然有些問(wèn)題不屬于班主任的工作范圍內(nèi)，但作為新辦專業(yè)，這些問(wèn)題都是班主任在工作中經(jīng)常遇到的。班主任作為班級(jí)的組織者、教育者和管理者，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但同時(shí)班主任又是教育實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，走在專業(yè)人才培養(yǎng)的第一線，有更多機(jī)會(huì)接觸、思考和處理人才培養(yǎng)中的具體問(wèn)題，可以從中獲取很多教育活動(dòng)資料和及時(shí)了解教育效果的信息反饋，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式、課程體系等方面，為藥學(xué)計(jì)量特色新專業(yè)的建設(shè)和完善提供有價(jià)值的第一手資料。班主任工作在培養(yǎng)和提高學(xué)生基本素質(zhì)乃至整個(gè)教育教學(xué)管理過(guò)程中起著十分重要的作用。因此，班主任需要在人才培養(yǎng)活動(dòng)中開(kāi)拓性地開(kāi)展工作[3]。

2 發(fā)揮班主任在藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中的能動(dòng)作用

班主任工作的本質(zhì)特點(diǎn)是為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)作為新專業(yè)，相應(yīng)的教學(xué)改革措施的出臺(tái)、實(shí)施總有一個(gè)時(shí)間上的落后，相比之下，班主任的工作顯示得更快捷、靈活[4-5]。班主任身為學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、策劃組織者，積極探究藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的能動(dòng)作用。

2.1 傳遞計(jì)量特色辦學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)熱愛(ài)

大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)的一切都存在強(qiáng)烈的好奇心，也對(duì)某些事情缺乏正確的態(tài)度。在專業(yè)上，這個(gè)想學(xué)，那個(gè)也想學(xué)，這山望著那山高，搖擺不定，浪費(fèi)時(shí)間和精力，以致難以成才。作為班主任要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的專業(yè)思想，確定職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)，指導(dǎo)他們?yōu)槁殬I(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制訂出科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，并付諸實(shí)施。對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)量特色的專業(yè)教育，要發(fā)揮班主任作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，需要結(jié)合自身對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，客觀地向?qū)W生分析該專業(yè)的社會(huì)需求、學(xué)科基礎(chǔ)和與學(xué)校發(fā)展定位的吻合度，明確專業(yè)定位和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心。同時(shí)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才服務(wù)國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)、服務(wù)百姓健康，通過(guò)藥學(xué)計(jì)量特色職業(yè)教育增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生投身醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)熱情，更加熱愛(ài)所選專業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才。

2.2 抓班級(jí)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造計(jì)量特色的學(xué)習(xí)氛圍

班主任要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、激發(fā)班集體整體潛能。學(xué)生是生活在班集體中的，班級(jí)的學(xué)風(fēng)和整體狀況，對(duì)每一名學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。高校學(xué)生日常管理工作不宜采用“保姆式”教育管理，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)班主任指導(dǎo)下的班級(jí)自我管理。良好的班級(jí)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)自我管理的保障，是營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要途徑，關(guān)系到學(xué)校政策的傳達(dá)和落實(shí)，關(guān)系到班集體的整體潛能能否有效激發(fā)。作為藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的班主任，重視班級(jí)建設(shè)、黨團(tuán)組織的建設(shè)和規(guī)范、班委會(huì)和學(xué)團(tuán)組織的建設(shè)、宿舍自管小組的建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生骨干發(fā)揮表率作用，使班級(jí)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助、和睦相處、堅(jiān)持正義、積極向上。同時(shí)班主任也要善于指導(dǎo)班集體開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)展與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)生活動(dòng)，寓教于活動(dòng)之中。如指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)“中國(guó)計(jì)量學(xué)院醫(yī)藥質(zhì)量管理協(xié)會(huì)”和學(xué)生刊物《醫(yī)藥方舟》，圍繞質(zhì)量點(diǎn)評(píng)、疾病防治、用藥安全、醫(yī)藥管理、新藥動(dòng)態(tài)等內(nèi)容開(kāi)展系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，也有利于營(yíng)造特色藥學(xué)的校園文化氛圍。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因此實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在各高校中都是作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，在課堂教學(xué)課時(shí)減少的同時(shí)，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要得到加強(qiáng)，其中包括重視學(xué)生參與和專業(yè)相關(guān)的科研訓(xùn)練，我們學(xué)院在這些方面開(kāi)展了很多工作。如實(shí)行“本科生導(dǎo)師制”、“小研究生”等不同形式人才培養(yǎng)策略，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)專業(yè)教師吸收學(xué)生參與教師的課題項(xiàng)目研究，并且學(xué)院每年也組織一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目和學(xué)生科研計(jì)劃項(xiàng)目吸引學(xué)生申請(qǐng)參加。此外，學(xué)院圍繞計(jì)量特色背景，積極與藥檢所、藥監(jiān)局、藥品評(píng)價(jià)中心、醫(yī)院藥房等校外單位密切合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，在實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中參與科研工作。以上多途徑為學(xué)生提供了參與科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂上獲得的理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際中得到運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。班主任要響應(yīng)學(xué)院政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研，幫助學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)老師，認(rèn)真地做好學(xué)生的思想工作和組織工作。目前已有很多學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練后，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，而且還幫助指導(dǎo)教師完成課題任務(wù)。尤其學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的良好表現(xiàn)得到校外指導(dǎo)教師的認(rèn)可則更具有一定的社會(huì)意義。

3 討論

多年來(lái)，我校“以特色求發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)理念與實(shí)踐取得了“學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)同”的人才培養(yǎng)工作效果，生源質(zhì)量和就業(yè)率排名始終保持在省內(nèi)高校前列，大部分畢業(yè)生均在質(zhì)檢系統(tǒng)內(nèi)或普通企事業(yè)單位與質(zhì)檢相關(guān)的崗位上工作，直接服務(wù)于國(guó)家的質(zhì)量振興事業(yè)。藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)作為藥學(xué)領(lǐng)域的新專業(yè)，在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上突破創(chuàng)新，所培養(yǎng)的計(jì)量特色人才在藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面具備優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力。但新專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷有一個(gè)過(guò)程，人才培養(yǎng)體系也需要在探索中不斷完善。班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要緊密圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略，深入理解特色專業(yè)內(nèi)涵，積極思考專業(yè)特色建設(shè)方案，以班主任的工作創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)提高，將具有計(jì)量特色的藥學(xué)人才培養(yǎng)落到實(shí)處。

[1]劉旭明.對(duì)藥學(xué)高等教育多元化發(fā)展趨勢(shì)的思考[J].藥學(xué)教育,2006,(5):5-7.

[2]張群,吳曙光.緊跟藥學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新藥學(xué)教育方式[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,(12):1128-1129.

[3]唐日新,徐昌明.談高校教育改革中班主任的作用[J].江西社會(huì)科學(xué),2000,(2):115-117.

[4]張興德,王九龍.淺談新時(shí)期高校班主任工作[J].藥學(xué)教育,2008,(2):16-19.

[5]徐建泓.做好藥學(xué)大專生班主任工作的實(shí)踐和思考[J].現(xiàn)代教育管理與教學(xué),2008,(4):6-7.

Head teacher's working for the new metrological pharmacy major

HU Huajun，WU Yihang，LIU Hongbo
(Department of Pharmacy,College of Life Science,China Jiliang University,Hangzhou 310018,China)

The main task of the new metrological pharmacy major in China Jiliang University is to cultivate new talents with the pharmaceutical and metrological ability and serve for the national pharmaceutical quality system.As a key player in educational activities,the head teacher should know the characteristics of metrological pharmacy major deeply and carry out pioneering work.In this paper,the head teacher's several opinons about the new major were commented.

Pharmacy;Metrology;Talents cultivation;Head teacher

G451.6

C

1673-7210（2010）03（c）-102-02

2009-11-06）