課堂上的幸福時(shí)刻
——《黃色和藍(lán)色的畫》課后感

■彭艷

課堂上的幸福時(shí)刻
——《黃色和藍(lán)色的畫》課后感

■彭艷

教室里飄揚(yáng)著舒緩的背景音樂(lè)，黑板前方放置了兩個(gè)畫架，在畫架上面擺放了兩幅油畫作品，電視里播放著一張張美麗的畫面：黃色的落葉，藍(lán)色的海水，無(wú)垠的沙漠，桔色的向日葵、深藍(lán)色的天空……孩子們被畫面中的大面積的黃色和藍(lán)色深深地吸引了，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，這時(shí)畫面靜止了。我問(wèn)到：

“看到這么美麗的藍(lán)色和黃色，你們聯(lián)想到了什么？感受到了什么？”令我難忘的一刻出現(xiàn)了：

“老師，黃色真好看啊，它讓我想到了豐收的喜悅”！

“黃色很明亮，使我想到光明”！

“黃色感覺(jué)好溫暖啊”！

“我想說(shuō)說(shuō)藍(lán)色，藍(lán)色使我想到了大海”！

“藍(lán)色感覺(jué)很涼爽，它是冷色”！

“深藍(lán)色的這幅畫讓我想到了孤獨(dú)、寂寞”！

這是多么精彩的發(fā)言啊！色彩也是會(huì)說(shuō)話的。孩子們不但讀懂了它，充分的理解了那些畫面顏色所傳達(dá)出來(lái)的意思，還能準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

這是我在上《黃色和藍(lán)色的畫》中的一個(gè)小小片斷，但它卻令我一直難以忘懷，特別是最后那位孩子的發(fā)言。我知道這是那些課件、是課堂里的氣氛發(fā)揮了巨大的作用。

在本節(jié)課中我把引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的感悟與欣賞放在了重點(diǎn)，并采取營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，提供大量的欣賞感悟時(shí)間的方式來(lái)完成這個(gè)重難點(diǎn)。在課件的制作時(shí)我有意識(shí)地精心挑選了幾張很有特色和代表性的畫面，畫幅的數(shù)量適中，既沒(méi)有多得走馬觀花，也沒(méi)有少得不夠激起學(xué)生的共鳴。很顯然從孩子們的精彩的發(fā)言中不難看出，我的這個(gè)預(yù)設(shè)是成功的，它不但生成出孩子對(duì)色彩的淺顯理解，還生成出孩子對(duì)色彩的深層的理解，這又是我意料之外的。

我們常說(shuō)，美術(shù)課就是要給學(xué)生營(yíng)造更多的藝術(shù)氛圍，提供更多的直觀感受，讓學(xué)生得到美的享受，美的熏陶和對(duì)美的渴望。

這次教學(xué)，使我對(duì)美術(shù)課堂的營(yíng)造又有了新的認(rèn)識(shí)。我們不但要在課堂上為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)氛圍，創(chuàng)造感受的空間，還要很好地把握這個(gè)空間和氛圍的度，“有”并不等于就都是好的，只有合適的通過(guò)它們來(lái)幫助學(xué)生感知美才是成功的。

當(dāng)孩子們?cè)谥庇^的感受和欣賞后產(chǎn)生出強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)和欲望的時(shí)候，它將是師生課堂上最幸福的時(shí)刻！

武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀